शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्याची समस्या. रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणासाठी निधीचे स्त्रोत: वर्तमान ट्रेंड

एखाद्या प्रकल्पाला वित्तपुरवठा करताना त्याच्या अंमलबजावणीशी संबंधित खर्च भरण्यासाठी काही पद्धती निवडणे, तसेच त्यांच्या संरचनेसह गुंतवणूकीचे स्रोत ओळखणे यांचा समावेश होतो. निवडलेल्या प्रकल्पाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी ही पद्धत गुंतवणूकीसाठी संसाधने आकर्षित करण्याचा एक मार्ग म्हणून कार्य करते.

वित्तपुरवठा पद्धती

कोणत्याही वित्तपुरवठा कार्यक्रमात खालील पद्धतींचा वापर समाविष्ट असतो:

स्व-वित्तपुरवठा, केवळ स्वतःच्या संसाधनांमधून गुंतवणूक करणे;

निगमन आणि इतर प्रकारचे इक्विटी वित्तपुरवठा;

बँकिंग संस्थांद्वारे कर्ज प्रदान करणे, तसेच रोखे जारी करणे;

माध्यमातून वित्तपुरवठा बजेट निधी;

वर नमूद केलेल्या विविध प्रकारच्या वित्तपुरवठांचे संयोजन;

प्रकल्प वित्तपुरवठा.

प्रकल्प वित्तपुरवठा

ही एक पद्धत आहे ज्यावर या लेखात अधिक लक्ष देणे आवश्यक आहे, कारण आर्थिक साहित्यात त्याच्या रचनेच्या मुद्द्यावर विविध मते आढळू शकतात. मुख्य मतभेदांपैकी एक म्हणजे व्याख्या ही संज्ञा. त्याच्या व्याख्यांच्या सर्व विविधतेसह, एक अरुंद आणि व्यापक व्याख्या हायलाइट करणे आवश्यक आहे:

विस्तृत व्याख्या पुढील सूत्रीकरण सुचवते. प्रकल्प वित्तपुरवठा विविध विकासाच्या अंमलबजावणीसाठी निधी प्रदान करण्याच्या पद्धती आणि प्रकारांचा एक संच आहे. या प्रकरणात, ही संकल्पना योग्य पद्धतींच्या एकात्मिक वापरासह संसाधनांच्या विविध स्त्रोतांना एकत्रित करण्याचा एक मार्ग मानली जाते ज्याद्वारे प्रकल्पाला वित्तपुरवठा केला जातो. हे आर्थिक संसाधनांचे वाटप देखील केले जाऊ शकते जे केवळ विशिष्ट गुंतवणूक विकासाच्या चौकटीत काटेकोरपणे परिभाषित उद्देशांसाठी निर्देशित केले जाते.

संकुचित व्याख्या: प्रकल्प वित्तपुरवठा ही अशा गुंतवणुकीवरील परताव्याच्या पद्धतीद्वारे वैशिष्ट्यीकृत क्रियाकलापांच्या विशिष्ट क्षेत्रांना संसाधने प्रदान करण्याची एक पद्धत आहे. हे केवळ त्या रोख उत्पन्नावर आधारित आहे जे गुंतवणूक प्रकल्पाद्वारे व्युत्पन्न केले जातात. तसेच, हे स्पष्टीकरण त्याच्या अंमलबजावणीमध्ये गुंतलेल्या पक्षांच्या या प्रकल्पाशी संबंधित जोखमींच्या इष्टतम वितरणाद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे.

आर्थिक संसाधनांचे वाटप करण्याचे स्त्रोत

एंटरप्राइझचे कोणतेही वित्तपुरवठा आणि त्याचे प्रकल्प हे आर्थिक संसाधनांचे प्रतिनिधित्व करतात, जे (अंतर्गत) तसेच कर्ज घेतलेले आणि आकर्षित केलेले भांडवल (बाह्य) मध्ये विभागले जाऊ शकतात. हा लेख विशिष्ट गुंतवणूक प्रकल्पांना वित्तपुरवठा करण्याच्या उद्दिष्टांच्या अनुषंगाने अशा स्त्रोतांच्या मुख्य स्वरूपांवर चर्चा करेल.

