Acasă Imobiliare Dezvoltarea capitalului uman și utilizarea eficientă a acestuia. Capitalul uman este în economie; capitalul uman al unei organizații; formarea acesteia

Dezvoltarea capitalului uman și utilizarea eficientă a acestuia. Capitalul uman este în economie; capitalul uman al unei organizații; formarea acesteia

Capitalul uman este o categorie economică specială, a cărei principală problemă de cercetare este specificul capital uman, determinată de totalitatea abilităților fizice și mentale ale unei persoane care determină capacitatea sa de a lucra.

Cea mai comună definiție a conceptului de capital uman este:

Capitalul uman este un set de cunoștințe, abilități și abilități utilizate pentru a satisface nevoile diverse ale unui individ și ale societății în ansamblu.

Această abordare reflectă principalele componente ale capitalului uman, care sunt inteligența, sănătatea, cunoștințele, munca productivă și de înaltă calitate și calitatea vieții.

Poate fi interpretat ca un capital special sub forma abilităților intelectuale și abilităților practice dobândite în procesul de educație și activități practice ale unei persoane. Această interpretare indică faptul că prezența capitalului uman înseamnă capacitatea oamenilor de a participa la producție.

Caracteristicile specifice ale conceptului de capital uman sunt prezentate în Figura 1.

Figura 1 – Conceptul de capital uman

Capacitatea oamenilor de a participa la producție determină interesul pentru conceptul de capital uman din partea întreprinderilor, întrucât utilizarea efectivă a capitalului uman asigură creșterea economică, de exemplu. o creștere a volumului utilităților create, prin urmare, nivelul activității economice a întreprinderii crește.

Conceptul de capital uman este definit în cadrul mai multor concepte, inclusiv teoria economică, managementul personalului, care la rândul său distinge între managementul resurselor umane și managementul capitalului uman. Astfel, capitalul uman se manifestă direct ca capital și ca resursă specială. Din punctul de vedere al conținutului esențial al naturii capitalului uman, acest concept afectează o gamă largă de categorii ale științei managementului oamenilor.

Diferența de terminologie se datorează includerii în conceptele de „managementul persoanelor” și „managementul personalului” a două concepte interdependente de capital uman și resurse umane. Filosofia și aspectele aplicate ale managementului personalului sunt decisive atât pentru capitalul uman, cât și pentru resursele umane, în timp ce impactul managerial în teoria managementului oamenilor vizează construirea de sisteme de gestionare a resurselor umane și a capitalului uman.

Relația dintre aceste aspecte este prezentată în Figura 2.

Figura 2 – Relația dintre aspectele managementului oamenilor

Teoria capitalului uman a fost dezvoltată de economiști, printre care cea mai mare contribuție la dezvoltare au avut-o T. Schultz și adeptul său G. Becker. Au pus baza metodologicași elementele de bază ale teoriei capitalului uman.

Tabelul prezintă mai multe definiții ale conceptului de capital uman de către autori străini.

Conceptul de capital uman

		Definiția „capital uman”
		Toate resursele și abilitățile umane sunt fie înnăscute, fie dobândite. Fiecare persoană se naște cu un set individual de gene care îi determină potențialul uman înnăscut. Numim calitățile valoroase dobândite de o persoană, care pot fi consolidate prin investiții adecvate, capital uman. Vedeți toate abilitățile umane ca fiind înnăscute sau dobândite. Atributele care sunt valoroase și pot fi dezvoltate cu investiții adecvate vor fi capitalul uman.
		Capitalul uman reprezintă factorul uman într-o organizație; este inteligența, abilitățile și cunoștințele de specialitate combinate care conferă organizației caracterul său distinctiv.
	Scarborough și Elias	Conceptul de capital uman este cel mai adesea privit ca un concept de legătură, adică legătura dintre practicile de resurse umane și calitatea performanței unei companii în ceea ce privește activele, mai degrabă decât procesele de afaceri. Capitalul uman este o resursă nestandardizată, tacită, dinamică, specifică contextului și unică, întruchipată în oameni.
	Canapea	Capitalul uman este cunoștințele, abilitățile și abilitățile oamenilor care creează valoare. Oamenii au abilități înnăscute, comportament și energie personală, iar aceste elemente formează capitalul uman. Proprietarii capitalului uman sunt muncitori, nu angajatorii lor.
		Capitalul uman creează valoarea adăugată pe care oamenii o oferă unei organizații. Prin urmare, capitalul uman este o condiție pentru avantajul competitiv.

Schultz a susținut că „bunăstarea oamenilor nu depinde de pământ, tehnologie sau eforturile lor, ci mai degrabă de cunoștințe”. Acesta a fost acest aspect calitativ al economiei pe care el l-a definit drept „capital uman”. Apologeții săi străini au aderat la o abordare similară, extinzând treptat interpretarea capitalului uman.

În general, capitalul uman este principalul factor în formarea și dezvoltarea economiei inovatoare și a economiei cunoașterii, ca următoarea etapă a activității sociale. dezvoltare economică.

Capitalul uman este rezultatul diferitelor tipuri de activitate umană: educație, educație, abilități de muncă. Costurile dobândirii cunoștințelor sunt considerate investiții care formează capital, care ulterior va aduce profituri regulate proprietarului său sub formă de câștiguri mai mari, muncă de prestigiu și interesant, statut social crescut etc.

Rolul capitalului uman se manifestă prin instituțiile sociale, ceea ce face posibilă analizarea nu numai a parametrilor sociali, ci și studierea influenței factorilor sociali asupra economiei de piață.

Teoria capitalului uman

Teoria capitalului uman subliniază valoarea adăugată pe care oamenii o pot crea pentru o organizație. Ea vede oamenii ca pe un bun valoros și subliniază că investiția unei organizații în oameni generează profituri care merită costul. Avantajul competitiv durabil poate fi atins numai atunci când o firmă are un stoc de resurse umane pe care concurenții săi nu le pot imita sau duplica, angajând lucrători cu cunoștințe și abilități valoroase din punct de vedere competitiv, dintre care multe sunt dificil de exprimat.

Pentru un angajator, investiția în formarea și dezvoltarea personalului este un mijloc de atragere și reținere a capitalului uman, precum și o modalitate de a obține profituri mai mari din aceste investiții. Se așteaptă ca aceste câștiguri să rezulte din performanțe îmbunătățite, flexibilitate și capacitatea de a inova ca rezultat al cunoștințelor și competenței sporite. Astfel, teoria capitalului uman ne permite să afirmăm în mod obiectiv următoarele:

Cunoștințele, abilitățile și abilitățile sunt factori cheie care determină succesul unei companii individuale și al economiei țării în ansamblu.

În același timp, există un punct de vedere care respinge abordarea capitalului uman ca un fel de activ, prin analogie cu capitalul financiar și fix. Michael Armstrong în cartea sa „The Politics of Human Resource Management” a subliniat următorul aspect. "Angajații, în special cei calificați, se consideră agenți independenți care au dreptul să aleagă cum să-și gestioneze talentele, timpul și energia. În acest sens, companiile nu pot gestiona, darămite să dețină, capitalul uman. Cu toate acestea, companiile au anumite oportunități de a-și gestiona eficient. utilizați capitalul uman folosind metode organizaționale și economice.”

Esența teoriei capitalului uman este că principala formă de bogăție este cunoașterea materializată într-o persoană și capacitatea sa de a lucra eficient.

Teoria capitalului uman pune următoarele în acest concept:

setul dobândit de către o persoană de abilități, abilități și posesia anumitor cunoștințe în diverse domenii;
creșterea veniturilor conduce la interesul unei persoane pentru investiții suplimentare în capitalul uman;
fezabilitatea utilizării cunoștințelor umane în diverse tipuri de activități pentru a crește productivitatea muncii și eficiența producției;
utilizarea capitalului uman duce la o creștere a venitului unei persoane din cauza câștigurilor sale din muncă în viitor prin abandonarea unor nevoi curente;
toate abilitățile, cunoștințele, abilitățile și abilitățile sunt o parte inseparabilă a persoanei în sine;
o condiție necesară pentru formarea, acumularea și utilizarea capitalului uman este motivația umană.

Principiul principal al teoriei capitalului uman este afirmația că capacitatea unui angajat sau a unui grup de angajați de a obține rezultate mai bune duce la o creștere a salariile. Pentru a acumula și utiliza capitalul uman, sunt necesare cheltuieli pentru îngrijirea sănătății, educație, formare profesională și tehnică și alte activități care contribuie la îmbunătățirea productivității și a calității muncii.

G. Becker a introdus termenul de „capital uman special”. Capitalul special se referă doar la anumite abilități pe care o persoană le poate folosi într-o anumită activitate. În special, capitalul special include toate aptitudinile profesionale ale unei persoane. Astfel, „capitalul uman special sau specific este cunoștințele, aptitudinile, abilitățile care pot fi utilizate doar într-un anumit loc de muncă, doar într-o anumită companie”. Aceasta implică necesitatea unei pregătiri profesionale speciale, de ex. dobândirea de cunoștințe, dobândirea de abilități și abilități care măresc capitalul uman special.

Conform teoriei capitalului uman, procesul de reproducere a acestuia are trei etape:

Etapele reproducerii capitalului uman

		Descriere
	Formare	În prima etapă, o persoană primește o educație. Aceasta este etapa de bază pentru capitalul uman, în timpul căreia se dobândesc cunoștințe, abilități și abilități. De aceasta vor depinde viitorul tip de activitate, locul în societate și nivelul veniturilor unei persoane. Educația este principala investiție în capitalul uman, deoarece există o corelație ridicată între costul educației primite și valoarea capitalului uman.
	Acumulare	Acumularea ulterioară a capitalului uman are loc în procesul de muncă, îmbogățind o persoană cu abilități și abilități profesionale care vor ajuta la îmbunătățirea eficienței activității sale de muncă și la creșterea veniturilor. În această etapă, capitalul uman special crește.
	Utilizare	Utilizarea capitalului uman se exprimă prin participarea omului la producție, pentru care primește compensație sub formă de salarii. În același timp, mărimea capitalului uman afectează direct nivelul veniturilor.

Teoria capitalului uman indică faptul că acest proces este continuu și cu recompensa primită o persoană o poate realiza investitii suplimentareîn capitala dumneavoastră, prin formare profesională ulterioară, îmbunătățirea calificărilor etc. Acest lucru va crește nivelul veniturilor, care este principalul stimulent pentru creșterea constantă a capitalului uman.

Structura capitalului uman depinde de natura activității unei persoane, de specializarea acesteia, inclusiv de industria, de dinamica veniturilor din muncă etc. Trebuie remarcat faptul că structura capitalului uman al unei anumite persoane poate suferi modificări în timp. Acest lucru se întâmplă în funcție de acțiunile pe care le întreprinde o persoană, extinzându-și cunoștințele și abilitățile sau, dimpotrivă, specializarea într-un domeniu.

Valoarea capitalului uman este definită ca valoarea actuală a tuturor veniturilor viitoare din muncă ale unei persoane, inclusiv veniturile care vor fi plătite de fondurile de pensii. „Valoarea capitalului uman este influențată de vârsta (orizontul de muncă) al unei persoane, venitul acesteia, posibila variabilitate a veniturilor, impozite, rata de indexare a salariilor la inflație, mărimea plăților viitoare de pensie, precum și reducerea rata venitului, care este parțial determinată de tipul de capital uman (sau mai bine zis, legat de riscurile acestuia)”.

Astfel, în teoria capitalului uman, acest concept acționează ca un produs al producției, reprezintă cunoștințe, aptitudini, abilități pe care o persoană le dobândește în procesul de formare și muncă și, ca orice alt tip de capital, are capacitatea de a acumula.

De regulă, procesul de acumulare a capitalului uman este mai lung decât procesul de acumulare a capitalului fizic. Acestea sunt procese: pregătire la școală, universitate, la locul de muncă, pregătire avansată, autoeducație, adică procese continue. Dacă acumularea de capital fizic durează, de regulă, 1–5 ani, atunci procesul de acumulare în capital uman durează 12–20 de ani.

Acumularea potențialului științific și educațional, care stă la baza capitalului uman, prezintă diferențe semnificative față de acumularea de resurse materiale. În stadiul inițial, capitalul uman, datorită acumulării treptate a experienței de producție, are o valoare scăzută, care nu scade, ci se acumulează (spre deosebire de capitalul fizic). Procesul de creștere a valorii capitalului intelectual este opusul procesului de depreciere a capitalului fizic.

Conceptul de capital uman

Având în vedere caracterul activitate economică companiile moderne, se poate observa că pentru acestea capitalul uman are o importanță deosebită, deoarece prin utilizarea acestuia companiile pot desfășura activități inovatoare, indiferent de formă. Proiectele de productie, comerciale, de management si economice generale duc la crearea si implementarea unor avantaje organizationale si economice pe care compania le are deja.

Se bazează pe poziția că capitalul uman este un atu fundamental semnificativ pentru întreprinderi, deoarece dezvoltarea și implementarea inovațiilor fără prezența acestuia nu este posibilă în condițiile socio-economice moderne. Luat împreună, capitalul uman pare a fi un atu-cheie al unei organizații, fără de care nu poate exista în condiții dezvoltare modernă sistemul economic national.

Astfel, conform conceptului de capital uman, pentru o companie modernă acest activ are o importanță deosebită, deoarece permite implementarea efectivă a inovațiilor în practică, implementarea acestora în activități de producție, comerciale și de management, precum și crearea de avantaje organizatorice si economice.

Capitalul uman reflectă potențialul disponibil pentru a asigura creșterea intensității, eficienței și raționalizării activității profesionale umane. Prezența capitalului uman presupune capacitatea oamenilor de a participa la producție.

Conceptul de capital uman consideră acest fenomen ca o categorie economică specială, care reprezintă un ansamblu de abilități intelectuale, cunoștințe dobândite, abilități profesionale, abilități pe care o persoană le primește ca urmare a pregătirii, experienței și activității practice.

Totodată, capitalul uman, fiind un factor în dezvoltarea potențialului existent al unei persoane, duce la o creștere directă și indirectă a productivității muncii la întreprinderile existente, precum și la o creștere a eficienței activităților acestora prin utilizarea resurselor existente. capital uman. De fapt, capitalul uman este un factor prioritar în dezvoltarea economică de tip inovator, întrucât întreprinderile sunt capabile să obțină un mare succes în activitățile lor economice, dezvoltându-l prin utilizarea capitalului uman.

În conceptul holistic de capital uman, abordările de evaluare a acestuia se bazează pe diverse modele organizaționale și manageriale care utilizează parametri calitativi și cantitativi pentru evaluare. În același timp, capacitățile unei întreprinderi de evaluare a capitalului uman sunt de obicei limitate de capacitatea sa de a crea un sistem de evaluare care ar face posibilă determinarea obiectivă a capitalului uman disponibil; în plus, nevoile de evaluare pot diferi între diferite întreprinderi. De remarcat că cele mai formalizate abordări sunt cele bazate pe parametrii cantitativi și pe indicatori de cost pentru evaluarea capitalului uman, în timp ce modelele pur de management nu permit unei întreprinderi să-l evalueze suficient de precis, întrucât funcționează doar cu caracteristici calitative sau naturale. Prin urmare, conceptul de capital uman operează cu caracteristicile calitative și cantitative ale unui bun dat.

Factorii de dezvoltare a capitalului uman

Factorii de dezvoltare a capitalului uman includ următoarele combinații de activități individuale și de producție:

Combinația dintre abilitățile naturale și energia fizică dobândită ca urmare a antrenamentului și a vieții cu cererea lor în producție cu costuri optime ulterioare.
Combinația de cunoștințe și experiență utilizate de om în domeniul reproducerii sociale cu creșterea productivității muncii și creșterea eficienței producției.
Stocul de cunoștințe, abilități și abilități se acumulează în procesul unei combinații adecvate de activități de producție și motivare adecvată a angajatului.
O creștere a venitului individual este combinată cu reproducerea capitalului uman în sens larg (învățământul suplimentar și recalificarea profesională sunt reinvestite în activități de producție).

Are loc un proces circular: capitalul uman însuși contribuie la eficiența producției, producția eficientă investește în dezvoltarea capitalului uman. În consecință, factorii dezvoltării capitalului uman și influența lor efectivă asupra dezvoltării capitalului au natura unui proces care se repetă ciclic. Acest proces este nesfârșit, deoarece dorința de a crește bogăția individuală și națională nu are o limită superioară.

Factorii de dezvoltare a capitalului uman determină algoritmul pe care se bazează dezvoltarea capitalului uman; acest algoritm este prezentat în Figura 3.

Figura 3 – Dezvoltarea capitalului uman

Procesul de dezvoltare a capitalului uman este de natură complexă din punct de vedere organizațional. Reînnoirea capitalului uman este însoțită de dezvoltarea capacităților și abilităților individului cu implementarea lor ulterioară. Prin urmare, motivele care influențează acest proces pot fi atât materiale, cât și spirituale.

Pe bună dreptate se poate afirma că principalele motive pentru dezvoltarea capitalului uman sunt următoarele:

motive fiziologice,
motive de securitate,
motive sociale,
motive de respect,
motive ale stimei de sine.

Datorită creșterii veniturilor individuale ale proprietarilor de capital uman, are loc creșterea economică a economiei țării - așa se poate caracteriza influența capitalului uman asupra creșterii economice.

Abilitățile și experiența individuală cu care este înzestrat un individ îl pot determina să ia decizii informate privind drepturile omului - acesta este impactul nevoilor de securitate asupra dezvoltării capitalului uman. Deciziile raționale rezonabile ale majorității oamenilor creează o atmosferă de siguranță în societate.

Prin creșterea productivității individuale a muncii, o persoană este capabilă să efectueze o muncă care are o mare valoare socială - astfel motivele sociale influențează dezvoltarea capitalului uman.

Noile idei și dezvoltări științifice introduse în practică cresc respectul față de oamenii care le-au propus și implementat - așa este influența motivului respectului asupra dezvoltării capitalului uman.

Dezvoltarea inteligenței și generarea de noi idei tehnice și tehnologice conduc o persoană la stima de sine.

Rolul capitalului uman pentru creșterea economică și dezvoltarea întreprinderilor

Valoarea capitalului investit în resurse materiale este redusă. Eficienţă Agricultură, industria alimentară este din ce în ce mai puțin determinată de bunurile materiale: mărimea proprietății terenului, clădirile de producție, utilajele, echipamentele; Într-o măsură mai mare, valoarea întreprinderilor este formată din „resurse intangibile” - idei, antreprenoriat și creativitate a personalului, asociere strategică și intelectuală a partenerilor etc. Principalul lucru pentru care se cheltuiesc resursele este generarea de idei, căutarea informațiilor, procesarea acesteia și aplicarea rapidă a acestora în practică pentru a produce produse și a obține profit.

Într-adevăr, pentru a realiza dorința de a accelera creșterea economică, de a elimina sărăcia și de a trece la un tip inovator de dezvoltare, este necesar astăzi să începem crearea unui sistem care să stimuleze investițiile în capitalul uman. Acumularea capitalului uman și utilizarea lui ulterioară vor rezolva problemele crestere economica la nivelul sistemului economic naţional.

Printre caracteristicile acumulării și injecțiilor financiare în capitalul uman în Rusia, este necesar de remarcat tendințele pozitive către creșterea numărului de lucrători care își măresc capitalul uman prin formare avansată și dobândirea de noi competențe profesionale. Acesta este cu siguranță un plus. În același timp, cultura generală scăzută în rândul lucrătorilor și angajatorilor în ceea ce privește refinanțarea capitalului uman este o condiție limitativă pentru creșterea economică intensivă. ÎN conditii moderne capitalul uman în Rusia este principalul factor de intensificare a creșterii economice.

Capitalul uman, care în sine este un factor de dezvoltare a întreprinderilor (Figura 4), poate acționa ca o bază integratoare pentru creșterea întreprinderilor în condiții moderne.

Figura 4 – Capitalul uman ca factor de creștere și dezvoltare a întreprinderilor

Astfel, se poate urmări un sistem de elemente interconectate: dezvoltarea economiei și a factorilor sociali în societate face posibilă „implicarea” factorilor în dezvoltarea capitalului uman, ducând la creșterea productivității muncii în întreprinderi, la o creștere a eficienta intreprinderilor prin introducerea de noi tehnologii si investitii in personal. În consecință, importanța capitalului uman pentru o întreprindere se manifestă în capacitatea acesteia de a asigura dezvoltarea economică. O entitate economică atinge succesul prin dezvoltarea activităților sale de producție și comerciale ținând cont de capitalul uman.

Printre problemele tipice asociate cu utilizarea capitalului uman în întreprinderi se numără următoarele:

În primul rând, nivelul scăzut de dezvoltare a sistemului de evaluare a capitalului uman, care este adesea limitat la abordarea tradițională.

În al doilea rând, gradul scăzut de utilizare a capitalului uman al întreprinderii duce la scăderea eficienței și productivității muncii și a utilizării timpului de lucru.

În al treilea rând, există adesea o politică insuficient gândită pentru utilizarea resurselor de muncă și a capitalului uman în general, sau această politică este absentă cu totul.

În consecință, în condițiile moderne, este necesară implementarea măsurilor la întreprinderi care vizează eliminarea problemelor și neajunsurilor tipice și formarea abordărilor obiective ale sistemului de evaluare, dezvoltare și utilizare a capitalului uman.

concluzii

Capitalul uman este o combinație a următorilor factori:

calități pe care o persoană le aduce în munca sa: inteligență, energie, pozitivitate, fiabilitate, dăruire;
capacitatea unei persoane de a învăța: talent, imaginație, personalitate creativă, ingeniozitate („cum să faci lucrurile”);
încurajarea unei persoane să împărtășească informații și cunoștințe: spirit de echipă și orientare către obiective.

În ciuda faptului că cunoașterea a fost întotdeauna una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea producției, unicitatea etapei moderne constă tocmai în acumularea de către umanitate a cunoștințelor în asemenea cantități încât s-a transformat într-o nouă calitate, devenind principala factorul de producție.

Literatură

Schultz T. Investiții în capitalul uman. – M.: Editura HSE, 2003.
Becker G. Comportamentul uman: o abordare economică. – M.: Editura HSE, 2003.
Management / ed. V.E. Lankin. – Taganrog: TRTU, 2006.
Avdulova T.P. management. – M.: GEOTAR-Media, 2013.
Alaverdov A.A. Managementul resurselor umane organizaționale. – M.: Sinergie, 2012.
Bazarov T.Yu. Managementul Personalului. – M.: Yurayt, 2014.
Vesnin V.R. Managementul resurselor umane. – M.: Prospekt, 2014.
Golovanova E.N. Investiții în capitalul uman al întreprinderii. – M.: Infra-M, 2011.
Gruzkov I.V. Reproducerea capitalului uman în condițiile formării economiei inovatoare a Rusiei. Teorie, metodologie, management. – M.: Economie, 2013.
Mau V.A. Dezvoltarea capitalului uman. – M.: Delo, 2013.
Hugheslid M. Cum se administrează capitalul uman pentru a implementa o strategie. – Sankt Petersburg: Peter, 2012.

Capital uman- un set de cunoștințe, abilități și abilități utilizate pentru a răspunde nevoilor diverse ale unui individ și ale societății în ansamblu.

Capital umanîn sens larg, este un factor productiv intensiv de dezvoltare economică, de dezvoltare a societății și familiei, incluzând partea educată a forței de muncă, cunoștințe, instrumente de muncă intelectuală și managerială, mediul de viață și activitatea de muncă, asigurând desfășurarea efectivă și rațională. funcţionarea capitalului uman ca factor productiv de dezvoltare.

Scurt: Capital uman- aceasta este inteligența, sănătatea, cunoașterea, munca productivă și de înaltă calitate și calitatea vieții.

Capitalul uman este principalul factor în formarea și dezvoltarea economiei inovației și a economiei cunoașterii ca următoarea etapă cea mai înaltă de dezvoltare.

Utilizați clasificarea capitalului uman:

Capitalul uman individual.
Capitalul uman al companiei.
Capitalul uman național.

În bogăția națională, capitalul uman în țările dezvoltate variază de la 70 la 80%. În Rusia este de aproximativ 50%.

YouTube enciclopedic

1 / 5

✪ Prelegere de Isak Frumin „Capital uman 2.0”

✪ Prezentare „Capital uman 2.0”

✪ Capital uman

✪ „Capital uman 2.0”. Isak Frumin: cum se schimbă capitalul uman

✪ Capitalul uman și politica socială

Subtitrări

Probleme ale capitalului uman în lumea modernă

Potrivit lui I. G. Shestakov, „În lumea globală modernă, datorită educației universale și testării universale, ne aflăm într-o situație în care toate resursele umane prețioase sunt scoase la suprafață, pentru revizuire generală, alegere și jaf. Vorbim nu numai despre exodul de creiere, ci și despre exodul fondului genetic în ansamblu. În aceste condiții, Rusia trebuie să se gândească la cea mai importantă resursă a sa - capitalul uman. Dacă anterior Rusia era reprezentată de țărani, printre care erau ascunse pepitele capitalului uman, atunci în prezent aproape nu există resurse.”

fundal

Elemente ale teoriei capitalului uman (HC) există încă din cele mai vechi timpuri, când s-au format primul sistem de cunoaștere și educație.