म्हणून, गुंतवणूकीच्या विकासाची थेट अंमलबजावणी करण्याची योजना असलेल्या एंटरप्राइझद्वारे अंतर्गत वित्तपुरवठा प्रदान करणे आवश्यक आहे. त्याच्या मदतीने, असे गृहीत धरले जाते की कंपनी शेअर भांडवलाच्या (अधिकृत भांडवलाच्या) स्वरूपात स्वतःची संसाधने वापरेल. या स्त्रोतामध्ये व्यावसायिक घटकाद्वारे क्रियाकलाप पार पाडण्याच्या प्रक्रियेत व्युत्पन्न केलेल्या निधीचा प्रवाह देखील समाविष्ट केला जाऊ शकतो (निव्वळ नफा किंवा) त्याच वेळी, कोणत्याही प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी उद्दीष्ट असलेल्या संसाधनांच्या संचयनामध्ये लक्ष्य अभिमुखता असणे आवश्यक आहे, जे या खर्चाच्या आयटमसाठी स्वतःचे बजेट वाटप करून साध्य केले जाते.

अशा एंटरप्राइझ फायनान्सिंगचा वापर फक्त छोट्या-छोट्या विकासाच्या अंमलबजावणीसाठी केला जाऊ शकतो. आणि भांडवल-केंद्रित प्रकल्प ज्यांना अतिरिक्त गुंतवणुकीची आवश्यकता असते त्यांना मुख्यत्वे अतिरिक्त स्त्रोतांकडून वित्तपुरवठा केला जातो.

बाह्य वित्तपुरवठा म्हणजे विविध वित्तीय संस्था आणि गैर-वित्तीय संस्थांकडून (राज्य, लोकसंख्या आणि परदेशी गुंतवणूकदार), व्यावसायिक घटकाच्या संस्थापकांकडून निधीच्या अतिरिक्त ठेवी यासारख्या स्त्रोतांचा वापर. ही गुंतवणूक इक्विटी फायनान्सिंग आणि क्रेडिट फायनान्सिंगच्या आकर्षणातून उधार घेतलेल्या संसाधनांच्या रूपात उभारलेल्या निधीच्या एकत्रीकरणाद्वारे केली जाते.

अतिरिक्त निधी उभारण्याचे स्त्रोत: फायदे आणि तोटे

विविध गुंतवणूक प्रकल्पांची अंमलबजावणी करताना, वित्तपुरवठा धोरण न्याय्य असले पाहिजे, सर्व संभाव्य पद्धती आणि वित्तपुरवठा स्त्रोतांचे विश्लेषण केले जाणे आवश्यक आहे आणि घटकाच्या क्रियाकलापांच्या या क्षेत्राशी संबंधित सर्व खर्च भरण्यासाठी अतिरिक्त निधी वापरण्याची योजना. काळजीपूर्वक विकसित करणे आवश्यक आहे.

अशा प्रकारे, आधीच मंजूर केलेल्या वित्तपुरवठा योजनेने प्रदान करणे आवश्यक आहे:

विकसित प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी आवश्यक गुंतवणूकीची रक्कम, एकूण परिमाण आणि त्याच्या अंमलबजावणीच्या प्रत्येक वैयक्तिक टप्प्यावर;

आर्थिक स्त्रोतांच्या रचनेचे ऑप्टिमायझेशन;

प्रकल्पातीलच जोखीम जास्तीत जास्त कमी करणे.

शिक्षण वित्तपुरवठा

शिक्षण हे समाजाचे बऱ्यापैकी महत्त्वाचे क्षेत्र आहे, ज्यासाठी काही प्रमाणात अतिरिक्त निधीची आवश्यकता असते. त्याचे स्रोत आहेत:

विविध स्तरांचे बजेट;

शैक्षणिक क्षेत्रात सशुल्क सेवा प्रदान करणे;

त्याच्या परिणामांच्या त्यानंतरच्या अंमलबजावणीसह अशा संस्थांचे वैज्ञानिक क्रियाकलाप;

वैज्ञानिक उपक्रम आणि शिक्षणाशी संबंधित नसलेल्या या संस्थांची उद्योजकता पार पाडणे.