În literatura științifică, conceptul de capital uman (Capital uman) a apărut în publicațiile din a doua jumătate a secolului al XX-lea în lucrările economiștilor americani Theodore Schultz și Gary Becker (1992). Pentru crearea bazelor teoriei capitalului uman (HC), ei au primit Premiul Nobel pentru Economie - Theodore Schultz în 1979, Gary Becker în 1992. Simon (Semyon) a avut, de asemenea, o contribuție semnificativă la crearea teoriei HC. Kuznets, care a primit Premiul Nobel pentru Economie în 1971

Teoria capitalului uman se bazează pe realizările teoriei instituționale, teoriei neoclasice, neokeynesianismului și altor teorii economice particulare. Apariția sa a fost răspunsul științelor economice și conexe la cerere economie reală si viata. A apărut problema înțelegerii în profunzime a rolului omului și a rezultatelor acumulate ale activității sale intelectuale asupra ritmului și calității dezvoltării societății și economiei. Impulsul pentru crearea teoriei capitalului uman au fost datele statistice privind creșterea economiilor țărilor dezvoltate, care au depășit calculele bazate pe luarea în considerare a factorilor de creștere clasici. Analiza proceselor reale de dezvoltare și creștere în condiții moderne a condus la aprobarea capitalului uman ca principal factor productiv și social în dezvoltarea economiei și societății moderne.

Contribuții la dezvoltarea teoriei moderne a capitalului uman au fost aduse de T. Schultz, G. Becker, E. Denison, R. Solow, J. Kendrick, S. Kuznets, S. Fabrikant, I. Fisher, R. Lucas și alți economiști, sociologi și istorici.

Conceptul de capital uman este o dezvoltare naturală și o generalizare a conceptelor de factor uman și resursă umană, dar capitalul uman este o categorie economică mai largă.

Categoria economică „capital uman” s-a format treptat, iar în prima etapă a fost limitată la cunoștințele și capacitatea de muncă a unei persoane. În plus, perioadă lungă de timp capitalul uman a fost considerat doar un factor social de dezvoltare, adică un factor de cost, din punct de vedere teorie economică. Se credea că investițiile în creștere și educație sunt neproductive și costisitoare. În a doua jumătate a secolului al XX-lea, atitudinile față de capitalul uman și educație s-au schimbat treptat dramatic.

Definiție largă a capitalului uman

Conceptul de capital uman (Capital uman) a apărut în publicațiile din a doua jumătate a secolului al XX-lea în lucrările economiștilor americani Theodore Schultz „The Theory of Human Capital” (1960) și adeptul său Gary Becker „Human Capital: Theoretical and Empirical”. Analiză” (1964). Pentru dezvoltarea teoriei capitalului uman (HC) în 1992, G. Becker a primit Premiul Nobel pentru economie. Originar din Rusia, Simon (Semion) Kuznets, care a primit Premiul Nobel pentru Economie pentru 1971, a avut și el o contribuție semnificativă la crearea teoriei lui Cheka.

Fondatorii teoriei capitalului uman (HC) i-au dat o definiție restrânsă, care sa extins în timp și continuă să se extindă, incluzând toate componentele noi ale HC. Ca urmare, Cheka s-a transformat într-un factor complex și intensiv în dezvoltarea economiei moderne - economia cunoașterii.

În prezent, pe baza teoriei și practicii Cheka, se formează și se îmbunătățește o paradigmă de dezvoltare de succes pentru Statele Unite și țările europene de vârf. Pe baza teoriei Cheka, Suedia, care a rămas în urmă, și-a modernizat economia și și-a recâștigat poziția de lider în economia mondială în anii 2000. Finlanda, într-o perioadă de timp scurtă din punct de vedere istoric, a reușit să treacă de la o economie bazată în principal pe resurse la o economie inovatoare. Și creați-vă propriile tehnologii competitive înalte, fără a renunța la cea mai profundă prelucrare a principalei resurse naturale - pădurile. A reușit să ocupe primul loc în lume în clasamentul competitivității economiei în ansamblu. În plus, finlandezii și-au creat tehnologiile și produsele inovatoare cu veniturile obținute din prelucrarea pădurilor în bunuri cu valoare adăugată ridicată.

Toate acestea au avut loc nu pentru că teoria și practica lui Cheka au realizat un fel de baghetă magică, ci pentru că a devenit răspunsul teoriei și practicii economice la provocările vremii, la provocările economiei inovatoare (economia cunoașterii) apărute în a doua jumătate a secolului al XX-lea și se aventurează în afaceri științifico-tehnice.

Dezvoltarea științei și formarea societății informaționale au adus cunoștințele, educația, sănătatea, calitatea vieții populației și înșiși specialiștii de frunte, care determină creativitatea și inovația economiilor naționale, în prim plan ca componente ale unui complex intensiv. factor de dezvoltare – capitalul uman.

În contextul globalizării economiei mondiale, în condițiile circulației libere a oricărui capital, inclusiv a capitalului privat, de la țară la țară, de la regiune la regiune, de la oraș la oraș în condiții de concurență internațională intensă, dezvoltarea accelerată a tehnologiilor înalte.

Și țările cu capital uman de înaltă calitate acumulat au avantaje enorme în crearea unor condiții stabile pentru creșterea calității vieții, crearea și dezvoltarea unei economii a cunoașterii, a societății informaționale și a societății civile. Adică țări cu o populație educată, sănătoasă și optimistă, profesioniști competitivi de talie mondială în toate tipurile de activitate economică, în educație, știință, management și alte domenii.

Înțelegerea și alegerea capitalului uman ca principal factor de dezvoltare dictează literalmente o abordare sistematică și integrată atunci când se dezvoltă un concept sau o strategie de dezvoltare și se leagă toate celelalte strategii și programe private cu acestea. Acest dictat decurge din esența Cheka națională ca factor de dezvoltare multicomponent. Mai mult, acest dictat evidențiază în mod deosebit condițiile de viață, munca și calitatea instrumentelor specialiștilor care determină creativitatea și energia creativă a țării.

Nucleul Cheka, desigur, a fost și rămâne o persoană, dar acum o persoană educată, creativă și proactivă, cu un nivel ridicat de profesionalism. Capitalul uman însuși determină în economia modernă ponderea principală a bogăției naționale a țărilor, regiunilor, municipalităților și organizațiilor. În același timp, ponderea forței de muncă necalificate în PIB-ul dezvoltat și tari in curs de dezvoltare, inclusiv Rusia, devine din ce în ce mai puțin, iar în țările avansate din punct de vedere tehnologic este deja extrem de mic.

Prin urmare, împărțirea muncii în muncă necalificată și muncă care necesită educație, abilități speciale și cunoștințe își pierde treptat sensul inițial și conținutul economic la definirea Cheka, pe care fondatorii teoriei Cheka l-au identificat cu oamenii educați și cunoștințele și experiența lor acumulată. Conceptul de capital uman ca categorie economică este în continuă expansiune odată cu dezvoltarea comunității informaționale globale și a economiei cunoașterii.

Capitalul uman într-o definiție largă este un factor productiv intensiv în dezvoltarea economiei, societății și familiei, incluzând partea educată a forței de muncă, cunoștințele, instrumentele de muncă intelectuală și managerială, mediul de viață și activitatea de muncă, asigurând funcţionarea raţională a capitalului uman ca factor productiv de dezvoltare.

Pe scurt: Capitalul uman este inteligența, sănătatea, cunoașterea, munca productivă și de înaltă calitate și calitatea vieții.

Componența Cheka include investiții și rentabilitatea acestora în instrumentele de muncă intelectuală și managerială, precum și investiții în mediul de operare al Cheka, asigurând eficacitatea acestuia.

CC este un factor de dezvoltare intensiv complex și distribuit. Ea, ca și vasele de sânge dintr-un organism viu, pătrunde în întreaga economie și societate. Și asigură funcționarea și dezvoltarea acestora. Sau, dimpotrivă, deprimă atunci când calitatea sa este scăzută. Prin urmare, există dificultăți metodologice obiective în evaluarea individului său eficiență economică, productivitatea sa individuală, contribuția sa individuală la creșterea PIB-ului și la îmbunătățirea calității vieții. CHK, prin specialiștii săi și IT, contribuie la dezvoltarea și creșterea economiei pretutindeni, în toate tipurile de activități economice și de producție.

CHK contribuie la îmbunătățirea calității și productivității muncii în toate tipurile de activități de viață și de susținere a vieții. În toate tipurile de activitate economică și management, profesioniștii instruiți determină productivitatea și eficiența muncii. Iar cunoștințele, munca de înaltă calitate și calificările specialiștilor joacă un rol decisiv în eficacitatea funcționării și activității instituțiilor și organizațiilor de toate formele și tipurile.

Principalii factori pentru dezvoltarea Cheka sunt concurența, investițiile și inovația.

Sectorul inovator al economiei, partea creativă a elitei, societatea și statul sunt surse de acumulare a capitalului uman de înaltă calitate, care determină direcția și ritmul de dezvoltare a țării, regiunii, municipiului și organizațiilor. Pe de altă parte, capitalul uman de înaltă calitate acumulat stă la baza sistemului de inovare și a economiei (IE).

Procesele de dezvoltare ale HC și IE constituie un singur proces de formare și dezvoltare a societății informaționale inovatoare și a economiei acesteia.

Cum diferă capitalul uman de potențialul uman? Indicele potențialului uman al unei țări sau regiuni este calculat pe baza a trei indicatori: PIB (sau GRP), speranța de viață și alfabetizarea populației. Adică, acesta este un concept mai restrâns decât Cheka. Acesta din urmă absoarbe conceptul de potențial uman ca componentă extinsă.

Prin ce diferă capitalul uman de resursele de muncă? Resursele de muncă sunt în mod direct oameni, educați și needucați, care determină forța de muncă calificată și necalificată. Capitalul uman este un concept mult mai larg și include, pe lângă resursele de muncă, investiții acumulate (ținând cont de amortizarea acestora) în educație, știință, sănătate, siguranță, calitatea vieții, instrumente pentru munca intelectuală și mediu care asigură funcționarea eficientă. a capitalului uman.

Investițiile în formarea unei elite eficiente, inclusiv în organizarea concurenței, sunt una dintre cele mai importante investiții în Cheka. Încă din vremea clasicilor științei D. Toynbee și M. Weber, se știe că elita oamenilor este cea care determină vectorul direcției dezvoltării sale. Înainte, lateral sau înapoi.

O resursă antreprenorială este o resursă creativă, o resursă intelectuală pentru dezvoltarea economică. Prin urmare, investițiile în resurse antreprenoriale sunt investiții în dezvoltarea capitalului uman în ceea ce privește creșterea constructivității, creativității și inovației acestuia. În special, business angels sunt o componentă necesară a CHK.

Investițiile în servicii instituționale vizează crearea unor condiții confortabile pentru deservirea guvernului. instituții ale cetățenilor, inclusiv medici, profesori, oameni de știință, ingineri, adică nucleul Cheka, care ajută la îmbunătățirea calității vieții și muncii lor.

Odată cu o astfel de extindere a categoriei economice „capital uman”, acesta iese, după cum sa menționat deja, din „carnea” unei persoane. Creierul oamenilor nu funcționează eficient atunci când calitatea vieții este slabă, când siguranța este scăzută sau când mediul în care o persoană trăiește și lucrează este agresiv sau opresiv.

Fundamentul pe care se creează economiile inovatoare și societățile informaționale este statul de drept, capitalul uman de înaltă calitate, calitatea înaltă a vieții și o economie industrială eficientă, care s-a transformat fără probleme într-o economie postindustrială sau inovatoare.

Capitalul uman național include capitalul social, capitalul politic, prioritățile intelectuale naționale, avantajele competitive naționale și potenţial natural națiunile

Capitalul uman național se măsoară după valoarea sa, calculată prin diverse metode - prin investiție, prin metoda actualizării și altele.

Capitalul uman național reprezintă mai mult de jumătate din bogăția națională a fiecărei țări în curs de dezvoltare și peste 70-80% din țările dezvoltate ale lumii.

Caracteristicile capitalului uman național au determinat dezvoltarea istorică a civilizațiilor mondiale și a țărilor lumii. Capitalul uman național în XX și secolele XXI a fost și rămâne principalul factor intensiv în dezvoltarea economiei și a societății.

Estimări ale valorii capitalului uman național în țări din întreaga lume

Valoarea capitalului uman național al țărilor lumii a fost evaluată de specialiștii Băncii Mondiale pe baza metodei costului.

Au fost utilizate estimări ale componentelor capitalului uman pe baza costurilor statului, familiilor, antreprenorilor și diverselor fonduri. Ele ne permit să determinăm costurile anuale curente ale societății pentru reproducerea capitalului uman.

În SUA, valoarea capitalului uman la sfârșitul secolului al XX-lea era de 95 de trilioane de dolari, sau 77% din bogăția națională (NW), 26% din valoarea totală globală a capitalului uman.

Valoarea capitalului uman global s-a ridicat la 365 de trilioane de dolari, sau 66% din bogăția globală, 384% din nivelul SUA.

Pentru China, aceste cifre sunt: 25 de trilioane de dolari, 77% din totalul NB, 7% din totalul global de HC și 26% din nivelul SUA. Pentru Brazilia, respectiv: 9 trilioane de dolari; 74%, 2% și 9%. Pentru India: 7 trilioane; 58%, 2%; 7%.

Pentru Rusia cifrele sunt: 30 de trilioane de dolari; 50 %; 8 %; 32%.

Țările G7 și CEE au reprezentat 59% din HC globală în perioada de calcul, ceea ce reprezintă 78% din bogăția lor națională.

Capitalul uman în majoritatea țărilor a depășit jumătate din bogăția națională acumulată (excepție fac țările OPEC). Procentul de HC este influențat semnificativ de costul resurselor naturale. În special, pentru Rusia, ponderea costului resurselor naturale este relativ mare.

Cea mai mare parte a capitalului uman mondial este concentrată în țările dezvoltate. Acest lucru se datorează faptului că investițiile în capitalul uman în ultima jumătate de secol în aceste țări au depășit semnificativ investițiile în capitalul fizic. În Statele Unite, raportul dintre „investițiile în oameni” și investițiile productive (cheltuielile sociale pentru educație, asistență medicală și securitate socială ca procent din investițiile industriale) a fost de 194% în 1970 și de 318% în 1990.

Există anumite dificultăți în evaluarea comparativă a valorii capitalului uman în țări cu diferite niveluri de dezvoltare. Capitalul uman al unei țări subdezvoltate și al unei țări dezvoltate are o productivitate semnificativ diferită pe unitatea de capital, precum și o calitate foarte diferită (de exemplu, o calitate semnificativ diferită a educației și a asistenței medicale). Pentru a evalua eficacitatea capitalului uman național, sunt utilizate metode de analiză factorială folosind țara indici internationaliși indicatori. În același timp, valorile coeficientului de eficiență a resurselor umane pentru diferite țări diferă semnificativ, ceea ce este aproape de diferențele în productivitatea muncii lor. Metodologia de măsurare a capitalului uman național este prezentată în lucrare.

Valoarea capitalului uman național al Rusiei a scăzut în ultimii 20 de ani din cauza investițiilor reduse în acesta și a degradării educației, medicinei și științei.

Capitalul uman național și dezvoltarea istorică a țărilor și civilizațiilor

Categoria economică „capital uman” s-a format treptat. Și în prima etapă, componența Cheka a inclus un număr mic de componente - educație, educație, cunoaștere, sănătate. Mai mult, multă vreme, capitalul uman a fost considerat doar un factor social de dezvoltare, adică un factor de cost, din punctul de vedere al teoriei creșterii economice. Se credea că investițiile în creștere și educație sunt neproductive și costisitoare. În a doua jumătate a secolului al XX-lea, atitudinile față de capitalul uman și educație s-au schimbat treptat dramatic.

De fapt, investițiile în educație și știință au asigurat în trecut dezvoltarea accelerată a civilizației occidentale - Europa și America de Nord în comparație cu China, India și alte țări. Studiile despre dezvoltarea civilizațiilor și țărilor din secolele trecute arată că capitalul uman chiar și atunci a fost unul dintre principalii factori de dezvoltare care au predeterminat succesele unor țări și eșecurile altora.

Civilizația occidentală, la un anumit stadiu istoric, a câștigat competiția istorică globală cu civilizații mai vechi tocmai datorită creșterii mai rapide a capitalului uman, inclusiv a educației, în Evul Mediu. La sfârșitul secolului al XVIII-lea, Europa de Vest a depășit China (și India) de o ori și jumătate în ceea ce privește PIB-ul pe cap de locuitor și de două ori mai mult în ceea ce privește alfabetizarea populației. Această din urmă împrejurare, cuplată cu libertatea economică și apoi cu democrația, a devenit principalul factor de succes economic al europenilor, precum și al Statelor Unite și al altor țări anglo-saxone.

Influența capitalului uman asupra creșterii economice este ilustrată de exemplul Japoniei. Țara Soarelui Răsare, care a urmat politici izolaționiste de secole, a avut întotdeauna un nivel ridicat de capital uman, inclusiv educație și speranță de viață. În 1913, numărul mediu de ani de educație pentru adulți în Japonia era de 5,4 ani, în Italia - 4,8, în SUA - 8,3 ani, iar speranța medie de viață - 51 de ani (aproximativ la fel ca în Europa și SUA). În Rusia, aceste cifre au fost egale: 1-1,2 ani și 33-35 de ani. Prin urmare, în ceea ce privește nivelul capitalului uman de pornire, Japonia s-a dovedit a fi pregătită în secolul al XX-lea să facă o descoperire tehnologică și să devină una dintre țările lider din lume.

Capitalul uman este un factor de dezvoltare independent complex și intensiv, de fapt, fundamentul creșterii PIB-ului în combinație cu inovația și tehnologia înaltă în condiții moderne. Diferența dintre acest factor complex și intensiv și resursele naturale, forța de muncă clasică și capitalul obișnuit constă în necesitatea unei investiții sporite în mod constant în el și existența unui decalaj de timp semnificativ în rentabilitatea acestora. investitii de investitii. În țările dezvoltate ale lumii, la sfârșitul anilor 1990, aproximativ 70% din toate fondurile erau investite în capitalul uman și doar aproximativ 30% în capitalul fizic. Mai mult, ponderea principală a investițiilor în capitalul uman în țările avansate ale lumii este realizată de stat. Și aceasta este tocmai una dintre cele mai importante funcții ale sale în ceea ce privește reglementare guvernamentală economie.

Analiza proceselor de schimbare a structurilor tehnologice ale economiei și tipurilor de societăți arată că capitalul uman, ciclurile de creștere și dezvoltare ale acestuia sunt principalii factori în generarea unor valuri inovatoare de dezvoltare și dezvoltare ciclică a economiei și societății mondiale.

Având în vedere nivelul scăzut și calitatea capitalului uman, investițiile în industriile de înaltă tehnologie nu produc profituri. Succesele relativ rapide ale finlandezilor, irlandezilor, japonezilor, chinezi (Taiwan, Hong Kong, Singapore, China etc.), coreenilor și țărilor europene nou dezvoltate (Grecia, Spania, Portugalia) confirmă concluzia că fundamentul formării a capitalului uman este de înaltă cultură cea mai mare parte a populaţiei acestor ţări.

Structura, tipul și metodele de evaluare a valorii capitalului uman

Structura

La un moment dat, educația, educația și știința de bază erau considerate o povară costisitoare pentru economie. Atunci s-a schimbat înțelegerea importanței lor ca factori în dezvoltarea economiei și a societății. Educația, știința și mentalitatea ca componente ale capitalului uman și Ceka în sine, în ansamblu, au devenit principalul factor de creștere și dezvoltare a economiei moderne, dezvoltarea societății și îmbunătățirea calității vieții. Nucleul Cheka, desigur, a fost și rămâne o persoană. Capitalul uman însuși determină acum ponderea principală a bogăției naționale a țărilor, regiunilor, municipalităților și organizațiilor.

Odată cu dezvoltarea și complexitatea conceptului și categoriei economice de „capital uman”, structura sa a devenit și mai complexă.

Capitalul uman se formează, în primul rând, prin investiții în îmbunătățirea nivelului și calității vieții populației. Inclusiv - în educație, educație, sănătate, cunoaștere (știință), capacitatea antreprenorială și climat, în sprijinul informațional pentru muncă, în formarea unei elite eficiente, în siguranța cetățenilor și a afacerilor și a libertății economice, precum și în cultură, artă și alte componente. Ceca se formează și din cauza afluxului din alte țări. Sau scade din cauza debitului său, ceea ce se observă până acum în Rusia. Ceka nu este un simplu număr de oameni, muncitori obișnuiți. Cheka este profesionalism, cunoștințe, servicii de informare, sănătate și optimism, cetățeni care respectă legea, creativitatea și eficiența elitei etc.

Investițiile în componentele Cheka constituie structura acesteia: educație, educație, sănătate, știință, siguranță personală, capacitate antreprenorială, investiții în formarea elitei, instrumente pentru munca intelectuală, servicii de informare etc.

Tipuri de capital uman

Capitalul uman poate fi împărțit în funcție de gradul de eficiență ca factor productiv în HC negativ (distructiv) și HC pozitiv (creativ). Între aceste stări extreme și componentele capitalului uman total, există stări și componente ale capitalului uman care sunt intermediare ca eficiență.

Acesta face parte din capitalul uman acumulat, care nu oferă niciun randament util al investiției în acesta pentru societate, economie și împiedică creșterea calității vieții populației, dezvoltarea societății și a individului. Nu orice investiție în creștere și educație este utilă și mărește HC. Un criminal incorigibil, un criminal angajat este o investiție pierdută în ei pentru societate și familie. O contribuție semnificativă la capitalul uman negativ acumulat o au funcționarii corupți, criminalii, dependenții de droguri și consumatorii excesivi de alcool. Și doar cei care renunță, leneși și hoți. Și, dimpotrivă, o parte semnificativă din partea pozitivă a Cheka este formată din dependenti de muncă, profesioniști și specialiști de talie mondială. Capitalul uman acumulat negativ se formează pe baza aspectelor negative ale mentalității națiunii, a culturii scăzute a populației, inclusiv a componentelor sale de piață (în special, etica muncii și antreprenoriatul). Tradiții negative ale structurii guvernamentale și funcționarea instituțiilor statului pe baza lipsei de libertate și a subdezvoltării societății civile, pe baza investițiilor în pseudo-educație, pseudo-educație și pseudo-cunoaștere, în pseudoștiință și pseudo-cultură. , contribuie la asta. O contribuție deosebit de semnificativă la capitalul uman acumulat negativ poate fi adusă de partea activă a națiunii - elita sa, deoarece ei sunt cei care determină politica și strategia de dezvoltare a țării și conduc națiunea pe calea fiecărei progrese, sau stagnare (stagnare) sau chiar regresie.

Capital uman negativ necesită investiții suplimentare în capitalul uman pentru a schimba esența cunoștințelor și a experienței. Pentru a schimba procesul educațional, pentru a schimba inovativ și potenţial de investiţii, să schimbe în bine mentalitatea populației și să-i îmbunătățească cultura. În acest caz, sunt necesare investiții suplimentare pentru a compensa capitalul negativ acumulat în trecut.

Investiții ineficiente în Cheka - investiții în proiecte ineficiente sau costuri familiale pentru îmbunătățirea calității componentelor Cheka, asociate cu corupție, neprofesionalism, ideologie de dezvoltare falsă sau suboptimă, disfuncție familială etc. De fapt, aceasta este o investiție în componentă negativă a Cheka. Investițiile ineficiente, în special, sunt: - investițiile în indivizi incapabili să învețe și să perceapă cunoștințele moderne, care dau rezultate zero sau nesemnificative; - într-un proces educațional ineficient și corupt; - într-un sistem de cunoștințe care se formează în jurul unui nucleu fals; - în cercetare și dezvoltare, proiecte, inovații false sau ineficiente.

Capitalul uman negativ acumulat începe să se manifeste pe deplin în perioadele de bifurcații - în condiții de stări puternic de dezechilibru. În acest caz, există o tranziție la un alt sistem de coordonate (în special, la un alt spațiu economic și politic), iar Cheka își poate schimba semnul și amploarea. În special, în timpul tranziției țării la un alt sistem economic și politic, în timpul unei tranziții abrupte la un alt nivel tehnologic semnificativ mai ridicat (pentru întreprinderi și industrii). Aceasta înseamnă că capitalul uman acumulat, în primul rând sub forma mentalității, experienței și cunoștințelor acumulate, precum și educația existentă, nu este potrivit pentru rezolvarea unor noi probleme de un nivel mai complex, sarcini în cadrul unei paradigme de dezvoltare diferite. Iar când se trece la un alt sistem de coordonate, la cerințe radical diferite pentru nivelul și calitatea capitalului uman, vechiul capital uman acumulat devine negativ și devine o frână a dezvoltării. Și sunt necesare noi investiții suplimentare în Cheka pentru modificarea și dezvoltarea sa.

Un exemplu de investiții ineficiente este investiția în agenți de război chimic (CWA) în URSS. Au fost aproape de două ori mai mulți dintre ele create decât în restul lumii. S-au cheltuit miliarde de dolari. Și a fost necesar să cheltuiți aproape aceeași sumă de bani pentru distrugerea și eliminarea agenților chimici ca și pentru producția lor în trecut. Un alt exemplu apropiat este investiția în producția de tancuri în URSS. De asemenea, au fost produse mai mult decât în restul lumii. Doctrina militară s-a schimbat, tancurile joacă acum un rol mai mic în ea, iar investițiile în ele au produs rentabilitate zero. Sunt greu de folosit în scopuri pașnice și imposibil de vândut - sunt depășiți.