सांख्यिकीय डेटाकडे वळताना, हे लक्षात घेतले पाहिजे की आज शिक्षणासाठी महापालिका आणि राज्य वित्तपुरवठा GDP च्या सुमारे 3% घेतो आणि GDP च्या सुमारे 2% व्यवसाय संस्था आणि या क्षेत्रातील लोकसंख्येच्या निधीतून येतो.

संस्थेची आर्थिक आणि गुंतवणूक धोरण

ही संकल्पना विशिष्ट निर्णयांच्या संचाची उपस्थिती दर्शवते ज्यात प्राधान्यक्रम, निवडी आणि अतिरिक्त स्त्रोतांच्या विविध स्त्रोतांच्या वापराचे प्रमाण समाविष्ट आहे. अशा प्रकारचे वित्तपुरवठा हे तांत्रिक, विपणन, सामाजिक आणि व्यवस्थापन धोरणांचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने निधी आहे. या प्रकरणात, विपणन धोरणाला मध्यवर्ती स्थान दिले जाते, जे इतर क्षेत्रातील (तांत्रिक, व्यवस्थापकीय आणि सामाजिक) निर्णयांच्या इतर घटकांना लक्षणीयपणे प्रेरित करते. तथापि, निर्णय घेण्याचे सूचित क्षेत्र स्वायत्तपणे लागू केले जाऊ शकतात.

शैक्षणिक सेवांची गुणवत्ता आणि स्पर्धात्मकता सुधारणे सर्व प्रकारच्या संसाधनांच्या उपलब्धतेने आणि प्रभावी वापराने शक्य आहे आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे आर्थिक संसाधने. अर्थव्यवस्थेतील बाजार संबंधांच्या परिस्थितीत, शिक्षण प्रणालीचा यशस्वी विकास केवळ बहु-चॅनेल, बहु-स्रोत वित्तपुरवठाद्वारे सुनिश्चित केला जातो.

विविध स्त्रोतांकडून शिक्षणाच्या विकासासाठी निधी गोळा करताना, आपण हे लक्षात ठेवले पाहिजे की मुख्य स्त्रोताची हमी कायम आहे - स्थिर सरकारी निधी.

सध्याच्या कायद्यात शिक्षण क्षेत्राला प्राधान्य घोषित करण्यात आले आहे. या अनुषंगाने, शिक्षणासाठी राज्य वित्तपुरवठा करण्याची प्रक्रिया कायदेशीररित्या परिभाषित केली आहे.

राज्यातील सर्वात महत्वाची संस्था म्हणजे अर्थसंकल्प प्रणाली. अर्थसंकल्पीय प्रणालीमध्ये एकत्रित केलेली आर्थिक संसाधने फेडरल आणि प्रादेशिक प्राधिकरणांना त्यांना नियुक्त केलेली राजकीय, आर्थिक आणि सामाजिक कार्ये यशस्वीरित्या पार पाडण्याची संधी देतात. राज्य, अर्थसंकल्पाच्या मदतीने, कायदेशीररित्या परिभाषित गरजांची तुलना करते, उदाहरणार्थ, शिक्षणाच्या विकासासाठी आणि त्यांना पूर्ण करण्यासाठी संभाव्य आर्थिक संसाधने.

रशियन फेडरेशनच्या बजेट कोडमध्ये (अनुच्छेद 6), "बजेट" ची संकल्पना राज्य आणि स्थानिक सरकारच्या कार्ये आणि कार्यांना आर्थिक सहाय्य करण्याच्या उद्देशाने निधीच्या निधीची निर्मिती आणि खर्च म्हणून परिभाषित केली आहे.

रशियाच्या बजेट सिस्टमची व्याख्या फेडरल बजेटचा संच, रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांचे बजेट आणि स्थानिक अर्थसंकल्प, आर्थिक संबंधांवर आणि देशाच्या राज्य संरचनेवर आधारित, कायद्याच्या नियमांद्वारे नियंत्रित केली जाते.

देशाचा एकत्रित अर्थसंकल्प हा अर्थसंकल्पीय प्रणालीच्या सर्व स्तरांवरील बजेटचा एक संच (रक्कम) असतो रशियाचे संघराज्य.

अर्थसंकल्पीय प्रक्रिया म्हणजे फेडरल आणि प्रादेशिक (रशियन फेडरेशनचे विषय) सरकारी संस्था, स्थानिक सरकारे आणि बजेट प्रक्रियेतील सहभागी (उदाहरणार्थ, शिक्षण अधिकारी आणि शैक्षणिक संस्था) मसुदा अंदाजपत्रक तयार करण्यासाठी आणि विचारात घेण्यासाठी कायदेशीर नियमांद्वारे नियमन केलेले क्रियाकलाप. , मंजूरी आणि अर्थसंकल्पाची अंमलबजावणी, तसेच त्यांच्या अंमलबजावणीचे निरीक्षण करणे.

आंतर-बजेटरी संबंध हे फेडरल सरकारी संस्था, रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या सरकारी संस्था, बजेट कायदेशीर संबंधांचे नियमन, बजेट प्रक्रिया आयोजित आणि अंमलबजावणी करण्याच्या मुद्द्यांवर स्थानिक सरकारी संस्था यांच्यातील संबंध आहेत. त्याच वेळी, महसूल स्त्रोत एकत्र करणे, उत्पन्नाचे पुनर्वितरण आणि बजेट खर्च (शिक्षण खर्चासह) या मुद्द्यांचा विचार केला जातो.

अर्थसंकल्पीय संस्था (रशियन फेडरेशनच्या बजेट संहितेचा अनुच्छेद 161) ही एक संस्था आहे जी फेडरल आणि प्रादेशिक सरकारी संस्थांनी, स्थानिक सरकारांनी सामाजिक-सांस्कृतिक (उदाहरणार्थ, शैक्षणिक) कार्ये पार पाडण्यासाठी तयार केली आहे. त्यापैकी मंजूर उत्पन्न अंदाज आणि खर्चाच्या आधारावर संबंधित बजेटमधून वित्तपुरवठा केला जातो.

राज्य किंवा नगरपालिका सेवा (उदाहरणार्थ, शैक्षणिक) आणि स्थापित मानकांच्या तरतूदीच्या अंदाजित खंडांवर आधारित आर्थिक खर्चत्यांच्या तरतुदीसाठी, तसेच अहवाल कालावधीतील उत्पन्न आणि खर्चाच्या अंदाजाची अंमलबजावणी लक्षात घेऊन, एक अर्थसंकल्पीय संस्था (शैक्षणिक एकासह) पुढील आर्थिक वर्षासाठी अंदाजपत्रक विनंती तयार करते आणि सबमिट करते, जी सादर केली जाते. अर्थसंकल्पीय निधीच्या मुख्य व्यवस्थापक किंवा व्यवस्थापकास मान्यता.

बजेट-अनुदानित संस्था (शैक्षणिक संस्थेसह) अर्थसंकल्पीय निधीचा वापर उत्पन्न आणि खर्चाच्या मंजूर बजेटनुसार करते.

फेडरल कार्यकारी अधिकाऱ्यांच्या अधीन असलेली एक अर्थसंकल्पीय संस्था (शैक्षणिक संस्थेसह) केवळ अर्थसंकल्पीय संस्थांच्या वैयक्तिक खात्यांद्वारे अर्थसंकल्पीय निधी वापरते, ज्याची देखरेख फेडरल ट्रेझरीद्वारे केली जाते.

बजेट निधी प्राप्तकर्ता (रशियन फेडरेशनच्या बजेट कोडचा अनुच्छेद 162) ही एक बजेट संस्था किंवा इतर संस्था आहे ज्याला संबंधित वर्षाच्या बजेट शेड्यूलनुसार बजेट निधी प्राप्त करण्याचा अधिकार आहे.

बजेट निधीचे प्राप्तकर्ते (रशियन फेडरेशनच्या बजेट संहितेच्या कलम 163):

अधिकार आहेत: वेळेवर पावती आणि मंजूर बजेट वेळापत्रकानुसार बजेट निधीचा वापर, कपात आणि अनुक्रमणिका लक्षात घेऊन; बजेट वाटप आणि बजेट वचनबद्धता मर्यादांच्या सूचनांचे वेळेवर वितरण; कमी निधीच्या रकमेमध्ये भरपाई;

यासाठी आवश्यक: बजेट विनंत्या वेळेवर सबमिट करा किंवा बजेट निधी प्राप्त करण्याच्या अधिकाराची पुष्टी करणारे इतर दस्तऐवज; अर्थसंकल्पीय निधी त्यांच्या हेतूनुसार प्रभावीपणे वापरा; त्वरित आणि पूर्ण परतावा बजेट निधी परतफेड करण्यायोग्य आधारावर प्राप्त झाला आणि या निधीच्या वापरासाठी शुल्क भरा; बजेट निधीच्या वापराबाबत अहवाल आणि इतर माहिती वेळेवर सबमिट करा.