Să explicăm încă o dată esența negativității componentei neproductive a capitalului uman. Este determinată de faptul că, dacă o persoană este un purtător de cunoștințe care nu îndeplinește cerințele moderne ale științei, tehnologiei, producției, managementului, sferei sociale etc., atunci recalificarea acesteia necesită adesea mult mai mulți bani decât instruirea angajatului corespunzător cu zero. Sau invitarea unui angajat din exterior. Cu alte cuvinte, dacă calitatea muncii este determinată de pseudo-cunoaștere, atunci o schimbare fundamentală a acestei calități este mai costisitoare decât formarea unei noi lucrări calitativ pe o bază educațională modernă și pe baza altor lucrători. În acest sens, dificultăți enorme se află, în special, pe calea creării unui sistem rusesc de inovare și a unei afaceri de risc. Principalul obstacol aici îl reprezintă componentele negative ale capitalului uman în ceea ce privește capacitatea antreprenorială inovatoare, mentalitatea, experiența și cunoștințele rușilor în acest domeniu. Aceleași probleme stau în calea introducerii inovațiilor la întreprinderile rusești. Până în prezent, investițiile în acest domeniu nu au generat profituri adecvate. Ponderea componentei negative în capitalul uman acumulat și, în consecință, eficacitatea investițiilor în capitalul uman în diferite țări ale lumii variază foarte mult. Eficiența investițiilor în HC este caracterizată de coeficienții de conversie ai investițiilor în HC la nivel de țară și pentru regiunile Federației Ruse.

Capital uman pozitiv(creative sau inovatoare) sunt definite ca HC acumulate, oferind o rentabilitate utilă a investiției în acestea în procesele de dezvoltare și creștere. În special, din investiții în îmbunătățirea și menținerea calității vieții populației, în creșterea potențialului inovator și a potențialului instituțional. În dezvoltarea sistemului de învățământ, creșterea cunoștințelor, dezvoltarea științei, îmbunătățirea sănătății publice. Pentru a îmbunătăți calitatea și disponibilitatea informațiilor. CHK este un factor productiv inerțial. Investițiile în acesta produc randamente numai după ceva timp. Mărimea și calitatea capitalului uman depind, în primul rând, de mentalitatea, educația, cunoștințele și sănătatea populației. Într-o perioadă de timp scurtă din punct de vedere istoric, poți obține o rentabilitate semnificativă a investiției în educație, cunoaștere, sănătate, dar nu și în mentalitatea care s-a format de-a lungul secolelor. În același timp, mentalitatea populației poate reduce semnificativ ratele de transformare a investițiilor în HC și chiar poate face investițiile în HC complet ineficiente.

Capital uman pasiv- capitalul uman care nu contribuie la procesele de dezvoltare a țării, la economia inovatoare și vizează în principal consumul propriu de bunuri materiale.

Faptul că capitalul uman nu poate fi schimbat într-un timp scurt, mai ales cu o cantitate semnificativă de capital uman acumulat negativ, este, în esență, principala problemă în dezvoltarea economiei ruse din punctul de vedere al teoriei umane. dezvoltarea capitalului.

Cea mai importantă componentă a Cheka este forța de muncă, calitatea și productivitatea acesteia. Calitatea muncii, la rândul ei, este determinată de mentalitatea populației și de calitatea vieții. Munca în Rusia, din păcate, a fost și rămâne în mod tradițional de calitate scăzută (adică produsele întreprinderilor rusești, cu excepția materiilor prime și a produselor primare din acestea, sunt necompetitive pe piețele mondiale, productivitatea și intensitatea muncii sunt scăzute). Consumul de energie al produselor rusești, în funcție de industrie, este de două până la trei ori mai mare decât în țările cu producție eficientă. Și productivitatea muncii este de câteva ori mai mică decât în țările dezvoltate. Productivitatea scăzută și forța de muncă de calitate scăzută reduce semnificativ capitalul uman rus acumulat și îi reduce calitatea.

Metode de evaluare a valorii capitalului uman

Există diverse abordări metodologice pentru calcularea costului capitalului uman. J. Kendrick a propus o metodă costisitoare pentru calcularea valorii capitalului uman - pe baza datelor statistice, calculați acumularea de investiții într-o persoană. Această tehnică s-a dovedit a fi convenabilă pentru Statele Unite, unde sunt disponibile date statistice extinse și de încredere. J. Kendrick a inclus în investițiile în capitalul uman costurile familiei și ale societății pentru creșterea copiilor până la vârsta de muncă și obținerea unei anumite specialități, pentru recalificare, formare avansată, asistență medicală, migrație forță de muncă etc. A inclus și investiții în economii. în sectorul locativ, bunuri de uz casnic de folosință îndelungată, stocuri de uz casnic, cheltuieli de cercetare și dezvoltare. Ca rezultat al calculelor sale, el a descoperit că capitalul uman în anii 1970 reprezenta mai mult de jumătate din bogăția națională acumulată a Statelor Unite (excluzând investițiile guvernamentale). Metoda lui Kedrick a făcut posibilă evaluarea acumulării de capital uman la „costul său de înlocuire” complet. Dar nu a dat ocazia de a calcula " valoarea netă» capitalul uman (minus „uzura” acestuia). Această metodă nu conținea o tehnică de separare din suma totală a costurilor a părții din costuri utilizate pentru reproducerea capitalului uman pentru acumularea efectivă a acestuia. Lucrarea lui J. Mincer a evaluat contribuția educației și durata activității de muncă la capitalul uman. Pe baza statisticilor americane din anii 1980, Mincer a obținut dependența eficacității Cheka de numărul de ani de educație generală, pregătire profesională și vârsta angajatului.

Metodologia FRASCAT se bazează pe informații detaliate din Statele Unite cu privire la costurile științei începând cu 1920. Metodologia a luat în considerare decalajul de timp dintre perioada de cercetare și dezvoltare și perioada de implementare a acestora în capitalul uman acumulat ca o creștere a stocului de cunoștințe și experiență. Durata medie de viață a acestui tip de capital a fost considerată a fi de 18 ani. Rezultatele calculelor s-au dovedit a fi apropiate de rezultatele altor cercetători. Algoritmul de calcul a fost următorul. 1. Cheltuieli curente totale pentru știință (pentru cercetare fundamentală, cercetare aplicată, cercetare și dezvoltare). 2. Acumularea de-a lungul perioadei. 3. Modificări ale stocurilor. 4. Consumul pentru perioada curentă. 5. Acumulare brută. 6. Acumulare pură. Instituțiile economice și financiare internaționale manifestă un interes constant pentru problema capitalului uman. Consiliul Economic și Social al ONU (ECOSOC) în anii 1970. a pregătit un document privind strategia de dezvoltare ulterioară a omenirii, care a ridicat problema rolului și importanței factorului uman în dezvoltarea economică globală. În acest studiu au fost create metode de calcul a unor componente ale capitalului uman: speranța medie de viață a unei generații, durata perioadei active de muncă, soldul net al forței de muncă, ciclul de viață al familiei etc. Costul uman capitalul a inclus costul educației, formării și formării noilor lucrători, costul pregătirii avansate, costurile prelungirii perioadei de lucru, pierderile cauzate de boală, mortalitate etc.

O contribuție semnificativă la dezvoltarea conceptului extins de bogăție națională (ținând cont de contribuția Cheka) a avut-o analiștii Băncii Mondiale, care au publicat o serie de lucrări care au fundamentat acest concept. Metodologia Băncii Mondiale rezumă rezultatele și metodele de evaluare a capitalului uman ale altor școli și autori. Metodologia BM, în special, ia în considerare cunoștințele acumulate și alte componente ale capitalului uman.

Sursele de HC sunt selectate în funcție de grupările de costuri pentru domeniile relevante. Acestea sunt știință, educație, cultură și artă, asistență medicală și suport informațional.

Aceste surse trebuie completate cu următoarele: investiții în siguranța populației și a antreprenorilor - asigură acumularea tuturor celorlalte componente ale capitalului uman, asigură realizarea potențialului creativ și profesional al unei persoane, asigură menținerea și creșterea calității viaţă; investiții în formarea elitei societății; investiții în capacitatea antreprenorială și climatul antreprenorial - investiții publice și private în întreprinderi mici și capital de risc. Investițiile în crearea condițiilor pentru menținerea și dezvoltarea capacității antreprenoriale asigură implementarea acesteia ca resursă economică productivă a țării; investiții în creșterea copiilor; investițiile în schimbarea mentalității populației într-o direcție pozitivă sunt investiții în cultura populației, care determină eficacitatea capitalului uman; investiții în servicii instituționale pentru populație - instituțiile țării să contribuie la dezvăluirea și implementarea abilităților creative și profesionale ale populației, îmbunătățirea calității vieții populației, mai ales în ceea ce privește reducerea presiunii birocratice asupra acesteia; investiții în cunoștințe asociate cu invitarea specialiștilor, a oamenilor creativi și a altor oameni talentați și foarte profesioniști din alte țări, care cresc semnificativ capitalul uman; investiții în dezvoltarea libertății economice, inclusiv libertatea migrației forței de muncă.

Rezultatele calculelor de capital uman în Rusia și țările CSI pe baza metodei costului folosind algoritmul specialiștilor Băncii Mondiale sunt prezentate în lucrări. Au fost utilizate estimări ale componentelor capitalului uman pe baza costurilor statului, familiilor, antreprenorilor și diverselor fonduri. Ele fac posibilă determinarea costurilor anuale curente ale societății pentru reproducerea capitalului uman rus. Pentru a evalua valoarea economiilor reale, autorii lucrării au folosit calculul indicatorului „economii adevărate” după metodele specialiștilor Băncii Mondiale.

Capitalul uman în majoritatea țărilor depășește jumătate din bogăția națională acumulată (excepție fac țările OPEC). Acest lucru reflectă nivelul ridicat de dezvoltare al acestor țări. Procentul de HC este influențat semnificativ de costul resurselor naturale. În special, pentru Rusia, ponderea costului resurselor naturale este mare.

Trebuie remarcat faptul că metodologia de mai sus pentru evaluarea capitalului uman pe baza costurilor este destul de corectă pentru țările dezvoltate cu sisteme guvernamentaleși economii eficiente dă o eroare semnificativă pentru țările în curs de dezvoltare și țările cu economii în tranziție. Există anumite dificultăți în evaluarea comparativă a valorii HC din diferite țări. Capitalul uman al unei țări subdezvoltate și al unei țări dezvoltate are o productivitate foarte diferită pe unitatea de capital, foarte nivel diferit si calitate.

Acest lucru este determinat de diferența tot mai mare de venituri între persoanele cu și fără studii superioare de clasă mondială. Conform datelor din 1990, americanii cu studii primare aveau un venit total pe viață de 756 mii USD, cu studii superioare - 1720 mii USD, adică americanii cu studii superioare aveau un venit mediu de 1 milion USD mai mult. Salariile ridicate pentru munca calificată și intelectuală reprezintă unul dintre principalele stimulente pentru dobândirea de cunoștințe în țările dezvoltate și principalul factor în dezvoltarea acestora.

La rândul său, imaginea înaltă a muncii intelectuale, importanța sa enormă pentru economia cunoașterii, generează puternice efecte sinergice de consolidare a inteligenței totale a țării, industriilor, corporațiilor și, în cele din urmă, a capitalului uman total al țării. De aici și avantajele enorme ale țărilor dezvoltate ale lumii și problemele pentru țările cu economii în curs de recuperare care încearcă să se alăture rândurilor lor.

Capitalul uman este principalul factor în formarea „economiei cunoașterii”

Toate aceste prevederi sunt incluse într-o formă sau alta (de obicei într-o manieră trunchiată și școlară), atât în strategia federală de inovare, cât și în strategiile, programele și legile regionale de inovare.

În esență, înțelegerea a ceea ce trebuie făcut pentru a crea un IP național din punctul de vedere al teoriei și experienței țărilor dezvoltate s-a maturizat la toate nivelurile de guvernare (cei care scriu programe și strategii). Cu toate acestea, s-au înregistrat puține progrese reale în rezolvarea problemei.

Miezul creativ, motorul IP și al economiei este afacerea de risc. Afacerea cu capital de risc este prin definiție o afacere riscantă și foarte profitabilă (dacă are succes). Și în acest caz, participarea statului ca organism de reglementare și investitor este în general acceptată. Statul își asumă o parte din riscuri.

Capital uman- evaluarea capacităţii potenţiale întruchipate în individ de a aduce sursa de venit. Include abilitățile și talentele înnăscute, precum și educația și calificările dobândite.

Ești cu adevărat uman?

Conceptul de capital uman a fost dezvoltat de oamenii de știință americani, laureați ai Premiului Nobel pentru economie Gary BeckerȘi Theodore Schultz. Ei au arătat că investițiile în capitalul uman pot avea rezultate mari efect economicși că în ultimele decenii au determinat din ce în ce mai mult dezvoltarea economiei, mai ales în țările industriale.

Capital uman- un set de cunoștințe, abilități și abilități utilizate pentru a răspunde nevoilor diverse ale unui individ și ale societății în ansamblu. Termenul a fost folosit pentru prima dată de Theodore Schultz, iar urmașul său Gary Becker a dezvoltat această idee, justificând eficacitatea investițiilor în capitalul uman și formulând o abordare economică a comportamentului uman.

Inițial, capitalul uman a fost înțeles doar ca un set de investiții într-o persoană care îi mărește capacitatea de muncă - educație și competențe profesionale. Ulterior, conceptul de capital uman sa extins semnificativ. Cele mai recente calcule făcute de experții Băncii Mondiale includ cheltuielile consumatorilor- cheltuielile familiei pentru hrană, îmbrăcăminte, locuință, educație, îngrijire a sănătății, cultură, precum și cheltuielile statului în aceste scopuri.

Capital umanîn sens larg, este un factor productiv intensiv de dezvoltare economică, de dezvoltare a societății și familiei, incluzând partea educată a forței de muncă, cunoștințe, instrumente de muncă intelectuală și managerială, mediul de viață și activitatea de muncă, asigurând o funcționare eficientă și rațională. funcţionarea capitalului uman ca factor productiv de dezvoltare.

Scurt: Capital uman- aceasta este inteligența, sănătatea, cunoașterea, munca productivă și de înaltă calitate și calitatea vieții.

Capital uman- factorul principal în formarea și dezvoltarea economiei inovatoare și a economiei cunoașterii ca următoarea etapă cea mai înaltă de dezvoltare.

Una dintre condițiile dezvoltării și îmbunătățirii calității capitalului uman este un indice ridicat de libertate economică.

Utilizați clasificarea capitalului uman:

1. Capitalul uman individual.

2. Capitalul uman al companiei.

3. Capital uman naţional.

Capitalul uman în țările dezvoltate reprezintă 70 până la 80% din bogăția națională. În Rusia este de aproximativ 50%.

Conceptul de capital uman este o dezvoltare naturală și o generalizare a conceptelor de factor uman și resursă umană, dar capitalul uman este o categorie economică mai largă. Fondatorii teoriei capitalului uman (HC) i-au dat o definiție restrânsă, care sa extins în timp și continuă să se extindă, incluzând toate componentele noi ale HC. Ca urmare, Cheka a devenit un factor complex și intensiv în dezvoltarea economiei moderne – economia cunoașterii.

Nucleul Cheka, desigur, a fost și rămâne o persoană, dar acum o persoană educată, creativă și proactivă, cu un nivel ridicat de profesionalism. Capitalul uman însuși determină în economia modernă ponderea principală a bogăției naționale a țărilor, regiunilor, municipalităților și organizațiilor. În același timp, ponderea forței de muncă necalificate în PIB-ul țărilor dezvoltate și în curs de dezvoltare, inclusiv Rusia, devine din ce în ce mai mică, iar în țările avansate din punct de vedere tehnologic este deja extrem de mică.

Capitalul uman se formează prin investiții în îmbunătățirea nivelului și calității vieții populației, în activitatea intelectuală.

Inclusiv - în educație, educație, sănătate, cunoaștere (știință), capacitatea antreprenorială și climat, în sprijinul informațional pentru muncă, în formarea unei elite eficiente, în siguranța cetățenilor și a afacerilor și a libertății economice, precum și în cultură, artă și alte componente. Ceca se formează și din cauza afluxului din alte țări. Sau scade din cauza scurgerii sale, care se observă încă în Rusia.

ÎN compoziția capitalului uman include investițiile și rentabilitatea acestora în instrumentele de muncă intelectuală și managerială, precum și investiții în mediul de operare al Cheka, asigurând eficacitatea acestuia.

Komarova A.S.

Formarea conceptului de „capital uman”

Conceptul de capital uman ocupă unul dintre locurile centrale în conștiința modernă a societății. Progresul tehnologic este introdus din ce în ce mai mult în viețile oamenilor, astfel încât o persoană, educația și calificările sale se impun din ce în ce mai mult. Întrebările despre rolul omului în producție, metoda de producție, transferul de cunoștințe etc. devin din ce în ce mai relevante.

Categoria economică „capital uman” s-a format treptat. La început, aceasta însemna cunoștințele și capacitatea unei persoane de a lucra. Deci în secolul al XVII-lea. unul dintre fondatorii clasicului economie politicăîn Anglia, W. Petty a încercat să estimeze valoarea monetară a proprietăților productive ale personalității unei persoane. Potrivit acestuia, bogăția societății depinde de natura ocupațiilor oamenilor și de capacitatea lor de a munci. Mai târziu, mulți alți oameni de știință au considerat „capital uman” în lucrările lor, de exemplu, acest lucru a fost reflectat în lucrările „Avuția națiunilor” (1775) ale economistului scoțian, unul dintre fondatorii teoriei economice moderne Adam Smith, „Principii”. of Economic Science” (1890-1891) de către economistul englez, fondatorul mișcării neoclasice din stiinta economica Alfred Marshall.

Ulterior, conceptul de capital uman sa extins semnificativ. Analiza datelor statistice privind creșterea economiilor țărilor dezvoltate la mijlocul secolului XX.

Capital uman

a dat impuls dezvoltării teoriei capitalului uman.

Astfel, economistul american de origine rusă V.V. Leontief (1905 – 1999), laureat al Premiului Nobel pentru Economie în 1973 „pentru dezvoltarea metodei input-output”, a studiat importul și exportul de mărfuri din SUA. Concluziile muncii sale au fost următoarele: intensitatea forței de muncă a mărfurilor importate de Statele Unite este destul de mare, dar prețul forței de muncă în costul mărfurilor este semnificativ mai mic decât în exporturile americane. Intensitatea capitalului muncii în Statele Unite este semnificativă, împreună cu productivitatea ridicată a muncii, aceasta duce la un impact semnificativ asupra prețului forței de muncă în livrările de export. Analiza capitalului uman a devenit populară după publicarea lucrării lui Leontiev și a fost dezvoltată cuprinzător în lucrările lui Schultz 1961 și Baker 1964.

S-au pus bazele teoriei capitalului uman economist american, laureat al Premiului Nobel Theodor Schultz (1902-1998). El a introdus în literatura științifică conceptul de „capital uman” (Capital uman), pe care l-a înțeles ca „un set de cunoștințe, abilități și abilități utilizate pentru a satisface nevoile diverse ale unui individ și ale societății în ansamblu”. În publicațiile sale „The Emerging Economic Scene and School Education”, „Creation of Capital by Education”, etc., Schultz a dezvoltat un model teoretic de bază al teoriei capitalului uman. Treptat, sa răspândit conceptul că investiția în educație (adică în capitalul uman) este factorul decisiv. Prin investiții în capitalul uman, a înțeles investițiile în educație în instituții de învățământ, întreprinderi, precum și investiții în domeniul sănătății, educației și științei.

Laureat al Premiului Nobel 1992 Harry Becker a fost primul care a adus conceptul de capital uman la nivel micro. Potrivit lui Becker, capitalul uman al unei întreprinderi este un set de aptitudini, cunoștințe și abilități ale unei persoane.

În cartea sa Capitalul uman, Becker (1964) a dezvoltat un model teoretic care a servit drept bază pentru dezvoltarea ulterioară în această direcție și a fost recunoscut ca un clasic al economiei moderne. Meritul lui Becker constă și în faptul că a fost primul care a determinat eficiența economică a educației folosind calcule corecte statistic.

Conform definiției conceptului de către economistul american-israelian Stanley Fisher, „capitalul uman este o măsură a capacității întruchipate a unei persoane de a genera venituri. Capitalul uman include abilitățile și talentele înnăscute, precum și educația și calificările dobândite.” Această definiție poate fi considerată definiția capitalului uman în sens restrâns.

În cercetările ulterioare în acest domeniu, munca următorilor economiști a fost importantă (vezi tabelul).

Masa. Contribuție la dezvoltarea teoriei capitalului uman

	NUMELE COMPLET. om de știință, ani de viață	Principalele concluzii în dezvoltarea teoriei capitalului uman (HC)
	Simon (Semyon) Kuznets	Un nivel și o calitate ridicată a capitalului uman acumulat sunt necesare pentru implementarea accelerată a reformelor instituționale. Nivelul și calitatea suficient de ridicată a capitalului uman al unei țări cu o economie în curs de recuperare asigură realizarea acesteia a unei creșteri stabile a PIB-ului pe cap de locuitor și o creștere a nivelului și calității vieții populației. HC este principalul factor dominant în posibila creștere stabilă a economiilor țărilor în curs de dezvoltare.
	Robert Solow	Modelul Solow (1950-1969) ne permite să evaluăm diferite opțiuni pentru politica economică a statului și impactul acesteia asupra nivelului de trai...
	John Kendrick	Definește capitalul uman ca fiind capacitatea de a crea produse și venituri pe o anumită perioadă de timp, inclusiv forme de venit non-piață. Cheltuielile pentru îngrijirea sănătății pe o anumită perioadă de timp oferă un efect investițional atât sub formă monetară, cât și psihologică.
	Lester Carl Turow (născut în 1938)	Include în capitalul uman trăsături precum „respectul pentru stabilitatea politică și socială”.
	John Stuart Mill (1806 – 1873)	El a scris: „Nu consider persoana în sine drept bogăție. Dar abilitățile lui dobândite, care există doar ca mijloc și sunt generate de muncă, pe bună dreptate, cred, se încadrează în această categorie”; „Deprinderea, energia și perseverența muncitorilor unei țări sunt considerate la fel de mult bogăția ei ca și uneltele și mașinile lor.”
	Abalkin Leonid Ivanovici (1930 – 2011)	El a considerat capitalul uman ca fiind suma abilităților înnăscute, educație generală și specială, experiență profesională dobândită, potențial creativ, sănătate morală, psihologică și fizică, motive de activitate care oferă posibilitatea de a genera venituri.
	Dyatlov Serghei Alekseevici	„Capitalul uman este un anumit stoc de sănătate, cunoștințe, abilități, abilități, motivații formate ca urmare a investițiilor și acumulate de o persoană, care sunt utilizate în mod adecvat în procesul muncii, contribuind la creșterea productivității și a câștigurilor sale.”
	Simkina Lyudmila Georgievna	Capitalul uman, îmbogățirea activităților vieții bazate pe economii de timp, este relația principală a unui sistem economic modern inovator.

Capitalul uman în sens larg este un factor productiv intensiv de dezvoltare economică, socială și familială, incluzând partea educată a forței de muncă, cunoștințele, instrumentele de muncă intelectuală și managerială, mediul de viață și activitatea de muncă, asigurând funcționarea eficientă și rațională. a capitalului uman ca factor productiv de dezvoltare.

Ideile cuprinse în teoria capitalului uman au avut un impact serios asupra politicilor economice ale statelor. Datorită ei, atitudinea societății față de investiția în oameni s-a schimbat. Aceasta a oferit baza teoretică pentru dezvoltarea accelerată a sistemului de educație și formare în multe țări din întreaga lume.

Timpul a arătat că conceptul de „capital uman” are mai multe interpretări și interpretări, în funcție de natura problemelor economice, microeconomice și/sau sociologice care se rezolvă. În viitor, diferențierea și sistematizarea strictă a unor astfel de sarcini va duce la o diferențiere și clasificare corespunzătoare a interpretărilor conceptului de capital uman.

Literatură:

1. Becker G. Capitalul uman: analiză teoretică și empirică. - M., 1964. - 234 p. [resursa electronica]‑mod de acces.‑ http://stepantsova.wordpress.com/2012/05/01/g (data accesului: 22.10.2012).

2. Makarova E. O. Capitalul uman într-o economie inovatoare // Buletinul Universității Agrare de Stat din Kazan.‑2008.‑Nr. 2‑ P. 74‑78

3. Korchagin Yu. A. Capitalul uman rus: un factor de dezvoltare sau degradare? - Voronezh: TsIRE, 2005 [resursa electronică]‑mod de acces.‑http://www.lerc.ru/?part=articles&art=3&page=16 (data accesului: 14/10/2012).

4. Enciclopedie liberă: Wikipedia. Capital uman // [resursa electronica]-Mod de acces. ‑ URL: ru.wikipedia.org/wiki/ Human_capital (data accesului: 18.10.2012).

ODiplom // Economie // 18.01.2017

Descriere bibliografica:

Nesterov A.K. Acumularea capitalului uman [Resursa electronică] // Enciclopedia educațională ODiplom.ru

Acumularea de capital uman se caracterizează prin natura întârziată a creșterii eficienței utilizării acestuia, deoarece creșterea cunoștințelor și experienței indivizilor nu se manifestă în practică imediat și, ca urmare, productivitatea muncii crește cu întârziere.

Necesitatea de a acumula capital uman

Necesitatea de a acumula capital uman este determinată de existența sistemului de nevoi ale unei persoane.

Structura și caracteristicile nevoilor omului modern sunt prezentate sub forma unui sistem complex de scopuri, fiecare dintre acestea urmărind satisfacerea unor nevoi specifice. În acest caz, nevoile sunt grupate în materiale, spirituale și sociale și toate împreună au ca scop atingerea scopului principal al producției. Astfel, nevoile umane sunt principalul motiv pentru activitatea economică în general.

Drept urmare, pentru a-și asigura o creștere a nivelului său de viață, o persoană este interesată să acumuleze capital uman, care va crește valoarea muncii sale și îi va permite să-și satisfacă mai multe nevoi și să acorde atenție ordinului său superior. are nevoie. Aceasta este partea subiectivă a acumulării capitalului uman.

Pe de altă parte, în condițiile moderne, creșterea economică pe termen lung se bazează pe progresul tehnologic și inovația, care necesită îmbunătățirea calitativă a activității umane. În consecință, latura obiectivă a acumulării capitalului uman este asociată cu creșterea rolului acestuia ca principal factor de creștere economică, care este una dintre principalele condiții de dezvoltare a economiei naționale.

Din punctul de vedere al condițiilor economice moderne, capitalul uman se caracterizează prin calitățile, abilitățile și motivațiile unei persoane care contribuie la activitatea sa productivă de muncă.

Acumularea capitalului uman se manifestă prin dezvoltarea a 3 componente:

Calități umane asociate muncii - inteligență, inteligență, energie, fiabilitate, responsabilitate etc.
Abilitățile, aptitudinile, abilitățile unei persoane: talent, imaginație, ingeniozitate, capacitate de învățare, abilități profesionale, experiență etc.
Motivații umane (legate și nu direct legate de activitatea de muncă): orientare spre obiective, comunicare, lucru în echipă etc.

Acumularea capitalului uman

Rolul crescând al capitalului uman în economia modernă este evident. Este necesar să se creeze un cadru sistemic la scară largă care să stimuleze acumularea de capital uman. Având în vedere condițiile actuale, problemele de creștere și dezvoltare economică cu care se confruntă economia modernă, acumularea capitalului uman și utilizarea ulterioară a acestuia vor rezolva multe probleme legate de dezvoltarea umană și creșterea economică.

În economia modernă, rolul omului a crescut mult față de secolul trecut, ceea ce se reflectă în influența puternică a capitalului uman asupra creșterii economice și dezvoltării economiei țării. Capitalul uman va permite îmbunătățirea calitativă a proceselor de producție și creează premisele unei dezvoltări economice intensive, reducând rolul creșterii economice extensive.

Specificul și formele de acumulare a capitalului uman

Acumularea de capital uman este pe termen lung și necesită investiții semnificative din partea unei persoane, atât monetare, cât și de timp. În condițiile în care progresul în dezvoltarea economică depinde direct de capitalul uman acumulat, rolul omului în mediul economic este foarte mare.

Cea mai potrivită este creșterea economică bazată pe îmbunătățiri calitative ale producției, condițiilor de viață și bunăstării țării. Toate acestea pot fi realizate folosind capitalul uman ca factor principal. Fiecare persoană ar trebui să fie interesată de acumularea constantă de capital uman ca proprietar al acestuia. Motivele acumulării de capital uman sunt nevoile umane, care sunt principalele stimulente pentru comportamentul său în condițiile moderne de piață.

Procesul de acumulare a capitalului uman, de regulă, este prelungit în timp, lucru care trebuie luat în considerare la determinarea ritmului de dezvoltare economică. Prin urmare, creșterea nivelului veniturilor ar trebui folosită ca principal motiv de investiție în capitalul uman, atât pentru proprietarii de capital uman, cât și pentru întreprinderile țării. Creșterea veniturilor pe termen lung ca urmare a creșterii capitalului uman este de multe ori mai mare decât costurile de investiție.

Specificul acumulării de capital uman constă în prezentarea de către piață a noilor cerințe pentru calitatea forței de muncă. Când pe piața muncii apar cerințe mari de educație și experiență profesională, atunci acumularea de capital uman se intensifică, în același timp, acest proces este cel mai pronunțat în rândul lucrătorilor interesați de dezvoltarea lor.

În prezent, se fac investiții semnificative în capitalul uman la 3 niveluri.

	Descriere	Caracteristică
	Stat	La nivel de stat sub formă de educație, sănătate etc.
	Nivel de întreprindere	Sub forma trimiterii angajaților pe cheltuiala întreprinderii la traininguri, seminarii, conferințe plătite pentru a-și îmbunătăți competențele sau organizarea de training-uri și seminarii interne.
		Al treilea nivel reprezintă investiția în capitalul uman direct de către proprietarul acestuia sub formă de educație suplimentară, formare independentă și dobândire de noi competențe profesionale. Toate aceste investiții măresc în cele din urmă capitalul uman specific al angajatului

Descriere

Caracteristică

Stat

La nivel de stat sub formă de educație, sănătate etc.

Nivel de întreprindere

Sub forma trimiterii angajaților pe cheltuiala întreprinderii la traininguri, seminarii, conferințe plătite pentru a-și îmbunătăți competențele sau organizarea de training-uri și seminarii interne.

Al treilea nivel reprezintă investiția în capitalul uman direct de către proprietarul acestuia sub formă de educație suplimentară, formare independentă și dobândire de noi competențe profesionale.

Toate aceste investiții măresc în cele din urmă capitalul uman specific al angajatului

Forme de acumulare a capitalului uman

Principala formă de acumulare a capitalului uman este educația, în primul rând învățământul superior; în acest domeniu au prioritate cunoștințele, abilitățile, aptitudinile și capacitatea de a le folosi în activitatea de muncă.

Salariile moderne pot fi reprezentate sub forma a două componente: prima este nivelul veniturilor pe care o persoană l-ar primi fără studii superioare, iar a doua este valoarea rentabilității investițiilor realizate în obținerea unei educații. Investițiile în educație includ costurile directe ale educației și beneficiul alternativ al veniturilor pierdute în timpul studiilor. Conform acestei abordări, valoarea reală a educației pentru proprietarul capitalului uman și pentru economie și societate în general se manifestă prin faptul că un lucrător cu un nivel de educație mai înalt, și deci cu o cantitate mai mare de capital uman, are venituri.

În mod tradițional se crede că veniturile persoanelor cu studii superioare sunt de aproximativ 1,3-1,5 ori mai mari decât veniturile persoanelor cu studii medii de specialitate, totuși, o serie de profesii care necesită studii superioare sunt plătite mai puțin decât multe profesii gulere albastre. Prin urmare, această afirmație nu trebuie luată ca un adevăr absolut. Cu toate acestea, este necesar să se țină cont de faptul că a avea studii superioare asigură o anumită creștere a câștigurilor.

Prezența capitalului uman afectează nu numai veniturile mai mari, dar crește și șansele de a obține un post într-un post mai profitabil. Nivelul și calitatea educației și angajării au o relație pronunțată între ele. Această tendință este tipică atât pentru orașele mari, cât și pentru cele relativ mici. Nivelul șomerilor cu studii superioare este mai scăzut decât cel al persoanelor cu studii medii sau medii de specialitate.

În consecință, un nivel mai ridicat de educație și, în consecință, o cantitate mai mare de capital uman întărește poziția competitivă a lucrătorilor pe piața muncii. De menționat că acesta este principalul avantaj competitiv pe piața muncii. Pe locul al doilea pe listă este experiența profesională.

Următoarea cea mai importantă formă de acumulare a capitalului uman este dobândirea de abilități practice de producție și formare profesională.

Volumul total al investițiilor în formarea profesională și formarea avansată este aproximativ comparabil cu volumul investițiilor în învățământul tradițional.

Este necesar să se constate diferența dintre formarea profesională specializată și cea generală.

Formarea profesională specială și formarea avansată sunt finanțate de întreprindere și oferă angajaților abilități, abilități și cunoștințe profesionale care le vor fi utile în mod specific la această întreprindere. Prin urmare, venitul principal din formarea profesională specială este primit direct de firma care a finanțat formarea. Astfel, la părăsirea întreprinderii, este puțin probabil ca un angajat să poată profita de capitalul uman acumulat în timpul unei astfel de pregătiri.
Formarea profesională generală va permite unei persoane să dobândească cunoștințe, abilități și abilități într-un anumit domeniu de activitate și poate fi utilizată în diverse întreprinderi.
Ce este capitalul uman?

O persoană investește ea însăși în formarea profesională generală, dar în viitor costurile creșterii capitalului uman vor fi compensate de salarii mai mari.

Trebuie remarcat faptul că ambele abordări ale acumulării de capital uman sunt populare în Rusia.

De asemenea, întreprinderile rusești care investesc în capitalul uman se străduiesc să organizeze condițiile de muncă în așa fel încât angajații să nu părăsească întreprinderea, deoarece acest lucru duce la o pierdere a fondurilor investite. Cel mai popular printre companiile rusești Ei folosesc traininguri corporative, competiții în echipă și cursuri practice de grup cu un accent restrâns legat de specificul muncii.

Dacă anterior, numărul lucrătorilor care și-au îmbunătățit pregătirea profesională din proprie inițiativă era relativ mic, astăzi tendința s-a schimbat; dezvoltarea propriilor competențe profesionale este la mare căutare. Tendința evidentă este într-o direcție pozitivă, deși este sub nivelul dorit, întrucât principalul tip de pregătire profesională pe care oamenii îl urmează din proprie inițiativă sunt cursurile de dezvoltare profesională. Alte tipuri de formare profesională generală sunt mai puțin solicitate.

În plus, trebuie remarcat faptul că angajații sectorului public, agențiile guvernamentale, companii de stat să-și îmbunătățească pregătirea profesională semnificativ mai des decât angajații organizatii comerciale. Pentru o serie de profesii din sectorul public, pregătirea avansată este necesară la fiecare 1, 2 sau 3 ani.

În întreprinderile comerciale, mulți angajați nu simt nevoia să acumuleze capital uman prin dezvoltare profesională, considerând că formarea trebuie să fie pe cheltuiala și inițiativa angajatorului. Dar firmele private, în special cele mici, nu sunt dornice să investească bani în dezvoltarea angajaților lor. În timp ce în sectorul public există programe speciale care necesită pregătire avansată obligatorie. În acest caz, investitorul în formarea profesională este adesea statul.

A treia formă de acumulare a capitalului uman este dezvoltarea independentă, care constă în faptul că proprietarul său direct primește educație suplimentară, noi abilități profesionale etc.

Această formă este cea mai puțin frecventă; interesul slab pentru autoperfecționarea calificărilor poate fi explicat prin nivelul scăzut de motivație pentru acumularea propriului capital uman în rândul majorității populației. Adesea, o persoană nu vede perspective pentru o creștere a salariului dacă urmează o pregătire avansată. Prin urmare, este necesară stimularea angajaților sub forma unei creșteri a salariilor în funcție de nivelul lor de calificare și cunoștințe profesionale.

Acumularea capitalului uman cu vârsta

Conform principiilor generale ale teoriei capitalului uman, salariile muncitorilor cresc odata cu varsta, deoarece in tinerete, investitiile in educatie, experienta profesionala si pregatire sunt mari, apoi intensitatea acestora scade, iar muncitorii incep sa se bucure de roadele muncii lor in formare. a capitalului uman.

Odată cu vârsta, acumularea de capital uman continuă prin dezvoltarea competențelor și experienței profesionale și, odată cu aceasta, crește nivelul veniturilor.

Conform tendinței generale în formarea și dezvoltarea capitalului uman, un muncitor atinge venitul maxim în jurul vârstei de 45-50 de ani. După această etapă, nivelul general al veniturilor începe să scadă, pe măsură ce intră în joc factori de deteriorare a capitalului uman: cunoștințele și abilitățile devin depășite, apar probleme de sănătate, scade nivelul de percepție, crește pasivitatea etc.

Nivelul suplimentar de venit datorat studiilor superioare începe să scadă de la vârsta de 40-45 de ani, până la pensionare încetează să mai aibă vreun efect asupra nivelului veniturilor. Acest lucru se explică prin faptul că începutul acumulării părții principale a capitalului uman coincide cu primirea studiilor superioare (22-25 de ani), după care o persoană pornește pe calea muncii și începe să o completeze cu profesionale. experienţă. După ce a început să lucreze, o persoană își îmbunătățește constant nivelul profesional, crescând capitalul uman.

Începând cu vârsta de 30-35 de ani, o persoană a acumulat deja o cantitate suficientă de cunoștințe și a dobândit abilitățile profesionale necesare, prin urmare, este cel mai apreciat de economia modernă și de angajatori. În aceeași perioadă, situația inversă se întâmplă cu angajații care nu și-au dezvoltat capitalul uman în tot acest timp. Capitalul lor uman acumulat sub formă de educație și fondurile investite în acesta s-au depreciat, făcându-le mai dificil să găsească locuri de muncă bine plătite. Acest lucru este parțial cauzat de lipsa calităților de voință puternică pentru autodezvoltarea profesională și parțial de calitatea scăzută a experienței profesionale, care interferează cu munca în condiții schimbate.

În perioada de la 30-35 de ani la 40-45 de ani, o persoană trebuie să-și dezvolte capitalul uman prin dezvoltare profesională, pregătire specială și creștere calitativă, astfel încât după 40-45 de ani, experiența profesională să ofere un nivel suplimentar de venit mai ridicat decât din având studii superioare.

Astfel, putem concluziona:

Acumularea de capital uman nu se oprește cu dobândirea unor studii superioare, a anumitor competențe profesionale, experiență de muncă, competențe speciale etc., ci trebuie să continue prin dezvoltare profesională generală și specială suplimentară. Cu cât un specialist este mai educat, calificat și dezvoltat, cu atât sunt mai mari șansele de a obține un loc de muncă cu un nivel ridicat de remunerare.

Printre caracteristicile dezvoltării și acumulării capitalului uman în Rusia, este necesar să se remarce tendințele pozitive către creșterea numărului de lucrători care își măresc capitalul uman prin formare avansată și dobândirea de noi competențe profesionale. Acesta este cu siguranță un plus. În același timp, cultura generală scăzută în rândul lucrătorilor și angajatorilor în ceea ce privește refinanțarea capitalului uman este o condiție limitativă pentru creșterea economică intensivă. În condițiile moderne, capitalul uman din Rusia este principalul factor de creștere economică intensivă. Prin creșterea capitalului uman este posibilă creșterea nivelului de dezvoltare economică, îmbunătățirea sectoarelor economiei naționale, modernizarea tehnologică a producției, creșterea productivității muncii și stimularea creșterii economice în contextul provocărilor moderne cu care se confruntă Rusia.

Literatură

Alaverdov A.R. Managementul resurselor umane organizaționale. – M.: Sinergie, 2012.
Lukyanchikova T.L., Semenova E.M. Managementul eficient al capitalului uman al unei întreprinderi în interesul dezvoltării sale inovatoare. // Contabilitate de gestiune. – 2014. – Nr 2. – P. 28-38.
Mau V.A. Dezvoltarea capitalului uman. – M.: Delo, 2013.
Managementul Personalului. / ed. E.B. Kolbaciov. – Rostov-pe-Don: Phoenix, 2014.

Fondatorii teoriei capitalului uman

Teoria capitalului uman a fost dezvoltată de economiștii americani Theodore Schultz și Gary Becker, susținători ai concurenței libere și a prețurilor în economia politică occidentală. Pentru crearea bazelor teoriei capitalului uman, ei au fost distinși cu Premiul Nobel pentru Economie - Theodore Schultz în 1979, Gary Becker în 1992. Printre cercetătorii care au adus cea mai mare contribuție la dezvoltarea teoriei capitalului uman se numără și M. Blaug, M. Grossman, J. Mintzer, M. Pearlman, L. Thurow, F. Welch, B. Chiswick, J. Kendrick, R. Solow, R. Lucas, C. Griliches, S. Fabricant, I. Fisher , E. Denison etc. economiști, sociologi și istorici. Originar din Rusia, Simon (Semyon) Kuznets, care a primit Premiul Nobel pentru Economie pentru 1971, a avut și el o contribuție semnificativă la crearea teoriei. Printre cercetătorii interni moderni ai problemelor capitalului uman, se pot remarca S.A. Dyatlova, R.I. Kapelyushnikov , M.M. Kritsky, S.A. Kurgansky și alții.

Conceptul de „capital uman” se bazează pe două teorii independente:

1) Teoria „investiției în oameni” a fost prima dintre ideile economiștilor occidentali despre reproducerea abilităților productive umane. Autorii săi sunt F. Machlup (Universitatea Princeton), B. Weisbrod (Universitatea din Wisconsin), R. Wikstra (Universitatea din Colorado), S. Bowles (Universitatea din Harvard), M. Blaug (Universitatea din Londra), B. Fleischer ( Universitatea de Stat din Ohio), R. Campbell și B. Siegel (Universitatea din Oregon), etc. Economiștii acestei mișcări pornesc de la postulatul keynesian al omnipotenței investițiilor. Subiectul cercetării conceptului luat în considerare este atât structura internă a „capitalului uman” în sine, cât și procesele specifice de formare și dezvoltare a acestuia.

M. Blaug credea că capitalul uman este valoarea actuală a investițiilor din trecut în abilitățile oamenilor, și nu valoarea oamenilor înșiși.
Din punctul de vedere al lui W. Bowen, capitalul uman constă în cunoștințele, aptitudinile, motivațiile și energia dobândite cu care sunt înzestrate ființele umane și care pot fi utilizate într-o anumită perioadă de timp pentru a produce bunuri și servicii. F. Makhlup a scris că munca neîmbunătățită poate diferi de munca îmbunătățită, care a devenit mai productivă datorită investițiilor care măresc abilitățile fizice și mentale ale unei persoane. Astfel de îmbunătățiri constituie capital uman.

2) Autorii teoriei „producției de capital uman” sunt Theodore Schultz și Yorem Ben-Poret (Universitatea din Chicago), Gary Becker și Jacob Mintzer (Universitatea Columbia), L. Turow (Institutul de Tehnologie din Massachusetts), Richard Palmman (Universitatea din Wisconsin), Zvi Griliches (Universitatea din Harvard) și altele.Această teorie considerată fundamentală pentru gândirea economică occidentală.

Theodore William Schultz (1902-1998) - economist american, laureat al Premiului Nobel (1979). Născut lângă Arlington (Dakota de Sud, SUA). A studiat la facultate și la Universitatea din Wisconsin, unde în 1930 a primit un doctorat în economie agricolă.

Și-a început cariera didactică la Iowa State College. Patru ani mai târziu a condus departamentul de sociologie economică. Din 1943 și timp de aproape patruzeci de ani, este profesor de economie la Universitatea din Chicago. Activitățile profesorului au fost combinate cu munca activă de cercetare. În 1945, a pregătit o colecție de materiale de la conferința „Food for the World”, în care se acordă o atenție deosebită factorilor de aprovizionare cu alimente, problemelor de structură și migrație a forței de muncă agricole, calificărilor profesionale ale fermierilor, tehnologiei de producție agricolă și direcției. de investiţii în agricultură. În Agriculture in an Unstable Economy (1945), el a argumentat împotriva utilizării slabe a terenurilor, deoarece aceasta a dus la eroziunea solului și alte consecințe negative pentru economia agricolă.

În 1949-1967 TELEVIZOR. Schultz este membru al consiliului de administrație al Biroului Național cercetare economică SUA, apoi - consultant economic la Banca Internațională pentru Reconstrucție și Dezvoltare, Organizația pentru Alimentație și Agricultură a Națiunilor Unite (FAO), mai multe departamente și organizații guvernamentale.

Printre cele mai cunoscute lucrări ale sale se numără „ Producția și bunăstarea agriculturii”, „Transformarea agriculturii tradiționale” (1964), „Investirea în oameni: economia calității populației” (1981) si etc.

Asociația Economică Americană a premiat T.-V. Medalia Schultz numită după F. Volker. Este profesor emerit al Universității din Chicago; a primit diplome onorifice de către Universitățile din Illinois, Wisconsin, Dijon, Michigan, Carolina de Nord și Universidad Católica din Chile.

Conform teoriei capitalului uman, doi factori interacționează în producție - capitalul fizic (mijloace de producție) și capitalul uman (cunoștințe dobândite, aptitudini, energie care poate fi utilizată în producția de bunuri și servicii). Oamenii cheltuiesc bani nu numai pe plăceri trecătoare, ci și pe bani și venituri non-monetare in viitor. Investițiile se fac în capitalul uman. Acestea sunt costurile menținerii sănătății, obținerea unei educații, costurile asociate cu găsirea unui loc de muncă, obținerea informațiilor necesare, migrarea și pregătirea profesională în producție. Valoarea capitalului uman este evaluată în funcție de venitul potențial pe care îl poate furniza.

TELEVIZOR. Schultz a argumentat că capital uman este o formă de capital deoarece servește ca sursă de câștiguri viitoare sau de satisfacție viitoare sau ambele. Și el devine om pentru că este o parte integrantă a omului.

Potrivit omului de știință, resursele umane sunt similare, pe de o parte, cu resursele naturale și, pe de altă parte, cu capitalul material. Imediat după naștere, o persoană, ca și resursele naturale, nu produce niciun efect. Numai după o „prelucrare” adecvată o persoană dobândește calitățile capitalului. Adică, odată cu creșterea costurilor pentru îmbunătățirea calității forței de muncă, munca ca factor primar se transformă treptat în capital uman. TELEVIZOR. Schultz este convins că, având în vedere contribuția muncii la producție, capacitățile productive ale omului sunt mai mari decât toate celelalte forme de bogăție combinate. Particularitatea acestui capital, conform omului de știință, este că, indiferent de sursele de formare (proprii, publice sau private), utilizarea sa este controlată de proprietarii înșiși.

Fundamentul microeconomic al teoriei capitalului uman a fost pus de G.-S. Becker.

Becker Harry-Stanley (născut în 1930) este un economist american, laureat al Premiului Nobel (1992). Născut în Pottsville (Pennsylvania, SUA). În 1948 a studiat la G. Madison High School din New York. În 1951 a absolvit Universitatea Princeton. Cariera sa științifică este legată de Columbia (1957-1969) și de Universitatea din Chicago.

CAPITAL UMAN

În 1957 și-a susținut teza de doctorat și a devenit profesor.

Din 1970 G.-S. Becker a fost președinte al departamentului de științe sociale și sociologie de la Universitatea din Chicago. A predat la Hoover Institution de la Universitatea Stanford. A colaborat cu revista săptămânală Business Week.

Este un susținător activ al economiei de piață. Moștenirea sa include numeroase lucrări: „Teoria economică a discriminării” (1957), „Tratat despre familie” (1985), „Teoria așteptărilor raționale” (1988), „Capital uman” (1990), „Așteptări raționale și efectul prețurilor de consum” (1991), „Fertilitatea și economia” (1992), „Formarea, munca, calitatea muncii și economia” (1992) etc.

Ideea generală a lucrărilor omului de știință este că atunci când ia decizii în viața de zi cu zi, o persoană este ghidată de raționamentul economic, deși nu este întotdeauna conștient de acest lucru. El susține că piața ideilor și motivelor funcționează după aceleași legi ca și piața mărfurilor: cerere și ofertă, concurență. Acest lucru se aplică și problemelor precum căsătoria, întemeierea unei familii, studiile și alegerea unei profesii. Evaluarea economicăși, în opinia sa, se pot măsura și multe fenomene psihologice, precum satisfacția-nemulțumirea față de situația financiară a cuiva, manifestările de invidie, altruism, egoism etc.

Adversarii G.-S. Becker susține că, concentrându-se pe calculele economice, el subminează importanța factorilor morali. Cu toate acestea, omul de știință are un răspuns la acest lucru: valorile morale diferă de la o persoană la alta și va dura mult timp până să devină aceleași, dacă așa ceva este vreodată posibil. O persoană de orice nivel moral și intelectual se străduiește să obțină beneficii economice personale.

În 1987 G.-S. Becker a fost ales președinte al Asociației Economice Americane. Este membru al Academiei Americane de Arte și Științe, al Academiei Naționale de Științe din SUA, al Academiei Naționale de Educație din SUA, al societăților naționale și internaționale, un editor de reviste economice și doctorate onorifice de la Stanford, Universitatea din Chicago, Universitatea din Illinois și Universitatea Ebraică.

Punctul de plecare pentru G.-S. Becker a avut ideea că atunci când investesc în formare și educație profesională, elevii și părinții lor acționează rațional, ținând cont de toate beneficiile și costurile. La fel ca antreprenorii „obișnuiți”, ei compară rata marginală așteptată de rentabilitate a unor astfel de investiții cu rentabilitatea investițiilor alternative (dobânda pe depozituri bancare, dividende de la hârtii valoroase). În funcție de ceea ce este mai fezabil din punct de vedere economic, ei iau o decizie: să continue educația sau să o oprească. Ratele de rentabilitate reglementează distribuția investițiilor între diferite tipuri și niveluri de educație, precum și între sistemul de învățământ și restul economiei. Ratele ridicate de rentabilitate indică o investiție insuficientă, ratele scăzute indică suprainvestiție.

G.-S. Becker a efectuat un calcul practic al eficienței economice a educației. De exemplu, venitul din învățământul superior este definit ca diferența de câștiguri pe viață între cei care au absolvit facultatea și cei care nu au depășit liceul. Dintre costurile de formare, elementul principal a fost considerat a fi „câștigul pierdut”, adică câștigurile pierdute de studenți în timpul anilor de studiu. (În esență, câștigurile pierdute măsoară valoarea timpului petrecut de studenți în construirea capitalului lor uman.) O comparație a beneficiilor și costurilor educației a făcut posibilă determinarea rentabilității investiției într-o persoană.