रशियन फेडरेशनच्या सरकारने फेडरल शैक्षणिक प्राधिकरणांवरील नियम मंजूर केले, ज्याने वित्तपुरवठा करण्याच्या दृष्टीने त्यांची कार्ये परिभाषित केली.

अशा प्रकारे, फेडरल एजन्सी फॉर एज्युकेशनवरील नियम (17 जून 2004 क्रमांक 288 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्रीद्वारे मंजूर) स्थापित करतात की एजन्सी मुख्य व्यवस्थापकाची आणि फेडरल बजेट निधीसाठी वाटप केलेल्या निधी प्राप्तकर्त्याची कार्ये करते. एजन्सीची देखभाल आणि तिला नियुक्त केलेल्या कार्यांची अंमलबजावणी.

रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयावरील नियम (15 जून 2004 क्रमांक 280 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्रीद्वारे मंजूर) असे सूचित करतात की: मंत्रालय मुख्य व्यवस्थापक आणि फेडरल प्राप्तकर्त्याची कार्ये पार पाडते. मंत्रालयाच्या देखरेखीसाठी आणि मंत्रालयाला नियुक्त केलेल्या कार्यांसाठी प्रदान केलेले बजेट निधी; मंत्री फेडरल बजेटच्या निर्मितीवर आणि मंत्रालयाच्या अधीन असलेल्या फेडरल सेवा आणि फेडरल एजन्सींच्या वित्तपुरवठ्यावर रशियन अर्थ मंत्रालयाकडे प्रस्ताव सादर करतात.

रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या अर्थशास्त्र आणि वित्त विभागावरील नियम (22 मार्च 2005 च्या मंत्रिस्तरीय आदेश क्रमांक 82 द्वारे मंजूर) असे नमूद करतात की विभाग: फेडरल सेवा आणि फेडरल एजन्सींच्या क्रियाकलापांना वित्तपुरवठा करण्यासाठी बजेट योजना तयार करतो. , मध्यम-मुदतीच्या आर्थिक नियोजनाच्या चौकटीत मंत्रालयाच्या अधीन असलेल्या संस्था आणि संस्था; रशियन अर्थ मंत्रालयाच्या बजेट योजनांच्या विचारात भाग घेते; रशियन वित्त मंत्रालयाशी समन्वय साधते, गणिते, औचित्य, नियामक दस्तऐवज, अर्थसंकल्पीय निधीचे दिशानिर्देश निर्धारित करण्याच्या पद्धतीद्वारे प्रदान केलेले फॉर्म; फेडरल बजेटमधून अर्थसंकल्पीय वाटप आणि गौण अर्थसंकल्पीय संस्थांना खर्चाच्या वित्तपुरवठ्याबद्दल वार्षिक आणि त्रैमासिक सूचना संप्रेषित करते; रशियाच्या वित्त मंत्रालयाने वाटप केलेल्या मर्यादेत निधी खर्च करण्याच्या क्षेत्रात बजेट दायित्वांचे प्रमाण नियंत्रित करते; रशियन शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या बजेट नेटवर्कचे निरीक्षण करते, फेडरल सेवा आणि परिणामकारकतेच्या दृष्टीने त्याच्या अधीनस्थ फेडरल एजन्सी बजेट खर्च; आर्थिक आणि आर्थिक समस्यांवर पद्धतशीर सहाय्य प्रदान करते.

रशियन फेडरेशनचे अध्यक्ष व्ही.व्ही. पुतिन यांच्या भाषणात सरकारचे सदस्य, फेडरल असेंब्लीचे नेतृत्व आणि स्टेट कौन्सिलच्या प्रेसीडियमच्या सदस्यांशी झालेल्या बैठकीत, संपूर्ण ब्लॉक शिक्षण आणि शक्यतांच्या क्षेत्रासाठी समर्पित होता. त्याच्या पुढील विकासासाठी.

राष्ट्रपतींच्या भाषणात भर दिल्याप्रमाणे, आपण केवळ आजचाच नव्हे तर आपल्या देशाच्या भविष्याचाही विचार केला पाहिजे. रशियाच्या सध्याच्या क्षमतांमुळे मुख्य समतोल बिघडल्याशिवाय लोकांचे कल्याण सुधारण्यासाठी अधिक मूर्त परिणाम साध्य करणे शक्य होते. आर्थिक निर्देशकआणि महागाईची वाढ टाळणे. आणि म्हणूनच, रशियन अर्थव्यवस्थेत आधीच उघडलेल्या संधी गमावल्या जाऊ नयेत.

रशियन अर्थव्यवस्था, भाषणात नमूद केल्याप्रमाणे, गेल्या पाच वर्षांत जवळजवळ 40% वाढली आहे. धोरणामुळे समष्टि आर्थिक स्थिरता सुनिश्चित झाली.

आरोग्यसेवा, शिक्षण आणि गृहनिर्माण यांसारख्या क्षेत्रांमध्ये प्राधान्यक्रमित राष्ट्रीय प्रकल्पांच्या अंमलबजावणीच्या व्यावहारिक पावलांवर भाषणात विशेष लक्ष देण्यात आले. हीच क्षेत्रे लोकांच्या जीवनाची गुणवत्ता आणि समाजाचे सामाजिक कल्याण ठरवतात. आणि तंतोतंत या समस्यांचे निराकरण तथाकथित मानवी भांडवलाच्या विकासासाठी आवश्यक प्रारंभिक परिस्थिती निर्माण करते.

देशांतर्गत शिक्षणाच्या गुणवत्तेत आमूलाग्र सुधारणा करू शकतील अशा यंत्रणांची निर्मिती हा महत्त्वाचा मुद्दा आहे. नाविन्यपूर्ण शैक्षणिक कार्यक्रम आणि आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान सक्रियपणे सादर करणार्‍या विद्यापीठे आणि शाळांसाठी आम्हाला राज्य समर्थनाच्या विशेष उपायांची आवश्यकता आहे.

देशाच्या राष्ट्रपतींच्या या भाषणातील तरतुदींचे विश्लेषण करून आवश्यक निष्कर्ष काढता येतील. त्यापैकी एक म्हणजे नियुक्त केलेल्या कामांच्या व्यावहारिक अंमलबजावणीमध्ये, राज्याचा अर्थसंकल्प महत्त्वाची भूमिका बजावेल, त्यासाठी दिलेला निधी, शिक्षणासह प्राधान्य क्षेत्रांच्या विकासाच्या समस्या सोडवण्यासाठी आवश्यक आहे.

बजेट नियोजन आपल्याला रशियन फेडरेशनच्या बजेट सिस्टमच्या व्यवस्थापनाच्या प्रत्येक स्तरावर शैक्षणिक क्षेत्रात बजेट संसाधनांच्या वापराचे प्रमाण आणि दिशानिर्देश निर्धारित करण्यास अनुमती देते. अर्थसंकल्पीय नियोजनाच्या प्रक्रियेत, वास्तविकपणे स्वीकार्य खर्च आणि त्यांची वैधता स्थापित केली जाते आणि शैक्षणिक क्षेत्रातील राष्ट्रीय, क्षेत्रीय, प्रादेशिक आणि नगरपालिका कार्ये प्राधान्याने सोडवण्यासाठी धोरण आणि रणनीती निर्धारित केली जाते.

सर्व स्तरांवर - फेडरल, प्रादेशिक आणि नगरपालिका - शिक्षणाच्या विकासासाठी नियोजित बजेट निधीचे प्रमाण निश्चित करण्याच्या टप्प्यावर शैक्षणिक अधिकारी आणि शैक्षणिक संस्थांनी या कामात आधीपासूनच सहभाग घेतला पाहिजे. बजेट नियोजन प्रक्रियेत गुंतलेल्या सर्व डेप्युटी आणि कार्यकारी अधिकार्यांशी संपर्क साधणे महत्वाचे आहे.