G.-S. Becker credea că un muncitor slab calificat nu devine capitalist datorită difuzării (dispersiunii) dreptului de proprietate asupra acțiunilor corporative (deși acest punct de vedere este popular). Acest lucru se întâmplă prin dobândirea de cunoștințe și calificări care au valoare economică. Omul de știință era convins că Lipsa educației este cel mai mare factor care împiedică creșterea economică.

Omul de știință insistă asupra diferenței dintre investițiile speciale și generale în oameni (și mai larg, între resursele generale și cele specifice în general). Pregătirea specială oferă angajatului cunoștințe și abilități care cresc productivitatea viitoare a destinatarului său doar în cadrul companiei care îl formează (diverse forme de programe de rotație, familiarizarea noilor veniți cu structura și rutina internă a întreprinderii).

În procesul de pregătire generală, angajatul dobândește cunoștințe și aptitudini care cresc productivitatea destinatarului, indiferent de firma pentru care lucrează (instruire personal computer).

Potrivit lui G.-S. Becker, investiții în educația cetățenilor, în îngrijirea medicală, în special în cea a copiilor, în programe sociale, care vizează reținerea, susținerea, completarea personalului, echivalează cu investiția în crearea sau achiziționarea de noi echipamente sau tehnologii, care în viitor sunt returnate cu aceleași profituri. Aceasta înseamnă, conform teoriei sale, sprijinul antreprenorilor pentru școli și universități nu este caritate, ci preocupare pentru viitorul statului.

Potrivit lui G.-S. Becker, pregătirea generală este plătită într-un anumit fel de către angajații înșiși.

În efortul de a-și îmbunătăți calificările, aceștia acceptă salarii mai mici în timpul perioadei de formare și mai târziu au venituri din pregătirea generală. La urma urmei, dacă companiile ar finanța formarea, atunci de fiecare dată când astfel de muncitori ar fi concediați, ar scăpa de investițiile lor în ei. În schimb, formarea specială este plătită de firme, iar acestea primesc și venituri din aceasta. In cazul concedierii din initiativa societatii, costurile ar fi suportate de catre angajati. Ca rezultat, capitalul uman general, de regulă, este dezvoltat de „firme” speciale (școli, colegii), iar capitalul uman special este format direct la locul de muncă.

Termenul „capital uman special” a ajutat la înțelegerea de ce lucrătorii cu o vechime îndelungată într-un singur loc sunt mai puțin probabil să-și schimbe locurile de muncă și de ce locurile vacante sunt ocupate în firme în primul rând prin mutarea carierei interne, mai degrabă decât prin angajări pe piața externă.

După ce a studiat problemele capitalului uman, G.-S. Becker a devenit unul dintre fondatorii noilor secțiuni ale teoriei economice - economia discriminării, economia managementului extern, economia criminalității etc. El a construit o „punte” de la economie la sociologie, demografie, criminologie; a fost primul care a introdus principiul comportamentului rațional și optim în acele industrii în care, așa cum credeau cercetătorii, dominau obiceiurile și iraționalitatea.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Postat pe http://www.allbest.ru/

investiții de capital uman rusă

Introducere

Concluzie

Lista surselor utilizate

Introducere

Conceptul de „capital uman” capătă în prezent o importanță deosebită nu numai pentru teoreticienii economici, ci și pentru entitățile individuale de afaceri. Există un interes din ce în ce mai mare în rândul economiștilor pentru studierea potențialului uman, a abilităților sale creative, precum și a modalităților de dezvoltare a acestora. În ultimele decenii, s-a acordat din ce în ce mai multă importanță acumulării de capital uman. În sfârșit, se înțelege că capitalul uman este, de fapt, cel mai mult specii valoroase capitalul tuturor celor existente. Cele mai de bază modalități de a acumula capital uman includ investițiile în sănătate și educație.

Dezvoltarea unei societăți postindustriale (neoeconomie), în care activele intangibile și informațiile sunt prioritare, a schimbat radical locul și rolul omului. Abilitățile și aptitudinile umane în producția socială ies în prim-plan și, ca urmare, capitalul uman este astăzi o parte integrantă a activelor de producție ale oricărei întreprinderi. Capitalul uman este, de asemenea, unic prin faptul că oferă beneficii economice semnificative nu numai unei anumite companii, ci este și un bun neprețuit pentru întreaga țară.

Relevanța subiectului acestui curs este că dezvoltarea capitalului uman și utilizarea eficientă a acestuia este, desigur, un domeniu prioritar pentru multe țări dezvoltate economic ale lumii. Investițiile în capitalul uman, după cum o demonstrează numeroase studii, au cea mai mare profitabilitate. Dezvoltarea capitalului uman la nivel macro contribuie la îmbunătățirea nivelului de trai și contribuie, de asemenea, la transformările structurale și la creșterea eficienței economiei naționale.

Astfel, capitalul uman joacă un rol foarte important pentru orice sistem economic, deoarece în multe privințe, prin dezvoltarea sa, competitivitatea și eficiența producției, precum și rata de creștere economică, pot fi crescute semnificativ. Tranziția către o cale inovatoare de dezvoltare nu este posibilă fără implicarea pe scară largă a capitalului uman foarte dezvoltat.

Scopul acestui curs este de a studia problemele de formare, măsurare și utilizare eficientă a capitalului uman, precum și investițiile în acesta.

Pe baza scopului acestei lucrări, este necesar să se rezolve o serie de probleme în această lucrare:

1. Definiți esența și sensul conceptului de „capital uman”.

2. Analizați principalele repere istorice în dezvoltarea teoriei capitalului uman.

3. Luați în considerare clasificarea investițiilor în capitalul uman.

4. Determinați starea de dezvoltare a capitalului uman în Federația Rusă, precum și în străinătate.

5. Identificați principalele probleme ale utilizării capitalului uman în Federația Rusă.

6. Luați în considerare principalele metode de creștere a eficienței utilizării capitalului uman.

Obiectul lucrării: fundamente teoretice ale conceptului de capital uman.

Obiectul lucrării: investiția în capitalul uman ca factor de creștere economică pe termen lung, atât la nivel micro, cât și la nivel macro.

Capitolul 1. Baza teoretica concepte de capital uman

1.1 Esența și semnificația capitalului uman, locul său în sistemul economic

În ultimele decenii, cercurile sociale progresiste au stabilit ferm opinia că eficacitatea dezvoltării sistemelor economice ale statelor moderne depinde în mare măsură de volumele investite în capitalul uman. Fără investiții în capitalul uman, este imposibil să se asigure o dezvoltare stabilă progresivă a acestuia.

Vorbind despre importanța investiției unor sume importante de bani în capitalul uman, este de remarcat faptul că, de exemplu, în Statele Unite, conform unor estimări, ponderea investițiilor în capitalul uman depășește 15% din PIB. Această cifră depășește „netul” investitie bruta capitalul privat în sectorul real, ceea ce indică caracterul pronunțat post-industrial al celor mai puternice economii ale lumii.

Astfel, chiar dacă nu se efectuează cercetări speciale, putem presupune cu un grad ridicat de încredere că cele mai înalte niveluri de investiții în capitalul uman sunt direct proporționale cu nivelul de dezvoltare a sistemului economic.

Economiștii au început să studieze în mod activ teoria capitalului uman încă din secolul al XIX-lea. Treptat, cercetarea în teoria capitalului uman a devenit unul dintre cele mai promițătoare domenii de dezvoltare a științei economice.

Capitalul uman, în sens larg, se formează prin investiții în oameni. Acesta din urmă constă în costurile educației, precum și formarea avansată a lucrătorilor, îngrijirea sănătății, căutarea de informații despre prețuri și venituri etc.

Astfel, capitalul uman este o evaluare a capacității potențiale de a genera venituri întruchipate într-un individ. În forma sa cea mai generală, capitalul uman constă din abilități și talente înnăscute, educație și calificări dobândite.

Însuși conceptul de capital uman a fost dezvoltat de economiștii americani, laureații Nobel T. Schultz și G. Becker. Oamenii de știință au demonstrat că investițiile în capitalul uman pot aduce cel mai mare efect economic. Mai mult, aceste investiții, de-a lungul timpului, determină tot mai mult dezvoltarea economiei, în primul rând în țările industrializate.

Capitalul uman este caracterizat printr-un sistem de indicatori care reflectă procesele de reproducere a populației, capacitatea acestora de a satisface nevoile în condițiile actuale de viață, ținând cont de starea sănătății, siguranța și starea mediului.

Destul de des, capitalul uman este comparat cu resursele produse (dobândite). Într-o anumită măsură, abilitățile umane care fac posibilă obținerea de venituri mari sunt dobândite și deloc moștenite de la naștere.

Capitalul uman include și indicatori care caracterizează confortul vieții și bunăstarea populației. În fiecare an, se cheltuiesc sume uriașe de bani pentru reproducerea capitalului uman, care include costuri pentru funcționarea sistemului de învățământ, creșterea, îngrijirea sănătății și alți factori pentru îmbunătățirea calității vieții oamenilor. Investițiile în capitalul uman cresc în mod inevitabil productivitatea muncii sociale și, de asemenea, contribuie la creșterea nivelului de trai al populației.

Este de remarcat faptul că cea mai mare supranațională institutie financiaraÎn calitate de Grup al Băncii Mondiale, capitalul uman este o prioritate, deoarece este considerat pe bună dreptate un motor puternic al creșterii economice și un element critic al bogăției naționale.

La evaluarea acestui factor se determină totalitatea investițiilor în diverse sfere ale suportului vieții, în special, în sfera educațională, pregătire avansată, îmbunătățirea condițiilor de viață, sănătatea, îmbunătățirea nivelului de viață al populației, precum și extinderea. a ponderii clasei de mijloc în ea.

Capitalul uman se caracterizează prin următoarele caracteristici:

În condiţiile moderne, acţionează ca o valoare socială de bază, ca să nu mai vorbim de faptul că este principalul factor de creştere economică într-o societate postindustrială;

Formarea capitalului uman necesită costuri semnificative din partea întregii societăți și a individului însuși;

Sub forma abilităților și aptitudinilor, capitalul uman este un atu, ca să spunem așa, cu alte cuvinte, poate fi acumulat;

Capitalul uman este supus uzurii, capabil să se deprecieze și să își schimbe din punct de vedere economic valoarea în timp;

Capitalul uman diferă de capitalul fizic, în primul rând, prin gradul de lichiditate;

Este de remarcat faptul că capitalul uman este inseparabil de purtătorul său direct, o persoană, cu caracteristicile sale individuale;

Indiferent de sursele de formare (pot fi fie publice, fie private), utilizarea efectivă a capitalului uman și, ca urmare, primirea veniturilor din acesta depinde direct de persoana însăși.

În literatura economică, există o serie de abordări foarte diferite ale clasificării capitalului uman și a tipurilor acestuia.

Poate fi clasificat în funcție de elementele de investiție în capitalul uman. De exemplu, se disting adesea următoarele componente ale capitalului uman: capitalul sanitar, capitalul educațional, capitalul cultural.

1.2 Formarea opiniilor asupra capitalului uman și diverse interpretări ale conceptului

Formarea opiniilor despre umanitate și rolul acesteia în sistemul economic datează din secolul al XVII-lea, când fondatorul economiei politice engleze clasice, William Petty, a fost primul dintre economiști care a încercat să evalueze valoare monetară proprietăţile productive ale omului. Potrivit abordării sale, „valoarea majorității oamenilor, precum și a terenului, este egală cu de douăzeci de ori venitul anual pe care îl aduc”. Astfel, W. Petty a estimat valoarea populației de atunci a Angliei la aproximativ 520 de milioane de lire sterline, în timp ce valoarea fiecărui rezident englez era în medie de 80 de lire sterline.

Petty a remarcat că bogăția socială, în general, depinde de tipul de ocupație al oamenilor, precum și de capacitatea lor de a munci. Deci, de exemplu, W. Petty a apreciat un adult la 2 ori mai scump decât un copil și „în realitate, un marinar este egal cu trei țărani”.

În secolul al XX-lea două premii Nobel pentru economie au fost acordate a doi oameni de știință pentru dezvoltarea teoriei capitalului uman - T. Schultz în 1979 și G. Becker în 1992.

Deși cea mai semnificativă contribuție la popularizarea teoriei capitalului uman a avut-o Schultz, tratatul clasic în acest domeniu a fost tratatul economistului G. Becker. Becker în analiza sa s-a bazat pe idei despre comportamentul uman ca fiind oportun și rațional, operând activ cu concepte precum preț, raritate, costuri de oportunitate etc. Printre altele, oamenii de știință au abordat și o varietate de aspecte ale vieții umane, inclusiv cele care erau în mod tradițional sub jurisdicția disciplinelor non-economice. Modelul formulat în lucrările omului de știință a servit drept bază pentru cercetările ulterioare în acest domeniu.

Becker a fost primul care a calculat eficiența economică a educației. De exemplu, pentru a determina veniturile din învățământul superior, câștigurile pe viață ale celor care nu au trecut de liceu au fost scăzute din câștigurile pe viață ale celor care au absolvit facultatea.

Alături de costurile directe, costurile de formare (cum ar fi școlarizarea, cazarea etc.) includ „câștiguri pierdute” ca element principal. Acesta este, cu alte cuvinte, un venit potențial pe care studenții le-au pierdut în timpul studiilor. Veniturile pierdute măsoară, în esență, valoarea timpului petrecut de studenți studiind, fiind în același timp un cost de oportunitate. După ce a determinat rentabilitatea investiției în educație ca raport dintre venit și costuri, Becker a obținut o cifră de 12-14% profit pe an.

Însuși conceptul de „capital uman” are o mare varietate de aplicații în știința economică, deoarece mulți oameni de știință au reușit să-și demonstreze cu succes eficiența și fezabilitatea ridicată în el. Categoria „capital uman” vă permite să vă extindeți înțelegerea unor probleme precum, de exemplu, rolul educației în procesul de reproducere socială, distribuția veniturilor, creșterea economică, planificarea familială, migrația, motivația, nu numai din punct de vedere social, psihologic. și puncte de vedere demografice, dar vă permite și să le explorați în contextul științei economice.

Astfel, deoarece categoria „capital uman” este foarte încăpătoare și multifațetă, există un număr mare de lucrări dedicate acestei teorii particulare. În toate aceste lucrări au fost efectuate cercetări aprofundate și, în plus, literatura modernă străină și autohtonă abundă într-o mare varietate de interpretări diferite. Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, este încă dificil să ajungem la vreo unitate în termeni. De aceea, în această lucrare vom lua în considerare doar câteva interpretări și definiții ale categoriei „capital uman”.

Cel mai adesea, prin capital uman, economiștii înseamnă întregul set de calități de producție ale unui angajat. Definiția laureatului Nobel în economie Becker este considerată clasică, conform căreia capitalul uman înseamnă stocul de abilități, cunoștințe și motivații ale fiecăruia.

Capital uman vorbind într-un limbaj simplu, reprezinta abilitatile productive ale individului, cunostintele si talentele acestuia. Deci, de exemplu, J. Ben-Poret consideră capitalul uman ca un fel de fond, a cărui funcție principală este producerea de servicii de muncă în unități sociale de măsură. Mai mult, acest fond este „analog oricărei mașini ca reprezentant al capitalului material”.

Potrivit omului de știință D. Berg, „capitalul uman este un stoc de experiență profesională care a fost acumulat de un angajat”. Reprezintă valoare pentru veniturile viitoare potențiale.”

Celebrul economist M. Blag abordează acest concept, luând ca bază faptul că capitalul uman este inseparabil de purtătorul său, care are caracteristici individuale unice. Pe baza acestui fapt, omul de știință susține că „capitalul uman este valoarea actuală a investițiilor anterioare în abilitățile oamenilor, dar în niciun caz nu este valoarea oamenilor înșiși”.

Astfel, din marea varietate de definiții ale capitalului uman, am luat în considerare doar câteva, deoarece nici astăzi nu există o definiție unică și precisă a acestui concept. Cu toate acestea, principiul unei interpretări extinse este inerent majorității acestor definiții, întrucât capitalul uman, în majoritatea cazurilor, înseamnă nu numai cunoștințe, abilități și abilități realizabile, ci și cele potențiale, atât stimularea externă, cât și internă a angajatului.

Din toate cele de mai sus rezultă că capitalul uman este un concept foarte complex, cu mai multe fațete și, prin urmare, nu este posibil să se dea nicio definiție cât mai universală care să dezvăluie toate aspectele sale.

Capitolul 2. Investiții în capitalul uman

2.1 Esența, semnificația și tipurile de investiții în capitalul uman

În cea mai generală formă, investițiile în capitalul uman sunt de obicei numite orice măsuri luate pentru creșterea productivității muncii. Mai detaliat, investițiile în capitalul uman ar trebui să includă, în primul rând:

Costuri asociate cu menținerea sănătății;

Cheltuieli care vizează obținerea educației;

Costurile asociate cu găsirea unui loc de muncă, precum și formarea la locul de muncă;

Costurile asociate cu apariția și creșterea copiilor, migrație și căutarea de informații despre câștiguri și prețuri.

Majoritatea economiștilor din întreaga lume disting de obicei trei tipuri principale de investiții în capitalul uman:

Cheltuieli cu educația, care includ atât generale, cât și speciale, formale și informale (autoeducație), precum și formarea la locul de muncă;

Cheltuieli legate de îngrijirea sănătății, care includ costuri pentru îngrijirea medicală, prevenirea bolilor, alimentația specială, precum și pentru îmbunătățirea condițiilor de viață;

Costurile de mobilitate (asociate cu migrarea lucrătorilor în locuri cu condiții mai favorabile pentru munca productivă).

După cum am menționat mai devreme, cele mai importante dintre toate tipurile de investiții în capitalul uman sunt considerate a fi costurile educației și sănătății.

Astfel, prezența educației, fie ea generală sau specială, contribuie în orice caz la creșterea productivității muncii, crește stocul și nivelul cunoștințelor umane, crescând astfel calitatea și volumul capitalului uman.

În ceea ce privește investițiile în învățământul superior, acestea contribuie cu siguranță la formarea unor specialiști de înaltă calificare. În acest context, este de remarcat faptul că forța de muncă înalt calificată poate avea cel mai mare impact asupra ritmului de creștere economică.

Pe baza conținutului, investițiile în educație sunt de obicei clasificate în formale și informale. Investițiile formale sunt cele asociate cu obținerea de studii medii, de specialitate sau superioare, obținerea unui al doilea învățământ, cursuri de perfecționare, pregătire la locul de muncă, studii de master, precum și studii postuniversitare, studii doctorale etc.

Educația non-formală este asociată cu autoeducația unei persoane. De obicei, aceasta include citirea diverselor literaturi educaționale, autoperfecționarea în diverse domenii, a face artă, sport etc.

Alături de educație, investițiile în sănătate sunt cele mai importante, deoarece contribuie la reducerea nivelului de mortalitate și boli, precum și la creșterea vieții profesionale a unei persoane și, în consecință, din punct de vedere economic, a timpului de funcționare a capitalului uman.

Sănătatea este capitalul său natural, din care o parte este moștenită, iar cealaltă este dobândită ca urmare a investițiilor atât ale persoanei însuși, cât și ale societății în ansamblu. De-a lungul vieții unei persoane, capitalul uman (ca orice alt activ) se uzează, iar investițiile în sănătate pot încetini semnificativ acest proces.

Investițiile în capitalul uman au o serie de trăsături distinctive care le fac unice în felul lor:

1. Efectul investiției în capitalul uman depinde direct de speranța de viață a proprietarului acestuia (mai precis, de durata perioadei de lucru a vieții acestuia). Pe de altă parte, cu cât investițiile sunt făcute mai devreme într-o persoană, cu atât mai repede vor începe să aducă profituri.

2. Capitalul uman, ca orice alt tip de capital, este supus uzurii fizice și morale, dar are capacitatea de a se acumula și se poate multiplica.

3. Rentabilitatea capitalului uman pe măsură ce se acumulează poate crește până la o anumită limită, care este limitată Limita superioară vârsta activă de muncă. După depășirea acestui prag, eficiența capitalului începe să scadă brusc.

4. Nu orice cheltuială pentru o persoană poate fi considerată o investiție în capitalul uman. Deci, de exemplu, orice costuri asociate activității criminale nu pot fi numite investiții în capitalul uman, deoarece sunt dăunătoare și impracticabile pentru societate.

5. Tipurile și natura investițiilor în capitalul uman sunt determinate de caracteristicile naționale, istorice, precum și de tradiții și culturale.

6. În comparație cu investițiile în orice alte domenii, investițiile în capitalul uman sunt recunoscute ca fiind cele mai profitabile atât pentru individ, cât și pentru societate.

Principalele surse de investiții în capitalul uman pot fi:

Stat;

Organizații și fundații publice neguvernamentale;

Regiuni;

Întreprinderi;

Persoane fizice (gospodării);

Organizații și fundații supranaționale;

Instituțiile de învățământ etc.

În prezent, rolul, în acest context, rolul statului este destul de semnificativ. Deci, de exemplu, statul poate recurge la măsuri coercitive, precum și la măsuri de stimulare în acest domeniu.

Măsurile obligatorii ar trebui să includă, în primul rând, învățământul formal obligatoriu la nivel de școală secundară pentru toată lumea, măsuri medicale preventive obligatorii (examene medicale, vaccinări) etc. Pe de altă parte, măsurile de stimulare ar trebui să domine.

Guvernul are două dintre cele mai de bază și mai puternice căi de a modifica volumul investițiilor private în capitalul uman care se realizează automat prin intermediul pieței: poate influența veniturile celor implicați în crearea capitalului uman (printr-un sistem de reduceri fiscale și subvenții) și poate reglementa și prețul achiziției de capital uman. Rolul cel mai semnificativ al statului este în astfel de domenii critice ale formării capitalului uman - în domeniul îngrijirii sănătății și al educației.

În formarea activelor de capital uman, rolul întreprinderilor individuale (companii, firme) este foarte semnificativ, întrucât acestea din urmă acționează adesea ca cei mai eficienți producători ai acestui tip de capital. Acest lucru se datorează faptului că firmele dispun de toate condițiile în care pot asigura pregătirea personalului care să răspundă nevoilor actuale. În plus, întreprinderile au cele mai fiabile informații despre cele mai promițătoare domenii pentru investiții în educație și formare. Cu toate acestea, există o limită: orice companie va face acest tip de investiții doar atâta timp cât generează venit net.

Firmele, atunci când investesc în capitalul uman, se străduiesc să sporească productivitatea muncii angajaților lor, crescându-le productivitatea muncii, precum și să minimizeze utilizarea irațională a timpului de lucru, întărindu-și în cele din urmă competitivitatea.

Dintre principalele domenii de investiții realizate de firme, domină următoarele:

Organizare de cursuri de formare si recalificare profesionala;

Plata cheltuielilor angajatilor pentru tratament si masuri preventive;

Construirea de centre de sănătate și educație fizică, instituții preșcolare etc.

În cele mai dezvoltate țări, formarea internă, în ceea ce privește amploarea costurilor, este comparabilă cu alte sectoare de formare și recalificare.

Ca o bază solidă pentru dezvoltarea ulterioară și imbunatatire continua Capitalul uman al unui individ este acumularea de abilități psihofiziologice și intelectuale ale unei persoane în familie. Investițiile în dezvoltarea capitalului uman al copiilor sunt printre cele mai rentabile, deoarece nu numai că formează baza propriei lor dezvoltări, ci servesc și ca bază pentru formarea capitalului uman total al generațiilor viitoare. Ca urmare a educației și creșterii în familii, se formează cele mai diverse tipuri de capital uman, se formează personalitatea și se creează abilități psihofiziologice de bază.

În țările occidentale dezvoltate, formarea țintită a capitalului uman datează din anii 60. ultimul secol. Acest proces a început treptat să acționeze ca parte integrantă a politicii economice de stat a majorității țărilor. Undeva în aceiași ani au fost adoptate o serie de legi menite să stimuleze activitățile statului și ale întreprinderilor axate pe dezvoltarea capitalului uman. Aceste reglementări au stabilit un mecanism de încurajare a firmelor să investească în capitalul uman printr-un sistem de stimulente fiscale, împrumuturi pentru condiţii preferenţiale, și, de asemenea, a acordat atenție promovării publice a mass-media.

În teoria capitalului uman, una dintre prevederile cheie este că creșterea acestuia acționează ca unul dintre principalii determinanți ai creșterii și dezvoltării economice. Evoluția ulterioară a acestei teorii a indicat că capitalul uman este principala forță motrice a dezvoltării producției. De aici rezultă că orice întreprindere trebuie să acorde o atenție deosebită procesului de formare a capitalului uman, care necesită investiții, și considerabile, întrucât capitalul uman se poate forma, în primul rând, prin investiții considerabile în îmbunătățirea calității și a nivelului de trai, componentele sale morale, precum și activitatea intelectuală.

Deci, este bine cunoscut faptul că investirea capitalului cu scopul de a obține profit în viitor nu este altceva decât o investiție. În raport cu capitalul uman, definiția va fi mai restrânsă: „investițiile în capitalul uman sunt resurse care formează și acumulează noi cunoștințe, experiență și informații în procesul de formare și funcționare a forței de muncă, adică capacitatea de a munci”.

Odată cu creșterea nevoilor umane, urmează inevitabil și o creștere a bunurilor și serviciilor produse de sistemul economic. Creșterea calitativă și cantitativă a producției necesită, fără îndoială, dezvoltarea umană și îmbunătățirea capacităților de producție, cu alte cuvinte, dezvoltarea tuturor elementelor capitalului uman. Mai mult, dezvoltarea umană va duce ulterior în mod inevitabil la apariția a tot mai multe nevoi noi (o lege obiectivă a economiei privind nevoile în creștere). În procesul de reproducere, investițiile sunt necesare pentru toate, fără excepție, elementele capitalului uman.

Astfel, nevoile crescânde contribuie inevitabil la creșterea investițiilor în capitalul uman. Cu toate acestea, pe de altă parte, nu trebuie să uităm că nivelul investițiilor în capitalul uman va depinde și de eficacitatea acestora. Cu alte cuvinte, cu cât investițiile sunt utilizate mai eficient, cu atât pot fi mai puțin necesare și invers.

Pentru a înțelege mai bine ce sunt exact investițiile în capitalul uman, ar trebui să luăm în considerare câteva abordări de bază ale clasificării acestui concept. Astfel, celebrii economiști americani S. Brew și K. McConnell au identificat următoarele tipuri de investiții în capitalul uman:

Cheltuieli cu educația, care include formale și informale, generale și speciale, precum și formarea la locul de muncă;

Cheltuieli legate de asistența medicală, care constau în principal în costuri pentru prevenirea bolilor, îngrijirea medicală, alimentația alimentară și îmbunătățirea condițiilor de viață;

Costurile de mobilitate care permit oamenilor să migreze în locații cu productivitate relativ ridicată

Economiștii interni A.I. Dobrynin, S.A. Dyatlov, precum și E.D. Tsyrenkova, rezumand experiența anterioară a economiștilor din diverse direcții, a propus în lucrarea lor următoarea clasificare a tipurilor de investiții în capitalul uman (Fig. 1):

Orez. 1 - Clasificarea investiţiilor în capitalul uman

Există o varietate de opinii și opinii cu privire la problema principalelor componente ale capitalului uman, deoarece majoritatea oamenilor de știință au înțelegeri diferite asupra compoziției și structurii acestuia. Cu toate acestea, elementele principale ale capitalului uman includ cel mai adesea (Fig. 2):

· capitalul sanitar;

· capital educațional;

· capital de pregătire a producţiei;

· motivarea activităţii economice;

· deținerea de informații semnificative din punct de vedere economic;

· capital de migrație.

Orez. 2 - Elemente ale capitalului uman

Dacă analizăm abordările de mai sus ale clasificării investițiilor în capitalul uman, precum și componentele capitalului uman în sine, putem ajunge la concluzia că fiecare dintre componentele capitalului uman necesită anumite investiții.

Capacitatea unei persoane de a munci productiv, generând venituri și justificând astfel investiția în el, plasează capitalul uman la egalitate cu alte forme de bază de capital.

Pentru capitalul uman, ca și pentru oricare altul, investițiile joacă un rol important, deoarece investițiile sunt necesare pentru dezvoltarea tuturor componentelor sale constitutive.

Pe de altă parte, nu trebuie să uităm că investițiile în capitalul uman se caracterizează printr-o serie de trăsături specifice, deoarece aici vorbim despre investiții nu în unele obiecte, ci într-o persoană vie. De asemenea, putem concluziona că investiția este cea care acționează ca etapă inițială atât a cifrei de afaceri individuale a capitalului uman, cât și a cifrei de afaceri generale a capitalului uman agregat. De aici rezultă importanța activităților de investiții în capitalul uman din partea oricărui stat. Acesta din urmă este cel care are prioritate în cele mai semnificative investiții în educație și sănătate.

2.2 Abordări de bază ale formării capitalului uman și metode de evaluare a acestuia

În societatea modernă post-industrială, o varietate de organizații acordă o importanță crescândă caracteristicilor intangibile ale angajaților lor, care includ, în special, loialitatea, sociabilitatea, disponibilitatea de a-și asuma riscuri etc. Toate aceste caracteristici intangibile, desigur, necesită modalități determinante. să le oficializeze şi să le autentifice.evaluări. Companiile moderne promițătoare, orientate către o dezvoltare dinamică și pe termen lung, înțelegând întreaga valoare a potențialului unor astfel de calități umane, își transformă integralitatea într-un activ intangibil foarte semnificativ - capitalul uman.

Modernizarea economiei mondiale a stimulat investițiile în „calitatea” muncitorilor ca activ „intangibil”, ceea ce a provocat o „revoluție intelectuală, creativă” în producție.

Pe măsură ce expresia „capital uman” intră în lexicul corporativ, multe firme folosesc din ce în ce mai mult conceptul în mod liber, dar adesea nu încearcă deloc să măsoare sau chiar să gestioneze acest activ. Ca urmare, poate fi destul de dificil să se stabilească o relație cauză-efect între rezultate financiare companie, primite de companie și reflecțiile angajaților.

Pe piața muncii de astăzi, profesioniștii calificați au libertate enormă de a-și alege angajatorii. Printre principalele motive pentru care cei mai promițători angajați din ziua de azi își părăsesc companiile se numără lipsa sentimentului de a fi solicitați, precum și lipsa perspectivelor pentru dezvoltarea maximă a potențialului lor.

Astfel, managementul capitalului uman face posibilă aplicarea efectivă a experienței și cunoștințelor angajaților în practică pentru a-i ajuta să-și realizeze pe deplin potențialul.

Majoritatea susținătorilor managementului capitalului uman cred că, dacă măsurați în mod obiectiv amploarea influenței pe care angajații unei firme o au asupra performanței financiare a unei organizații, atunci este posibil să selectați, evaluați, gestionați și dezvoltați capacitățile angajaților săi în moduri care să le transforme. performanţa umană.calitatea în indicatori financiari specifici. Această abordare presupune, desigur, o căutare a modalităților de cuantificare obiectivă a ceea ce anterior era considerat imobilizări necorporale, în timp ce specialiștii care implementează astfel de metode notează că abordări similare sunt folosite în mediul de afaceri de mult timp.

Pe de altă parte, mulți manageri de companii, pe deplin conștienți de valoarea și oportunitatea investiției în oameni, refuză în mod deliberat să investească în programe de dezvoltare a capitalului uman. Acest lucru se datorează, în primul rând, dificultăților de determinare a rentabilității unor astfel de investiții. Mai mult, mulți analiști și directori insistă că capitalul uman exclude orice măsurătoare cantitativă, susținând că firmele, de îndată ce încep să încerce să abordeze evaluările angajaților lor ca evaluări Bunuri financiare, de fapt, le devalorizează întreaga valoare.

Această problemă se explică, în primul rând, prin faptul că măsurătorile capitalului uman, de regulă, sunt foarte subiective și imprecise, cu toate acestea, procesul de măsurare în sine este extrem de important. Mai mult, o evaluare cantitativă ultra-preciză nu este posibilă și, în general, în opinia noastră, nu este deosebit de necesară. Organizațiile trebuie să se străduiască să înceapă treptat să identifice legătura de importanță critică dintre capitalul uman și performanța financiară a unei firme - o legătură pe care metodele contabile standard nu o pot identifica.

Firmele sunt conștiente de faptul că această conexiune se poate manifesta sau nu în anumite cifre sau indicatori. Acesta este motivul pentru care evaluarea obiectivă a capitalului uman este atât de problematică. Cu toate acestea, dacă încercați să cuantificați această relație, puteți înțelege ce contribuie fiecare angajat la munca companiei, precum și cât de dedicați sunt angajații față de munca lor, ce cred ei despre compania lor și cât de probabil este demisionează ulterior. Destul de des, chiar în procesul de evaluare a capitalului uman, firmele primesc informații extrem de importante despre sistemul lor de management și obțin informații care sunt practic de neprețuit pentru munca lor.

Teoreticienii capitalului uman sunt pasionați de credința că capitalul uman este cea mai valoroasă dintre toate resursele (mult mai valoroase decât, să zicem, resursele naturale sau echipamente), nu numai pentru orice firmă individuală, ci și pentru societate în ansamblu. Astfel, conform acestei opinii, capitalul uman, și nu fabricile, mașinile sau stocurile, este astăzi cel mai important indicator al creșterii economice, al competitivității, precum și al eficienței atât la nivel micro, cât și la nivel macro.

Ca orice categorie economică complexă, capitalul uman are caracteristici calitative și cantitative. În contextul teoriei capitalului uman, nu numai volumul investițiilor în capitalul uman poate fi evaluat, ci și volumul acestuia acumulat de un individ de-a lungul vieții. În același timp, este posibil să se calculeze nu numai valoarea totală a capitalului uman pentru fiecare individ, ci și la scară națională.

Literatura economică modernă este literalmente plină cu o varietate de metode și abordări de evaluare a capitalului uman. La determinarea cantității de capital uman se folosesc atât indicatori naturali, cât și indicatori de cost.

Ca una dintre cele mai multe moduri simple Există o metodă conform căreia se folosesc în mod activ indicatori temporari (naturali), măsurători ale capitalului uman, exprimați în ani-persoană de formare. Esența acestor indicatori este că, cu cât mai mult timp alocat educației unei persoane, cu atât nivelul său de educație este probabil mai ridicat și, în consecință, cu atât capitalul uman pe care îl va avea la dispoziție este mai mare.

O metodă destul de comună de măsurare a capitalului uman este principiul valorificării veniturilor viitoare, care se bazează pe așa-numita „preferință pentru bunuri în timp”. Esența acestei metode este că oamenii tind să prețuiască o anumită sumă de bani sau un set de bunuri în prezent mai mare decât o cantitate similară sau un set de bunuri în viitor.

O persoană poate fi considerată ca o combinație a unei unități de muncă simplă, precum și a unei anumite cantități de capital uman încorporat în ea. Astfel, remunerația pentru munca primită de fiecare dintre lucrători ar trebui, de asemenea, considerată ca o combinație a prețului de piață al „carnei” sale și a veniturilor din chirii din capitalul uman investit în această „carne”.

Capitalul uman ca componentă a activelor generează venituri, care pot fi reprezentate ca salariul redus pe care îl primește un muncitor în perioada economic activă a vieții sale. Astfel, venitul primit de o persoană din utilizarea capitalului uman poate fi exprimat ca medie ponderată a câștigurilor anuale care sunt așteptate pe întreaga perioadă de muncă a vieții. Acesta este așa-numitul venit „permanent” (continuu) al unui individ, care îi conferă capital uman, care acționează ca o componentă a proprietății.

Pentru companiile moderne pot fi propuse o serie de abordări fundamentale pentru evaluarea capitalului lor uman.

Metode de calcul a valorii capitalului uman al unei companii:

1. Metoda de calcul a costurilor directe de personal. Cel mai simplu mod pentru managerii companiei de a calcula costurile economice totale suportate de companie pentru personalul său, inclusiv o estimare a costurilor cu plata personalului, taxele asociate, securitatea și îmbunătățirea condițiilor de muncă, costurile de formare și formare avansată. Avantajul acestei metode este simplitatea ei. Dezavantaje - evaluarea incompletă a valorii reale a capitalului uman. Este posibil ca unele dintre ele să nu fie folosite de întreprindere.

2. Metoda de evaluare competitivă a valorii capitalului uman. Această metodă se bazează pe suma costurilor estimate și a prejudiciului potențial cauzat companiei în cazul în care un angajat poate părăsi:

Costurile totale de personal suportate de un concurent lider (luând în considerare capacitatea de producție comparabilă);

Bonusuri individuale pentru fiecare angajat al companiei (obținute pe baza evaluărilor de experți calificați), pe care o companie concurentă le-ar putea plăti pentru transferul acestuia la ei;

Costuri suplimentare ale companiei necesare pentru a găsi un înlocuitor echivalent pentru un angajat în cazul transferului acestuia la o altă companie, costuri de căutare independentă, agenții de recrutare, reclame în presă;

Daune economice pe care compania le va suferi în timpul căutării unui înlocuitor, scăderea volumului de produse sau servicii, costul pregătirii unui nou angajat, deteriorarea calității produsului la înlocuirea unui angajat cu unul nou;

Pierderea de produse intelectuale unice, abilități, potențial pe care angajatul le va lua cu el la compania unui concurent;

Posibilitatea de a pierde o parte din piață, de a crește vânzările unui concurent și de a crește influența acestuia pe piață;

Modificări în efectele sistemice ale sinergiei și apariția (creșterea influenței reciproce și apariția unor proprietăți calitativ noi) a membrilor grupului în care se afla angajatul.

Această metodă este mai complexă, dar oferă o estimare mult mai eficientă a adevăratei valori a capitalului uman al unei firme.

3. Metoda costului prospectiv al capitalului uman.

Pe lângă metoda costului competitiv, se ține cont de evaluarea dinamicii valorii capitalului uman în viitor pe 3, 5, 10 și 25 de ani. Această evaluare este, în primul rând, necesară pentru companiile angajate în dezvoltarea de proiecte mari și pe termen lung, de exemplu, care efectuează cercetări în domeniul creării de inovații sau al construirii de facilități mari de înaltă tehnologie, deoarece costul unui număr de angajați se modifică inegal, crescând brusc în perioada în care obțin cele mai importante rezultate după o perioadă suficient de lungă de timp și se apropie de rezultatele finale așteptate, când posibila plecare a unor personal din firmă este asociată cu pierderi economice mari.

4. Evaluarea valorii capitalului uman pe baza unor teste într-un mediu de afaceri. Această estimare poate fi obținută pe baza a două abordări:

Pe baza rezultatelor specifice obținute de angajat, pe baza profitului pe care l-a adus companiei, sau a creșterii activelor acesteia, inclusiv intelectuale. Această evaluare este utilizată pe scară largă în afaceri, deoarece este cea mai simplă. Dar în același timp este cel mai rigid și adesea eronat. Potrivit unuia dintre principalii oameni de afaceri ruși, dacă un manager eșuează o singură dată o afacere, își pierde 50% din imagine, dacă a doua oară își pierde complet reputația. Cu toate acestea, mulți manageri de frunte ai corporațiilor de top din lume, care au suferit în mod repetat eșecuri, dar au crescut din nou și au creat o afacere și mai eficientă, nu se încadrează în cadrul acestei abordări. În plus, în multe cazuri, eșecul afacerii poate fi cauzat de o criză globală complet imprevizibilă sau de o fluctuație majoră aleatorie a condițiilor pieței. În consecință, un manager care are un potențial, talent și perspective enorme, dar care a devenit victima a două crize majore, va fi „dominat”. Cu toate acestea, nu se poate ignora faptul că evaluarea se bazează pe rezultatul final, și nu pe abundența de diplome, recenzii, opinii, conexiuni (ceea ce este cel mai tipic pentru Condițiile rusești) - cea mai exactă și corectă abordare. Așadar, se propune o altă abordare, bazată pe un concept care vă permite să obțineți o evaluare pe baza rezultatelor finale, dar, la figurat vorbind, cu o „atitudine umană față de capitalul uman”: pe care a adus-o companiei, sau prin creșterea acestuia. bunuri, inclusiv cele intelectuale.

Dacă te uiți la țările lumii, se estimează că cea mai mare cantitate de capital uman se află în Statele Unite și reprezintă aproximativ trei sferturi din bogăția națională totală a Statelor Unite. Investiția în factorul uman a fost principalul motiv pentru dezvoltarea economică puternică a Statelor Unite la sfârșitul secolului XX.

Când investiți resurse financiareîn capitalul uman, managementul întreprinderii are o serie de întrebări legate de eficacitatea investițiilor:

Va da roade investiția (care sunt tipurile de efecte ale investiției în capitalul uman);

În ce interval de timp vă puteți aștepta la rezultate din investiții?

Cât va trebui să investești?

Care sunt posibilele opțiuni de investiții;

Cum se evaluează fezabilitatea investiției în dezvoltarea capitalului uman.

Fitz-enz Jak, efectuând cercetări, ca un simplu calcul al rentabilității investiției în capitalul uman, a împărțit venitul la numărul de angajați. Acesta a fost primul indicator care a apărut în Raportul de performanță al resurselor umane. El a propus, de asemenea, o rentabilitate a investiției în capitalul uman.

Rentabilitatea investiției în capitalul uman = [Profit - (Cheltuieli - [Salarii + Beneficii])]:Salarii + Beneficii (1)

Unul dintre indicatorii eficienței economice a capitalului uman este nivelul producției intelectuale (sau capacitatea de calificare a producției). Se calculează ca raport dintre fondul de educație (capital intelectual) și produsul național brut și arată cât de mult unități monetare, acumulate în fondul educațional, contabilizează fiecare unitate de cost de producție:

UI = FD / PNB (2)

unde PNB este produsul național brut;

FO - valoare monetară fond de educație generală.

Vaganyan O.G. propune următoarea metodologie de evaluare a eficacității investițiilor în capitalul intelectual al organizațiilor comerciale. Datorită faptului că interacțiunea elementelor individuale ale capitalului intelectual este neliniară, se evaluează doar eficiența integrală a investițiilor. În acest caz, abordarea generală a evaluării va fi următoarea. Sunt corelate două valori: X (diferența dintre capitalizarea organizației și prețul de înlocuire al activelor sale reale, minus pasivele) și Y (investiții în imobilizări necorporale). Raportul de eficiență al investițiilor în capitalul intelectual se calculează ca raport dintre diferența dintre valoarea lui X la începutul și sfârșitul perioadei și valoarea investiției Y în această perioadă. În acest caz, toate valorile sunt luate în formă redusă, ținând cont de inflație. Rezultatul este raportul de eficiență al investițiilor în capitalul intelectual al organizațiilor comerciale, i.e. se calculeaza urmatoarea formula:

Z = X2-X1 / Y (3)

Z - coeficientul de eficienta a investitiei;

X2 este valoarea capitalului intelectual la sfârșitul perioadei;

X1 este valoarea capitalului intelectual la începutul perioadei;

Y - investiție în capitalul intelectual al organizației.

Pentru calcularea valorii Y se recomandă să se țină cont de următoarele componente: costurile de cercetare și dezvoltare (cercetare și dezvoltare); costurile educației, formării avansate, îmbunătățirii sănătății lucrătorilor, investițiilor sociale; costuri pentru tehnologia de informație, informativ, tehnic și software, privind formarea și dezvoltarea mărcii; pentru a crea un portal corporativ, site web; pentru marketing; pentru achizitia, distribuirea, stocarea informatiilor; să dezvolte distribuția; dezvoltarea culturii corporative; pentru achiziționarea de know-how, brevete și alte tipuri de proprietate intelectuală.

G. Psacharopoulos furnizează date despre dinamica rentabilității sociale a investițiilor în educație pe baza venitului pe cap de locuitor al țărilor. În majoritatea țărilor în curs de dezvoltare cele mai sărace, cu venit pe cap de locuitor scăzut, randamentul social al învățământului primar este de 23%, învățământul secundar este de 15%, iar rentabilitatea în învățământul terțiar este de 11%. În cele mai dezvoltate țări ale lumii cu un nivel ridicat de venit, randamentul social al învățământului primar este de 14%, secundar - 10%, mai mare - 8%.

2.3 Investițiile în capitalul uman ca factor de creștere economică pe termen lung a unei întreprinderi

Deoarece toate firmele cumpără același echipament de la aceiași furnizori, tehnologia care poate oferi unei firme un avantaj competitiv nu constă în echipamente unice care nu sunt disponibile concurenților, ci în mintea angajaților firmei care știu să folosească acel echipament într-un mod special sau mai mult.în mod intensiv. Când angajatul unei firme pleacă, ideile și tehnologiile unice ale companiei trec automat împreună cu acel angajat noului antreprenor. Dacă luăm în considerare capitalul uman din perspectiva costurilor, acesta poate fi definit ca pe termen lung investitii financiareîn angajaţii firmei.

Compania are posibilitatea de a folosi calitățile de afaceri ale angajatului în propriile sale scopuri. Pentru această utilizare, salariatului i se plătește o remunerație. Deci, pentru un angajat, aceasta înseamnă o creștere a veniturilor, satisfacție în muncă, condiții de muncă îmbunătățite, stime de sine crescute și o calitate îmbunătățită a vieții. Pentru angajator, aceasta este o creștere a productivității, o reducere a timpului de lucru pierdut și o creștere a eficienței producției, ceea ce în cele din urmă ajută la creșterea competitivității companiei. Pentru stat, aceasta este o creștere a bunăstării cetățenilor, o creștere a venitului brut și o creștere a activității economice a cetățenilor.

În bogăția națională, capitalul uman în țările dezvoltate variază de la 70 la 80%. În Rusia - aproximativ 50%.

Cea mai mare parte a capitalului uman mondial este concentrată în țările dezvoltate. Acest lucru se datorează faptului că investițiile în capitalul uman în aceste țări în ultima jumătate de secol au depășit semnificativ investițiile în capitalul fizic. Principala trăsătură distinctivă a Rusiei este că majoritatea cetățenilor țării trăiesc aproape de nivelul de supraviețuire biologică și nu își permit să cumpere cărți sau să viziteze teatre. Mulți nu pot cheltui bani pentru menținerea propriei sănătăți, cu excepția cheltuielilor forțate cu medicamente.

Trebuie avut în vedere că cu management calificat suma maxima profiturile din investițiile în capitalul uman sunt de aproape trei ori mai mari decât profiturile din investițiile în tehnologie. Capitalul uman este cea mai valoroasă resursă a societății moderne, mai importantă decât resursele naturale sau bogăția acumulată.

Baza oricărei afaceri sunt oamenii. Capitalul uman este principalul factor de creștere a competitivității unei companii. În acest sens, investițiile în capitalul uman sunt un element integral al dezvoltării de succes a unei întreprinderi.

Este corect să spunem că investițiile în capitalul uman includ și o parte din costurile dezvoltărilor științifice fundamentale și aplicate, precum și activitățile de inovare, deoarece, ca urmare a dezvoltării științei, se creează nu numai noi produse intelectuale, pe baza din care apar apoi tehnologii noi, dar și participanții la acest proces înșiși sunt transformați în purtători de cunoștințe și calități noi. În neoeconomie, știința se transformă într-un fel de generator de capital uman.

În același timp, principalele forme de activitate, inclusiv educația școlară, formarea la locul de muncă, promovarea sănătății și creșterea stocului de informații sunt activitati de investitii, dezvoltarea capitalului uman. Astfel, investiția într-o persoană ca investiție de resurse și active financiare este o etapă de pre-producție în formarea capitalului uman, iar toate tipurile de activități care contribuie la acumularea acestuia sunt deja un proces direct de producere a acestuia, adică. următoarea etapă în cadrul procesului mai general de rotaţie a capitalului uman. Etapa finală va fi consumul său productiv (utilizarea).

Trebuie menționat că, indiferent de subiectul investiției într-o persoană, investițiile în aceasta pot fi făcute de societate, firme individuale, instituții de învățământ, persoane fizice și însuși proprietarul capitalului uman. Se presupune că toți acționează ca investitori raționali, adică. decid să-și investească resursele limitate în capitalul uman doar dacă se așteaptă să primească din acesta un profit care depășește costurile suportate.

Concluzie

Mulți factori influențează situația socio-economică a unei țări. Cu toate acestea, rolul decisiv în condițiile moderne este atribuit capitalului uman.

Putem spune că ultimele decenii și jumătate până la două decenii de știință a managementului au trecut sub două bannere: „inovație” și „resurse umane”. Acest timp poate fi caracterizat prin complicarea mediului organizațional extern, o creștere bruscă a ratei de schimbare a acestuia și o concurență mai dură pe piețele mondiale. Toate acestea au necesitat o căutare a rezervelor ascunse și noi modalități de creștere a eficienței. Dintre toate resursele organizaționale, „resursa umană” sau „potențialul uman” este cea care a devenit resursa care ascunde cele mai mari rezerve pentru creșterea eficienței unei organizații moderne. „Factorul uman” a început să fie privit ca un obiect de investiții nu mai puțin și poate chiar mai important decât instalațiile, echipamentele, tehnologiile etc.

Diverse definiții ale conceptului de „capital uman” din literatura științifică pot fi reduse la următoarele: aceasta este totalitatea cunoștințelor, experienței, sănătății, date externe și interne, motivații și conexiuni sociale care influențează nivelul câștigurilor unei persoane.

Procesul de cercetare și îmbunătățire calitativă a resurselor umane, a nivelului de pregătire, a sănătății, a nivelului de educație de către reprezentanții teoriei capitalului uman începe în a doua jumătate a secolului XX.

Capitalul uman este principala valoare a societății și principalul factor de dezvoltare economică a statului. El este inseparabil de om. Formarea capitalului uman necesită costuri materiale și fizice din partea societății, timp în care aceasta are capacitatea de a acumula și de a forma o anumită rezervă. Cu toate acestea, rezervele de capital uman sunt epuizabile; ele se pot uza fizic și moral. Utilizarea capitalului uman, investițiile în timp util în acesta, au ca scop generarea de venituri în viitor și au un anumit efect social în societate.

Capitalul uman, astăzi, este un factor intens în dezvoltarea nu numai a economiei, ci și a întregului sistem socio-politic și, în primul rând, a societății, a familiei, a persoanei însuși, a cunoștințelor, a resurselor de muncă, a științei, a educației. Capitalul uman este cel care determină și asigură funcționarea eficientă și nivelul dezvoltării acestora, siguranței și îmbunătățirii calității vieții. Prin urmare, este nevoie de intervenția guvernamentală activă și adoptarea de măsuri menite să dezvolte și să crească eficiența utilizării și formării capitalului uman.

Documente similare

Esența capitalului uman, tipuri și caracteristici, locul și semnificația în sistemul economic. Abordări ale formării capitalului uman într-o întreprindere modernă, metode de evaluare. Tipuri de investiții în capitalul uman și analiza eficacității acestora.

lucrare de curs, adăugată 29.05.2010

Determinarea esenței și structurii obiectului capitalului uman. Trecere istorică și evoluție a abordărilor conceptului de factor social, metode de evaluare a acestuia. Aspecte calitative ale statului și metode de evaluare a capitalului uman în Republica Belarus.

lucrare curs, adăugată 29.11.2010

Conceptul și direcțiile de dezvoltare a resurselor umane: planificare, formare, evaluare. Esența și tipurile de capital uman. Tehnologia de dezvoltare a personalului, principalele funcții ale motivației muncii. Analiza caracteristicilor investițiilor în capitalul uman.

test, adaugat 12.09.2015

Studierea esenței și etapelor de dezvoltare a capitalului uman ca una dintre principalele resurse ale economiei. Procesul de construire a capitalului uman social care promovează investițiile și crește producția productivă per lucrător.

test, adaugat 18.06.2014

Esența și conceptul, conținutul principal și apariția teoriei capitalului uman. Regularităţi ale procesului de management al personalului organizaţiei. Tendințe și perspective ulterioare pentru dezvoltarea capitalului uman în Rusia, metode și tehnici utilizate.

lucrare de curs, adăugată 11.05.2015

Capitalul uman face parte din costurile de producție. Expresia monetară sau fizică a costurilor. Analiza sistemului actual de estimare a costurilor. Influența costurilor asupra unei persoane, dezvoltarea, îmbunătățirea acesteia, asupra nivelului de eficiență a investițiilor în producție.

rezumat, adăugat 21.12.2008

Aspecte teoretice capital uman. Analiza factorilor și modelelor de creștere economică ținând cont de capitalul uman. caracteristici generale mecanismul de influență a creșterii extensive și intensive a capitalului uman asupra creșterii economice.

test, adaugat 10.06.2010

Caracteristici ale producției de servicii educaționale în domeniul educației. Avantajele competitive ale sistemelor economice datorită nivelului de educație al capitalului uman. Prioritățile de stat și strategice pentru dezvoltarea sistemului de învățământ din Ucraina.

lucrare curs, adaugat 28.09.2013

Capitalul uman în organizație. Experiență națională și internațională în managementul capitalului uman. Forme, modalități, metode de creștere a eficienței managementului capitalului uman al unei organizații. Recrutarea si dezvoltarea profesionala a capitalului uman.

teză, adăugată 16.11.2010

Esența capitalului uman. Caracteristicile activităților financiare și economice ale întreprinderii OJSC Neftekamskshina. Evaluarea instruirii interne. Modalități de îmbunătățire a managementului capitalului uman pe baza conceptului de „managementul cunoștințelor”.

Pe scena modernă economia din țările dezvoltate a devenit tehnotronică, ceea ce se reflectă în unitatea „om – calculator – mijloace de producție automatizate”. De aceea, dezvoltarea socio-economică în a doua jumătate a secolului trecut și la începutul celui actual se caracterizează prin rolul crescând al factorului uman. În astfel de condiții, o persoană, care este principala forță productivă, trebuie să fie înarmată cu mijloace de producție și cunoaștere, adică să fie suficient de educată. Suport informațional este o metodă binecunoscută de transmitere și ajută o persoană să desfășoare acțiuni de lucru adecvate, dar nu le execută în locul lui. În prezent, munca intelectuală care generează cunoștințe devine din ce în ce mai valoroasă. De aceea, în economia modernă resursele umane joacă un rol decisiv în obținerea de avantaje competitive și asigurarea parametrilor de calitate ai creșterii economice.

Construirea avantajului intelectual este cheia succesului. În condițiile economice actuale, dezvoltarea factorului intelectual este mai eficientă decât, de exemplu, îmbunătățirea intensivă a capitalului a organizării utilizării diferitelor tehnologii învechite. Potrivit lui Peter Drucker, „indiferent de ce resurse materiale are un sistem, acestea nu se înmulțesc de la sine. Atât statul, cât și compania sunt dezvoltate de energia și inteligența oamenilor care le alcătuiesc.”

În zilele noastre, resursele de muncă ale unei întreprinderi sunt privite din ce în ce mai mult ca capital uman. Trebuie remarcat faptul că conceptele de „resurse de muncă” și „capital uman” nu sunt sinonime. Resursele de muncă pot fi transformate în capital, dar pentru aceasta este necesară crearea unor condiții care să ofere posibilitatea realizării potențialului uman în rezultatele activităților organizației. Adică, dacă o persoană este angajată în producția socială, iar resursele de muncă aduc venit realși creează bogăție, atunci pot fi numite capital.
Eficacitatea dezvoltării unei întreprinderi și a economiei statelor în ansamblu depinde în mare măsură de câți bani și în ce moment de timp sunt alocați dezvoltării capitalului uman. Acest tip investitiile aduc un efect economic si social semnificativ din punct de vedere al volumului, pe termen lung si de natura integrala, de aceea este cea mai profitabila din punct de vedere al individului, intreprinderii si intregii societati in ansamblu. Astfel, în SUA, conform unor estimări, o parte din investiția în capitalul uman este mai mare de 15% din PIB, ceea ce depășește investiția brută în case, utilaje și depozite.

Potrivit site-ului auditfin.com, în țările dezvoltate, 60% din creșterea venitului național se datorează creșterii cunoștințelor și educației societății. Oamenii de știință americani au calculat cantitatea de PIB produsă de muncitori cu o durată de studii de 10,5; 12,5 și peste 14 ani: s-a dovedit că este al treilea grup (cu mai mult de 14 ani de studii) care reprezintă peste jumătate din PIB. Studii similare au fost efectuate în Rusia în urmă cu câțiva ani. Potrivit Rossiyskaya Gazeta, rezultatele au fost similare: persoanele cu studii superioare, reprezentând un sfert din forța de muncă, au produs 56% din valoarea venitului național.

În prezent, problema formării, dezvoltării și utilizării capitalului uman primește o atenție considerabilă. Oamenii de știință ucraineni precum E.A. Grishnova, A.M. Kolot, V.N. Petyukh, V.M. Danyuk, V.I. Kutsenko, G.I. Evtushenko, T.I. Shparaga, Ya.M. Dutkevici, V.P. Antonyuk, I.N. Lașcenko, Yu.B. Skazhenik, A.V. Lokhmach și mulți alții explorează esența capitalului uman și specificul formării acestuia în Ucraina.

Apariția teoriei capitalului uman este asociată cu lucrările științifice ale lui William Patty, Adam Smith și Alfred Marshall. Formarea finală a teoriei capitalului uman datează din anii 50-60. secolul XX. Cadrul teoretic a fost formulat de economistul american Theodore Schultz, iar modelul teoretic de bază a fost dezvoltat de Gary Becker. Becker a fost primul care a efectuat un calcul statistic obiectiv al eficienței economice a procesului de învățământ, definind rentabilitatea investiției în educație drept raportul dintre venituri și cheltuieli. Conform estimărilor lui G. Becker, eficiența este de 12-14% din profitul anual.

Potrivit autoarei, pentru a determina veniturile din studii superioare, este necesar să se compare veniturile persoanelor care au absolvit facultatea și ale celor care au absolvit doar liceul. Totodată, este posibil să se includă în costurile studiilor, alături de cheltuielile directe, și veniturile pierdute de studenți în timpul anilor de studii, care se măsoară prin valoarea timpului petrecut pentru studii. În ciuda prezenței unui număr mare de adversari, teoria capitalului uman este una dintre principalele în domeniul cercetării dedicate resurselor umane.

Una dintre problemele controversate rămâne formarea capitalului uman. Definirea căruia este un aspect important în luarea în considerare a întregului sistem de restaurare a capitalului uman. Formarea capitalului uman trebuie studiată ca un proces de căutare, reînnoire și îmbunătățire a caracteristicilor productive de înaltă calitate ale unei persoane cu care acționează în producția socială. Factorii de care depinde formarea capitalului uman pot fi combinați în următoarele grupe: socio-demografice, instituționale, de integrare, socio-mentale, de mediu, economice, de producție, demografice, socio-economice (Fig. 1).

Fig.1: Grupuri de factori care formează capitalul uman

De aici putem concluziona că categoria capitalului uman este un obiect complex structural sistemic al cercetării socio-economice. O.A. Grishnova consideră că capitalul uman este o categorie economică care caracterizează totalitatea abilităților productive, trăsăturilor personale și motivațiilor indivizilor formate și dezvoltate ca urmare a investițiilor, care sunt în proprietatea lor, sunt utilizate în activitatea economică, contribuie la creșterea forței de muncă. productivitatea și, prin urmare, influențează creșterea veniturilor (câștigurilor) proprietarului său și a venitului național.

Astfel, capitalul uman trebuie luat în considerare la nivel național, regional, industrial, precum și la nivelul întreprinderii și al individului. La nivel macroeconomic, capitalul uman include contribuția regiunii, țării la nivelul de educație, pregătire și competență profesională, sănătate etc. Acest nivel constă în capitalul uman agregat al întregii populații a unei regiuni sau țări. La nivel de întreprindere, capitalul uman reprezintă abilitățile combinate și abilitățile productive ale tuturor angajaților săi. La nivel individual, capitalul uman este cunoștințele, aptitudinile, experiența acumulată și alte caracteristici de producție dobândite de o persoană în procesul de studiu, pregătire profesională și experiență practică cu ajutorul căreia poate obține venituri.
Omul de știință american J. Kendrick distinge între forme tangibile și intangibile ale capitalului uman. Capitalului material întruchipat în oameni, el include cheltuielile necesare formării fizice a unei persoane, adică cheltuielile pentru creșterea copiilor (excluzând cheltuielile pentru educația lor). J. Kendrick consideră capitalul uman intangibil cheltuielile acumulate pentru educația generală și formarea specială, o parte din cheltuielile acumulate pentru îngrijirea sănătății și costurile de mutare a forței de muncă. El consideră că conceptul de „capital uman” reflectă nu numai o evaluare cantitativă a calificărilor și potențialului educațional, ci extinde și granițele conceptului de „capital”, reflectând toți lucrătorii în rolul antreprenorilor care au proprietăți care generează profit. În această interpretare, fiecare angajat care are un anumit nivel de educație și experiență practică, în creștere, devine proprietarul „capitalului individual”, investiții în care îi crește veniturile viitoare. Prin această abordare, linia fundamentală dintre clasele sociale este ștearsă, lăsând doar diferențe în scara proprietății antreprenoriale, și nu în lipsa acesteia în rândul lucrătorilor. În acest caz, rolul antreprenoriatului este în continuă scădere, iar angajații devin proprietarii unei părți din ce în ce mai mari a capitalului.

MM. Kritsky consideră că capitalul uman este realizat ca o îmbogățire a vieții umane și a societății, bazată pe economisirea forței de muncă directe. Legea fundamentală a mișcării capitalului uman exprimă unitatea de a economisi munca și de a îmbogăți această activitate de viață. Capitalul uman este auto-îmbogățirea activităților vieții oamenilor, care se realizează în calitatea vieții lor.

Înțelegerea capitalului uman ca un set de cunoștințe, abilități și abilități de producție adecvate din punct de vedere social oferă baza pentru următoarele generalizări importante:

capitalul uman este o combinație de abilități naturale și energie umană cu cunoștințe educaționale și profesionale generale dobândite. O astfel de unificare are loc în procesul de formare a capitalului uman prin toate tipurile de achiziție de noi cunoștințe bazate pe anumite investiții;
capitalul uman ar trebui luat în considerare la trei niveluri: macroeconomic, la nivel de întreprindere și la nivel individual;
capitalul uman este împărțit în forme tangibile și intangibile. Forma tangibilă a capitalului uman este costurile formării fizice a unei persoane, iar forma intangibilă include cheltuielile pentru educație, îngrijirea sănătății și mișcarea forței de muncă.

Nu există o unitate în punctele de vedere ale cercetătorilor cu privire la problema relației dintre capitalul uman și capitalul fizic. Una dintre principalele probleme ale timpului prezent este distincția dintre conceptele de „capital uman” și „forță de muncă”. Unii consideră că aceste două concepte sunt sinonime, alții dau definiții care sunt similare ca conținut. Potrivit lui O.F. Liskov, pentru a forma o forță de muncă - un produs care este scos la vânzare, un individ trebuie să selecteze elementele necesare de capital uman incluse în forța de muncă, adică forța de muncă este formată din unele elemente necesare ale capitalului uman.

Majoritatea acestor caracteristici ale capitalului fizic și uman, formulate de S.A. Ciocănitoare, târg:

capitalul uman ia forma capitalului variabil și interacționează cu capitalul fizic ca parte a capitalului productiv total;
ambele capitaluri trebuie să corespundă între ele, adică echipamentele complexe și costisitoare trebuie gestionate de specialiști cu înaltă calificare, care la rândul lor sunt bine plătiți;
formarea ambelor necesită cheltuieli semnificative și deturnarea fondurilor din consumul curent;
investițiile atât în capitalul fizic, cât și în capitalul uman pot duce la acumulare;
capitalul uman și fizic au o valoare monetară.

Există o serie de alte analogii între capitalul uman și capitalul fizic. De exemplu, ambele aduc venituri proprietarului, ambele sunt componente integrante ale creșterii economice. Deciziile de investiții și consecințele acestora sunt analizate în același mod atât pentru capitalul fizic, cât și pentru cel uman.

Economistul rus A.F. Lyskov observă că cea mai importantă proprietate a capitalului uman este natura sa dinamică. Capitalului uman se adaugă constant elemente sub influența anumitor circumstanțe, iar valoarea celor existente scade, crește sau este complet eliminată. Așa se schimbă valoarea capitalului uman în sine. Adesea, sunt luate în considerare doar dinamica pozitivă a capitalului uman, dar dinamica negativă are și un impact asupra procesului de producție și a succesului întreprinderii în ansamblu. O altă caracteristică a capitalului uman este natura riscului pe care și-l asumă un antreprenor atunci când achiziționează forță de muncă.

Alți oameni de știință ruși cred că capitalul uman are un caracter dublu. Într-un sens larg, ar trebui să fie considerată ca o formă socio-economică a calității existente a potențialului uman la scara unei anumite societăți. Într-un sens restrâns, aceasta este acea parte a acesteia care este folosită productiv de către antreprenori pentru a obține profit și poartă semnele capitalului variabil al lui K. Marx. Teoria capitalului uman îl împarte în două tipuri: general și specific. Capitalul total constă în pregătirea generală a angajatului, care îi permite să lucreze în diferite profiluri la multe întreprinderi, plătite de el însuși. Capitalul specific este formarea direct legată de activitățile unei anumite întreprinderi și plătită de aceasta.

Atunci când un angajat este eliberat, ambele părți suferă pierderi: compania a irosit bani pe instruire, iar angajatul nu va putea transfera cunoștințele dobândite unei alte organizații. Este important ca un angajat să rămână la întreprindere, deoarece la schimbarea locului de muncă va trebui să stăpânească de la zero pregătirea specifică. Întreprinderea, la rândul ei, se agață de angajat, deoarece nu există o astfel de resursă specifică pe piața muncii. Un exemplu izbitor de capital uman specific sunt lucrătorii din industriile intensive în cunoștințe, cum ar fi producția nucleară și de avioane. Prin urmare, închiderea unei astfel de industrii duce la o depreciere a capitalului uman specific.

Capitalul uman este, de asemenea, clasificat după formele sale:

capitalul viu conține cunoștințe și sănătate întruchipate într-o persoană;
capitalul neînsuflețit, care este creat în cazurile în care cunoașterea este tradusă în forme fizice și materiale;
capitalul instituţional reprezintă instituţiile care contribuie la utilizare eficientă toate tipurile de capital uman.

Capitalul uman, fiind parte a capitalului total, reprezintă costurile acumulate ale educației generale, ale pregătirii speciale, ale asistenței medicale și ale circulației forței de muncă.

Există o clasificare după tipul de cheltuieli și investiții în capitalul uman. I.V. Ilyinsky identifică o clasificare în funcție de tipurile de cheltuieli și investiții în capitalul uman, împărțite în următoarele componente: capitalul educațional, capitalul sănătății și capitalul cultural. Capitalul sanitar este o investiție într-o persoană realizată cu scopul de a forma, susține, îmbunătăți și întări sănătatea și performanța acesteia. Este baza capitalului uman în general. Capitalul educațional constă în cheltuieli pentru educația unei persoane, începând cu studiile secundare generale și continuând cu studiile în timpul vieții profesionale. Capitalul cultural include cheltuieli pentru îmbunătățirea constantă a nivelului cultural al unei persoane.

Există două tipuri de capital în funcție de forma de consum:

consumator – creat de fluxul de servicii consumate direct (activități creative și educative);
productiv, consum care contribuie la utilitatea socială (crearea de mijloace de producție, tehnologii, servicii și produse productive).

De asemenea, este de reținut faptul că în teoria capitalului uman conceptul de „capital” este interpretat altfel decât în metodologia lui K. Marx, care scria că „capitalul nu este un lucru, ci o anumită apartenență, socială. la o anumită formare istorică a societăţii relatia de productie, care este reprezentat într-un lucru și îi conferă acestui lucru un caracter social specific.” În teoria marxistă, acest concept este considerat bazat pe pozițiile clasei sociale, ca relații de proprietate și control asupra mijloacelor de producție. În economia politică engleză clasică, conceptul de capital combina două aspecte: în primul rând, controlul asupra factorilor de producție și, în al doilea rând, dreptul de a primi venituri viitoare. Teoria neoclasică leagă conceptul de capital cu capacitatea de a genera venituri.

Legătura dintre capitalul uman și capital poate fi urmărită prin conceptele de muncă și capital variabil, care este direcționat de către întreprinzător să dobândească forță de muncă. Forța de muncă este acea parte a capitalului uman pe care o persoană este dispusă să o vândă unui antreprenor pentru a primi de la acesta din urmă mijloacele de existență pentru sine și pentru familia sa sub formă de salariu. K. Marx credea că „devenind o marfă, puterea de muncă, ca orice altă marfă, are două proprietăți: valoarea și valoarea de utilizare”. Primul este interesant pentru muncitor, deoarece acesta este prețul forței de muncă, care este egal cu suma salariului său. A doua este de interes pentru angajator, deoarece prin consumul productiv de muncă se creează valoarea adăugată, care este însușită de întreprinzător.
Susținătorii teoriei capitalului uman folosesc exemplul obținerii unei educații pentru a justifica creșterea costului capitalului: dacă o creștere a nivelului de educație al unui angajat implică câștiguri suplimentare care depășesc costul formării, atunci costul educației este caracterizat ca o investiție în capitalul uman. Criticii teoriei capitalului uman cred că nu există o valoare de auto-creștere, adică capitalul. Acest lucru este justificat de faptul că o condiție necesară pentru creșterea costului calificărilor este munca angajatului însuși; aceasta nu crește de la sine.

În prezent, rolul științei și al educației este în creștere, iar importanța activității intelectuale în toate sferele de producție este în creștere. Munca intelectuală, care este activitatea oamenilor în producerea, asimilarea și aplicarea practică a cunoștințelor, a dobândit o poziție dominantă. Acest proces se manifestă în două moduri: rolul unor ramuri ale sferei sociale precum educația și știința este în creștere; importanţa activităţii intelectuale în cadrul altor industrii este în creştere economie nationala. Aceste tendințe contribuie la formarea și îmbunătățirea potențialului educațional, profesional, științific, spiritual al societății și sunt cei mai importanți factori ai progresului socio-economic. La începutul secolului al XX-lea, potrivit lui A. Marshall, numărul muncitorilor manuali era de cinci ori mai mare decât numărul lucrătorilor intelectuali. Acum, în țările dezvoltate, mai mult de 60% din populația activă economic este angajată în muncă mentală, iar în SUA - 75%.
Dovezi foarte convingătoare ale schimbărilor dramatice ale proporțiilor de investiții care au avut loc ultimele secole, citat în articolul lui V. Shchetinin „Capital uman și ambiguitatea interpretării sale”. Dacă în secolele XVII–XVIII. în masa totală a capitalului, ponderea capitalului uman nu a depășit 10%, apoi până în 1913 a crescut la aproape 33%. Dar aceste proporții s-au schimbat dramatic în a doua jumătate a secolului al XX-lea. şi mai ales în ultimele două decenii datorită revoluţiei informaţionale. În țările occidentale, ponderea investițiilor acumulate în capitalul uman în fondul total al cheltuielilor lor de dezvoltare capitalizate a crescut, conform estimărilor minime, la 56-57% în 1973 și 67-69% (în SUA la 74-76%). în 1997–1998 gg. (Tabelul 1) .

Tabelul 1 - Modificarea structurii capitalului total în țările occidentale%.

Meritul neîndoielnic al teoreticienilor capitalului uman este recunoașterea rolului primordial al omului în producția socială. Acest lucru se datorează rolului de consolidare al educației, care devine principala resursă și sursa formării unei forțe de muncă foarte dezvoltate. De remarcat faptul că întreprinderile autohtone au în prezent la dispoziție un potențial destul de ridicat de capital uman. În 2002, 25,5% din toți lucrătorii ucraineni au absolvit universități de nivel I-II de acreditare, alți 22,6% din universități de nivel III-IV de acreditare; în industrie, ponderea acestor lucrători era de 25, respectiv 15,1%.
Teoria capitalului uman poate fi folosită ca instrument analitic în identificarea eficienței economice a educației. Susținătorii acestei teorii au definit clar efectul ei economic individual pentru un individ. Principalul rezultat al rentabilității economice a educației este creșterea veniturilor angajaților ca urmare a creșterii nivelului său educațional și profesional. Teoreticienii capitalului uman susțin că diferențele în câștiguri reflectă diferențele în productivitatea muncii. Venitul din educație este calculat ca diferența dintre câștigurile pe viață ale celor cu educație inegală. Cheltuielile de educație, pe lângă cheltuielile directe, includ și veniturile pierdute. Acestea sunt potențialele câștiguri pe care le-ar putea obține o persoană dacă ar lucra și nu a studiat.

Teoria capitalului uman a câștigat o diseminare publică semnificativă și o recunoaștere în gândirea științifică mondială. Cercetarea științifică se desfășoară în mod constant și multe publicații științifice sunt publicate pe aceste probleme. Din păcate, astăzi problemele legate de studiul problemelor de formare, conservare și creștere a eficienței utilizării capitalului uman în Ucraina sunt printre cele mai neexplorate în structura generală a științei economice.

Acum este nevoie de o strategie cuprinzătoare de învățare pe tot parcursul vieții, care constă în învățarea timpurie a copilăriei, învățământ primar, tranziție îmbunătățită de la școală la locul de muncă, cu legături mai strânse între educație și piața muncii și sisteme eficiente de formare, care oferă oportunitatea de a rămâne în educație. de-a lungul vieții. Totuși, pentru ca acest lucru să devină fezabil, sunt necesare investiții constante în capitalul uman, atât la nivel individual, cât și la nivelul întreprinderii și al statului.

Împărțirea investițiilor în capitalul uman la nivel individual, de întreprindere și de stat este de asemenea recomandabilă datorită faptului că gradul de subinvestire la aceste niveluri este diferit. Prin natură, omul este, pe de o parte, o ființă fizică, iar pe de altă parte, o ființă socială. Din această cauză, el acționează ca purtător atât al anumitor abilități și talente individuale naturale pe care le deține de la naștere și cu care natura l-a înzestrat, cât și al cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților acumulate dobândite în procesul vieții sociale și prin intermediul cheltuieli cu anumite resurse fizice, materiale și financiare.

Abilitățile naturale ale omului și calitățile sociale dobândite sunt similare în rolul lor economic cu resursele naturale și capitalul fizic. Acest lucru se manifestă prin faptul că, în starea sa inițială, o persoană, ca și resursele naturale, nu aduce niciun efect economic. Dar după ce se fac anumite cheltuieli și pregătiri, se formează capitalul uman individual și un set de competențe individuale, care ulterior pot genera venituri, cum ar fi capitalul fizic.
Capitalul uman individual va genera venituri numai dacă o persoană are posibilitatea de a se angaja în producția socială organizându-și propriile activități sau vânzându-și munca unui antreprenor. Acesta este ceea ce justifică fezabilitatea utilizării capitalului uman individual. Pentru a transforma capitalul uman individual în capital productiv, trebuie identificate condiții care să asigure realizarea potențialului uman în rezultatele activităților sale.
Obținerea unei educații și începerea muncii este etapa inițială în formarea capitalului uman individual. Următoarea etapă este mai lungă. Se bazează pe dobândirea de calificări profesionale și experiență de viață. Capitalul uman reprezintă bunuri durabile intangibile care sunt acumulate și realizate ca urmare a activităților de producție ale oamenilor de-a lungul timpului. Cea mai importantă trăsătură a capitalului este că este el însuși un produs al producției. Capitalul uman ca produs al producției reprezintă cunoștințe, aptitudini și abilități acumulate în procesul de formare și muncă. Capitalul uman, ca oricare altul, se poate acumula. Acumularea de capital uman începe cu educația preșcolară și continuă pe tot parcursul activității sociale.

Principalul instrument de formare a capitalului uman, atât la nivel individual, cât și la nivel de întreprindere și de stat, este investiția în oameni. Investițiile în capitalul uman sunt toate tipurile de investiții într-o persoană care pot fi evaluate în bani sau în altă formă și sunt de natură oportună, adică contribuie la creșterea productivității muncii și la creșterea veniturilor la toate cele trei niveluri. Cheltuielile curente sunt efectuate cu așteptarea că vor fi compensate în mod repetat de niveluri mai mari de venit în viitor.

Dintre toate tipurile de investiții în capitalul uman, cele mai importante sunt investițiile în sănătate și educație, precum și în formarea profesională continuă. Cheltuielile pentru îngrijirea sănătății, care includ îngrijirea sănătății, îmbunătățirea stilului de viață și altele, creează condiții pentru îmbunătățirea calității și eficienței utilizării capitalului uman. Particularitatea acestor investiții este că contribuie la o mai bună percepție a cunoștințelor, abilităților și abilităților și, în consecință, contribuie la creșterea productivității umane. Învățământul general și profesional, la rândul său, îmbunătățește calitatea și nivelul cunoștințelor umane și, în consecință, îmbunătățește calitatea capitalului uman în ansamblu.

În comparație cu investițiile în alte forme de capital, investițiile în capitalul uman sunt cele mai profitabile atât din punctul de vedere al individului, cât și al întregii societăți în ansamblu, întrucât aduc un efect economic și social destul de semnificativ în ceea ce privește volumul, pe termen lung și integral în natură.

Investiția este o condiție prealabilă importantă pentru formarea capitalului uman, dar nu este încă dezvoltare. Dezvoltarea capitalului uman are loc atât în procesul investiției inițiale, cât și a investițiilor ulterioare, care are loc în procesul activității umane practice. Adică, dezvoltarea capitalului uman este procesul de creare a abilităților productive ale unei persoane prin investiții în procese specifice activității sale.

De remarcat mai ales că motivația personală este o condiție foarte importantă și necesară pentru ca procesul de circulație a capitalului uman (Fig. 2) să fie finalizat. Datorită acestui proces, are loc o reînnoire calitativă a capitalului uman prin apariția unor noi nevoi ale pieței de producție de bunuri, care sunt în continuă creștere și necesită noi competențe și în care o creștere a nivelului de cunoștințe și abilități practice ale oameni este însoțită de dezvoltarea oportunităților pentru implementarea lor practică. Din această cauză, veniturile individuale cresc, iar venitul național al țării crește.

Gestionarea eficientă a carierei necesită a avea informațiile necesare despre ceea ce se întâmplă cu angajații în timpul diferite etape carierele lor. Pentru a face acest lucru, întreprinderea poate efectua cercetări speciale, ale căror rezultate sunt prezentate sub forma unui diagramă de carieră, care face posibilă urmărirea istoricului de lucru al angajatului.

Fiecare etapă a carierei profesionale a unui angajat este legată nu numai de nivelul postului, ci și de o anumită etapă din viață. Oamenii de știință disting următoarele etape ale unei cariere profesionale: anterioară, formare, promovare, păstrare, finalizare și pensionare.

Etapa anterioară (până la 25 de ani) este asociată cu obținerea unei studii medii sau superioare sau a unei profesii. În această perioadă, o persoană poate schimba mai multe tipuri de activități în căutarea celei mai potrivite care să-i satisfacă toate nevoile. Dacă este definită o astfel de activitate, începe procesul de autoafirmare a angajatului ca individ.

Formarea (25-30 de ani) este perioada de stăpânire a profesiei dobândite, dobândirea de experiență și abilități. În această etapă se formează calificări, apare nevoia de independență, se creează o familie care stimulează angajatul să crească veniturile.

Etapa de promovare (30-45 ani). În această perioadă are loc procesul de creștere și promovare, începe procesul de autoexprimare, crește nevoia de autoafirmare, atingerea unui statut mai înalt și a nivelului de remunerare.

Etapa de conservare (45-60 de ani) se caracterizează prin acțiuni de consolidare a rezultatelor obținute, începe cel mai înalt nivel de îmbunătățire a calificărilor, cunoștințelor, aptitudinilor, experienței, măiestriei, începutul respectului, nevoia de autoexprimare crește. O persoană atinge culmile independenței și autoafirmarii.

Etapa finală (60-65 de ani) este căutarea unui înlocuitor, transferul de cunoștințe și competențe către tineri, pregătirea pentru pensionare. Exprimarea de sine se stabilizează, respectul crește și interesul pentru alte surse de venit se intensifică.

Etapa de pensie (după 65 de ani) - pensionare, pregătirea și desfășurarea unui nou tip de activitate, autoexprimarea într-un nou domeniu de activitate, stabilizarea respectului, asistență medicală, cuantumul pensiei.

Să analizăm etapele carierei profesionale a unui angajat al întreprinderii noastre, tabel. 2.

Tabelul 2 – Cariera șefului departamentului financiar și economic al întreprinderii noastre

data chitanței	Ore de lucru	Denumirea funcției	Vârsta, ani	Numele companiei
	2 luni, 1 zi	Mecanic auto		Secțiunea Donețk de mecanizare a transporturilor „Donbassantekhmontazh”
	4 ani, 11 luni			Institutul Politehnic Donețk
	1 lună 8 zile	Ucenic de miner		Managementul minei poartă numele ziarele „Socialist Donbass”
		Ucenic de miner		Al meu poartă numele A.B. Batova
		Pasager categoria a 5-a		Al meu poartă numele A.B. Batova
	5 luni, 13 zile
		Ofițer de credite		Sucursala Donețk a Băncii pe acțiuni „INKO”
		Și despre. seful departamentului analiză economică		Sucursala Donețk a Băncii pe acțiuni „INKO”
	8 luni, 20 de zile	Şef Departament Raportare Economică Consolidată		Sucursala Donețk a Băncii pe acțiuni „INKO”
	5 luni, 11 zile	Economist-Șef Departament Credit		CB „Privatbank”
		Economist principal		CB „Privatbank”
	1 an, 9 luni, 18 zile.	Șef Departament Relații cu Corespondenții		CB „Privatbank”
	1 an, 3 luni, 17 zile.	Consilier juridic		SA „Valentin”
	2 ani, 7 luni, 5 zile.	Șef Departament Aprovizionare Gaze Naturale		SA „Valentin”
	4 luni, 18 zile	Și despre. Director de Economie		Întreprinderea de stat „Luganskugol”
	1 lună, 28 de zile	Director de Economie și Marketing		Asociația „Ukrogneupor”
	1 an, 5 luni, 10 zile.	Director adjunct pentru Economie		Întreprinderea de stat „Donteplomash”
	2 ani, 9 luni, 17 zile.	Șef departament financiar		Întreprinderea noastră
	1 an, 9 luni	Şeful Departamentului Financiar şi Economic		Întreprinderea noastră

O diagramă de carieră este un instrument de management al carierei care este o descriere grafică a ceea ce ar trebui să se întâmple sau se întâmplă cu oamenii în diferite etape ale carierei lor.

Bazat cartea de munca angajat al întreprinderii noastre, s-a stabilit că cariera sa profesională este un model de „trebune” în cadrul unei anumite întreprinderi. Figura 3 ne permite să concluzionam că principalul motiv pentru retrogradarea în anumite etape ale activității de muncă este transferul către alte întreprinderi.

Perioada unei cariere de muncă este prima înainte de începerea studiilor universitare, iar angajarea în profesii slab plătite este determinată de vârsta tânără a muncitorului, adaptarea industrială, studiile medii și cunoștințele și aptitudinile insuficiente la locul de muncă. Munca în posturi precum ucenic miner, tunelier de clasa a V-a este condiționată de pregătirea la Institutul Politehnic Donețk și de pregătirea practică a muncitorilor. Funcția de șef interimar al departamentului de analiză economică, pe care angajatul a deținut-o de la vârsta de 23 de ani, caracterizează începutul autoafirmării și procesul de finalizare a adaptării producției. Întrucât angajatul deține funcția de șef al departamentului financiar și economic la vârsta de 38 de ani, se poate aprecia că acesta nu este încă nivelul maxim posibil al dezvoltării sale profesionale. Până la vârsta de 45 de ani, are posibilitatea de a urca prin grade la funcția de director.

După cum Fig. 4, angajatul a cărui carieră o analizăm, înainte de a ocupa funcția de șef al compartimentului financiar și economic al întreprinderii noastre, a schimbat mai multe funcții și întreprinderi. Oamenii de știință ucraineni propun un indicator care să reflecte promoțiile primite de un angajat în cadrul unei anumite întreprinderi. Datorita faptului ca numarul de promotii in sine nu indica nimic, merita corelat cu timpul in care persoana lucreaza. Obținem următoarea expresie pentru acest indicator:

unde P este un indicator al ratei de promovări primite de angajat;
m – numărul de promovări pe care salariatul le-a primit la întreprindere;
t – timpul în care salariatul este angajat în activitate de muncă la această întreprindere, ani.

În consecință, angajatul a cărui carieră este analizată a schimbat unsprezece întreprinderi pe parcursul carierei sale. La unele nu a primit nicio promovare, prin urmare indicatorul pentru alte întreprinderi ar trebui calculat folosind formula de mai sus (Tabelul 3).

Tabelul 3 - Calculul ratei sporurilor pe care le-a primit angajatul

Astfel, calculele indică faptul că cea mai eficientă carieră în ceea ce privește viteza de avansare a unui anumit angajat este observată la filiala întreprinderii Donețk a Băncii pe acțiuni INKO, unde rata de creștere calculată este cea mai mare în comparație cu ceilalți și este egală. la 1.28. Cu toate acestea, cifra indică faptul că din punctul de vedere al statutului social atins al directorului de economie și marketing și, în consecință, al nivelului salariilor, o carieră la Asociația Ukrogneupor este mai eficientă. Prin urmare, atunci când se calculează eficiența unei cariere, este necesar să se țină cont de diverși factori, cum ar fi nivelul salariului, statutul social al angajatului, orientările proprii ale valorii de viață ale angajatului și viziunea sa asupra lumii. Acest lucru se datorează faptului că angajatul își compară cariera nu numai cu avansarea în carieră, ci și cu obiectivele de viață pentru viitor.

Formarea profesională a angajaților este un proces multifuncțional care afectează toate componentele întreprinderii. Următoarele depind direct de amploarea, progresul și rezultatele antrenamentului:

performanța actuală și viitoare a întreprinderii;
cheltuieli curente și viitoare asociate activităților întreprinderii;
nivelul de risc al acțiunilor incompetente ale personalului în timpul funcționării întreprinderii.

Rezultatul sistemului de formare profesională nu este clar, de aceea este necesar să se evalueze eficiența economică a formării profesionale a lucrătorilor. Obiectivele posibile pentru calcularea eficienței economice a procesului de formare profesională sunt:

determinarea cantității optime de costuri de formare ca parte a costurilor totale de producție;
luarea deciziilor privind formele și metodele de instruire;
compararea diferitelor opțiuni tehnologice și instrumente de formare;
compararea rentabilității instruirii cu rentabilitatea altor posibile investiții Baniîntreprinderi care asigură o creștere proporțională a eficienței producției principale.

Eficiența economică a oricăror activități de formare profesională poate fi determinată de raportul dintre indicatorii care descriu rezultatele activităților întreprinderii după începerea activităților și indicatorii care caracterizează costurile totale asociate activităților întreprinderii pentru aceeași perioadă.

În practică, indicatorii de cost la evaluarea eficienței economice sunt selectați astfel încât să poată fi însumați, adică reduceți la un moment dat și ajustați pentru ponderea evenimentului analizat în costurile totale. În acest caz, indicatorul eficienței economice a unui eveniment este diferența dintre valoarea contribuției acestuia la creșterea rezultatului activităților întreprinderii și valoarea cheltuielilor. Eficiența economică a formării profesionale este determinată de raportul dintre costurile totale de organizare și desfășurare proces educaționalși rezultatele financiare ale formării, exprimate printr-o creștere a rezultatelor activităților întreprinderii, o creștere a potențialului acesteia, o reducere a costurilor de asigurare a funcționării întreprinderii și o reducere a nivelului de risc al funcționării acesteia.

Legătura dintre procesul de formare și schimbările în indicatorii de performanță ai întreprinderii este exprimată printr-o serie de factori care reflectă modificări ale motivației, comportamentului funcțional și relațiilor sociale ale angajaților care au urmat formare. Rezultatele implementării unui sistem de formare a personalului pot include:

creșterea volumului de servicii prestate ca urmare a satisfacerii nevoii suplimentare de lucrători în domeniile profesional și de calificare;
reducerea costului muncii prestate;
imbunatatirea calitatii serviciilor oferite;
reducerea nivelului de schimbare a personalului ca urmare a pregătirii profesionale a personalului;
efectul introducerii invențiilor și propunerilor de raționalizare a angajaților care au fost instruiți conform programului de formare;
creșterea vitezei de lucru a angajaților instruiți;
reducerea duratei de analiză și evaluare a situației;
lărgirea orizontului, creșterea numărului de opțiuni luate în considerare la luarea deciziilor de către manageri și specialiști, ceea ce afectează optimitatea deciziilor luate;
reducerea pierderilor din evaluarea inexactă a situației și acțiunile incorecte ale angajaților, ceea ce este asociat cu consolidarea competențelor în managementul mai competent al sistemelor tehnice în timpul procesului de formare;
prevenirea pierderilor din apariția neprevăzută a unor evenimente și situații nedorite, limitând răspândirea așa-numitelor „lanțuri de evoluții nedorite ale evenimentelor”;
reducerea probabilității de accidente și defecțiuni ale echipamentelor, amenințări la adresa vieții și sănătății umane;
consolidarea conștiinței corporative a angajaților, reunind interesele personale ale angajaților cu interesele întreprinderii;
schimbul de informații între angajații diferitelor întreprinderi care urmează cursuri de formare împreună, diseminarea celor mai bune practici și alte inovații;
creșterea probabilității unei activități comune coordonate și informate și al luării deciziilor.

Îmbunătățirea calității muncii poate fi evaluată:

o scădere a numărului de acțiuni eronate ale unui angajat pe parcursul anului asociate cu rezultatele formării;
cheltuieli pentru eliminarea consecințelor acțiunilor eronate ale angajatului.

O creștere a numărului de opțiuni de acțiune este evaluată printr-o modificare a numărului de opțiuni de acțiune per angajat, care este asociată cu finalizarea formării și contribuția medie din implementarea fiecărei opțiuni la rezultatul (venitul) sistemului de formare. .

Efectul general al tuturor grupelor de factori este măsurat prin creșterea rezultatului activităților (venitului) întreprinderii.

Astfel, eficiența economică a pregătirii profesionale pentru personalul companiei noastre a fost evaluată prin metoda valorii actualizate nete.
Metoda actualizării este utilizată pentru a reduce veniturile și cheltuielile la un moment de muncă. Calculul veniturilor din investiții în capitalul uman presupune actualizarea progresivă și compararea acestora cu cheltuielile curente. Pentru că veniturile primite în viitor au întotdeauna mai puțină valoare pentru oameni în comparație cu cele primite astăzi.

Valoarea actuală netă este considerată un criteriu de fezabilitate a unui proiect de investiții în capitalul uman și se calculează folosind formula:

unde VAN este valoarea actuală netă a capitalului uman, UAH;
Bt – venituri din investiții în capitalul uman în perioada t, mii UAH;
Сt – valoarea cheltuielilor în perioada t, mii UAH;
n – numărul de perioade;
i – indicele ratei dobânzii sau rata de actualizare.

O investiție în capitalul uman este profitabilă dacă valoarea actuală netă a capitalului este mai mare sau egală cu zero. Dacă VAN=0, investitorul își recuperează doar cheltuielile. Cu cât valoarea actuală netă a capitalului uman este mai mare față de zero, cu atât investiția este mai eficientă.

Să luăm în considerare investițiile în capitalul uman care au fost făcute de întreprinderea noastră în 2007 și 2008 și planificate pentru 2009 (Tabelul 4).

Tabelul 4 – Indicatori ai eficienței economice a formării profesionale a personalului întreprinderii noastre pentru anii 2007-2009.

Index
Cheltuieli de studiu, mii UAH.
Durata influenței studiului asupra rezultatelor economice ale întreprinderii, ani
Venituri din investiții în studii în primul an, mii UAH.
Venituri din investiții în studii în al doilea an, mii UAH.
Venituri din investiții în studii în al treilea an, mii UAH.
Procent de reducere %
Reducere la cost, mii UAH.

Dificultatea aplicării acestei metode în practică este alegerea nivelului dobânzii - factorul de discount. ÎN economie de piata această valoare se determină pe baza dobânzii de depozit la depozite. În practică, este acceptată peste această valoare din cauza inflației și a riscului asociat investițiilor.

În cazul nostru, rata de actualizare a fost de 10%, ceea ce este considerat corect pentru capitaluri proprii. În consecință, vom urmări dependența valorii valorii actuale nete de mărimea stabilită dobândă. Pentru a face acest lucru, vom calcula valoarea actuală netă pentru diferite valori ale ratei de actualizare, tabel. 5 .

Tabelul 5 - Costul capitalului uman și rata dobânzii a întreprinderii noastre în 2007 și 2008.

Pe baza calculelor date în Tabelul 5, a fost construit un grafic al dependenței valorii actuale nete de rata de actualizare, Fig. 5.

Prin urmare, după cum arată graficul, proiectele de investiții în capitalul uman al întreprinderii noastre, care au fost implementate în 2007 și 2008 și planificate pentru 2009, sunt minim profitabile la o rată de actualizare de 90%, adică la o astfel de rată procentuală, eficiența proiectelor atinge o limită și compania își recuperează costurile doar din pregătirea personalului. In conditii, daca rata de discount depaseste 90%, de la proiecte de investitii Ar fi indicat să refuzi formarea profesională.

Rezumând cele de mai sus, se pot trage următoarele concluzii:

Capitalul uman este o combinație de abilități naturale, cunoștințe dobândite, abilități, abilități în procesul activităților de producție, precum și mobilitatea, motivația și condiția fizică a unei persoane. Cu alte cuvinte, capitalul uman este un set de competențe care este utilizat în mod adecvat de către o persoană într-una sau alta sferă a reproducerii sociale și contribuie la creșterea productivității muncii și a eficienței producției.
Dezvoltarea capitalului uman are loc pe parcursul întregii activități sociale a unei persoane prin investiții constante atât la nivel individual, cât și la nivelul întreprinderii și al statului.
Investițiile în capitalul uman sunt cele mai profitabile în comparație cu alte forme de capital, deoarece aduc un efect economic și social destul de semnificativ și de durată.

Literatură

1. Drucker P. Management eficient. – M: GRAND, 2001.
2. Managementul personalului. Ed. T.Yu. Bazarov.
3. Grishnova O., Tartichna L. Natura economică și categorii semnificative de capital uman // Ucraina: aspecte de practică. – Nr. 7. – 2003. – P.33-37.
4. Dyatlov S.A. Fundamentele teoriei capitalului uman. – Sankt Petersburg: Editura Universității de Economie și Finanțe din Sankt Petersburg, 1994. – P.56.
5. Lyskov A.F. Capitalul uman: concept și relație cu alte categorii // „Management în Rusia și în străinătate”. – Nr. 6. – 2004. – P.3-11.
6. Zuev A., Myasnikova L. „Capital intelectual” // RISC. – Nr. 4. – 2002. – P.4-13.
7. Shchetinin V. „Capitalul uman și ambiguitatea interpretării sale” // MEiMO. – Nr. 12. – 2001. – P.42-49.
8. Kritsky M.M. Capital uman. – L.: Editura Universității de Stat din Leningrad, 1991. – P.120.
9. Kendrick D. Capitala agregată a SUA și formarea acesteia. Pe. din engleza – M.: Progres, 1978. – P. 275.
10. Kutsenko V.I., Evtushenko G.I. Capitalul uman ca factor de protecţie socială a populaţiei: probleme de valoare // Ocuparea forţei de muncă şi activitatea de piaţă: Colecţie ştiinţifică interdepartamentală. – 1999. – Nr. 10. – P.136-145.
11. Kutsenko V.I., Shparaga T.I. Capitalul uman: loc și rol în implementarea reformelor economice // Buletinul Academiei Naționale de Științe din Ucraina. – 1997. – Nr 1 – 2. – P.27-32.
12. Dutkevici Ya.M. Formarea și recuperarea capitalului uman (aspect socio-economic): Dis. ...cad. ekon. Sci. – K., 1997. – 47 p.
13. Antonyuk V.P., Lashchenko I.N., Skazhenik Yu.B.. Capitalul uman al unei întreprinderi și strategia dezvoltării acesteia // Economia industrială. – 2004. – Nr 4 (26). – P.175-181.
14. Kudlay A.V. Managementul capitalului uman: Dis. ...cad. ekon. Sci. – Harkov, 2004. – 228 p.
15. Smith A. Cercetări privind natura și cauzele bogăției națiunilor. – M.: Sotsekgiz, 1956. – 492 p.
16. Petty V. Aritmetică politică // Petty V. Ek. si udate. muncă. – M., 1940.
17. Marshall A. Principiile economiei politice. Pe. din engleza T. 1-3. – M.: Progres, 1984.
18. Shulltz T.W. Investiții în capitalul uman. N.Y.: The Free Press, 1971.
19. Becker G.S. Capitalul uman: o analiză teoretică și empirică. – N.Y.: Biroul Național de Cercetare Economică, 1964.
20. Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenkova E.D. Capitalul uman într-o economie tranzitivă: formare, evaluare, eficiență în utilizare. – Sankt Petersburg: „Nauka”, 1999. – 246 p. (20, 26 cu întârziere)
21. Antonyuk V. Titlurile valorează direct fundamentele socio-economice ale formării capitalului uman // Ucraina: aspecte ale practicii. – 2006. – Nr. 2. – P.39-47.
22. Teoria capitalului uman și aplicarea sa în evaluarea fluxurilor financiare ale asistenței medicale // economer.khv.ru/content/n045/16_kap
23. Dobrynin A.I. Forțele productive umane: structură și forme de manifestare / Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Konnov V.A., Kurgansky S.A. – Sankt Petersburg: SPbUEF, 1993. – 164 p.
24. Ilyinsky I.V. Investiții în viitor: educație în reproducere inovatoare. – Sankt Petersburg: UEF, 1996. – 164 p.
25. Borodina E. Capitalul uman ca principală sursă de creștere economică // Economia Ucrainei. – 2005. – Nr. 1. – P.19-27.
26. Dessler Gary. Managementul personalului / Transl. din engleza – M.: „Editura BINOM”, 1997. – 432 p.
27. Savcenko V.A. Managementul dezvoltării personalului: Șef. Pos_bnik. – K.: KNEU, 2002. – 351 p.
28. Grishnova O., Levitsky M. Cariera muncii: abordări actuale pentru creșterea eficienței // Ucraina: aspecte ale practicii. – 2005 r. – Nr 4. – P.45-49.
29. Reglementări privind dezvoltarea profesională a personalului din industria prelucrătoare. Confirmat prin ordinul Ministerului Politicii Sociale al Ucrainei și al Ministerului Educației și Științei din Ucraina din 26 martie 2001. nr 127/151.
30. Balabanov I.T. Analiza și planificarea finanțelor unei entități de afaceri. – M.: Finanțe și Statistică, 1998. – 112 p.
31. Idrisov A.B. Planificarea și analiza eficienței investițiilor. – M., 1995. – 160 p.
32. Kovalev V.V. Analiza financiara: Managementul capitalului. Alegerea investițiilor. Analiza de raportare. – M.: Finanțe și Statistică, 1997. – 512 p.
33. Shvets I.B., Pozdnyakova S.V. Noi abordări ale managementului personalului // Aspecte socio-economice politica industriala: Managementul resurselor umane: stat, regiune, întreprindere: sat. științific tr. În 3 volume – T. 3 / NAS al Ucrainei. Institutul de Economie Industrială; Echipa editorială: Amosha A.I. (editor responsabil) și alții - Donețk: IEP NASU, 2006. - P.67-74.
34. Shvets I.B., Pozdnyakova S.V., Tupik I.Ya. Teoria competențelor în managementul personalului // Buletinul economic al Universității Naționale Tehnice „Universitatea Politehnică din Kiev”. – 2006. – Nr. 3. – P.192-199.

Politica de personal și strategiile de resurse umane

Cuvinte cheie:

1 -1

Dezvoltarea capitalului uman și utilizarea eficientă a acestuia. Capitalul uman este în economie; capitalul uman al unei organizații; formarea acesteia

Teoria capitalului uman

Conceptul de capital uman

Factorii de dezvoltare a capitalului uman

Rolul capitalului uman pentru creșterea economică și dezvoltarea întreprinderilor

concluzii

YouTube enciclopedic

Subtitrări

Probleme ale capitalului uman în lumea modernă

fundal

Definiție largă a capitalului uman

Estimări ale valorii capitalului uman național în țări din întreaga lume

Capitalul uman național și dezvoltarea istorică a țărilor și civilizațiilor

Structura, tipul și metodele de evaluare a valorii capitalului uman

Structura

Tipuri de capital uman

Metode de evaluare a valorii capitalului uman

Capitalul uman este principalul factor în formarea „economiei cunoașterii”

Ești cu adevărat uman?

Formarea conceptului de „capital uman”

Capital uman

Necesitatea de a acumula capital uman

Specificul și formele de acumulare a capitalului uman

Ce este capitalul uman?

Acumularea capitalului uman cu vârsta

Fondatorii teoriei capitalului uman

CAPITAL UMAN

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Documente similare

Vă recomandăm alte articole

Cum să decorezi o casă de țară neterminată

Ministerul Telecomunicațiilor și Comunicațiilor de Masă al Rusiei a prezentat un rating al regiunilor în funcție de nivelul de dezvoltare al societății informaționale