त्याच वेळी, शिक्षणासाठी राज्य निधीचे सर्व स्रोत स्पष्ट केले आहेत, यासह:

अर्थसंकल्पातून, ज्याला विशिष्ट शैक्षणिक संस्थांना थेट वित्तपुरवठा नियुक्त केला जातो;

सरकारच्या सर्व स्तरांवर मंजूर लक्ष्यित शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या निधीतून प्राप्ती;

विद्यमान फॉर्मच्या वापरावर आधारित विविध स्तरांच्या बजेटमध्ये शैक्षणिक खर्चाचे वितरण आंतरबजेटरी संबंध(उदाहरणार्थ, पगार खर्च, संगणक खरेदी इ.).

देशाच्या आर्थिक विकासाचे मुख्य सूचक म्हणजे सकल देशांतर्गत उत्पादनाचे प्रमाण (GDP). रशियामध्ये, 2003 मध्ये जीडीपीचे प्रमाण 12.8 ट्रिलियन होते. रूबल, 2004 - 15.3, 2005 - 18.7, 2006 (अंदाज) - 24.4 ट्रिलियन. रुबल वरील आकडेवारीवरून हे स्पष्ट होते की अलिकडच्या वर्षांत जीडीपीचे प्रमाण जवळजवळ दुप्पट झाले आहे.

यामुळे राज्याला देशाच्या एकत्रित बजेटची एकूण मात्रा (रशियन फेडरेशनच्या बजेट सिस्टमच्या सर्व स्तरांच्या बजेटची बेरीज) आणि शिक्षणावरील खर्च वाढविण्याची परवानगी मिळाली. 2001, 2003 - 498 अब्ज रूबल, 2005 - 762 अब्ज रूबल मध्ये त्यांची रक्कम 264 अब्ज रूबल होती. 2006 साठी शिक्षणावरील एकत्रित अर्थसंकल्पीय खर्चात वाढ करण्याचे देखील नियोजित आहे.

शिक्षणावरील देशाच्या एकत्रित अर्थसंकल्पाच्या खर्चाचे हे सूचक आहेत जे आम्हाला रशियन फेडरेशनमध्ये सर्वसाधारणपणे, नागरिकांच्या शिक्षणाच्या अधिकारांची घटनात्मक हमी कशी सुनिश्चित केली जाते याबद्दल निष्कर्ष काढू देते. शेवटी, शैक्षणिक संस्थांची प्रचंड संख्या रशियन फेडरेशन आणि स्थानिक सरकारांच्या घटक संस्थांच्या अधिकारक्षेत्रात आहे.

नियोजित कालावधीसाठी (वर्ष) जीडीपीची टक्केवारी म्हणून शिक्षणावरील देशाच्या एकत्रित बजेटच्या खर्चाचे नियोजन हे मूलभूत आहे. चालू वर्ष 2005 साठी, हा आकडा 4.1% इतका अपेक्षित होता.

शिक्षणावरील रशियन फेडरेशनच्या मसुदा संहितेमध्ये हे सूचक 6 टक्के सेट करण्याचा प्रस्ताव आहे. 2006 साठी नियोजित GDP च्या खंडावर आधारित, शिक्षणावरील देशाच्या एकत्रित बजेट खर्चाची रक्कम दीड ट्रिलियन रूबल असायला हवी होती. ही पातळी गाठण्यासाठी, येत्या काही वर्षांत शिक्षणावरील देशाचा एकत्रित बजेट खर्च अंदाजे 250 अब्ज रूबलने वाढवणे आवश्यक आहे. जीडीपीच्या सध्याच्या वाढीचा दर लक्षात घेता, असे कार्य अगदी व्यवहार्य आहे.

शिक्षणासाठी राज्याच्या निधीत वाढ झाल्याने शिक्षणातील कोणत्या गंभीर समस्यांचे निराकरण करण्यात मदत होईल:

शिक्षकांची "भिकारी" स्थिती काढून टाका, ज्यामुळे शिक्षकी पेशाची प्रतिष्ठा वाढण्यास सकारात्मक योगदान मिळेल;

सर्व शैक्षणिक संस्थांमध्ये (ग्रामीण शाळांसह) शैक्षणिक प्रक्रिया पूर्णपणे संगणकीकृत करा, ज्यामुळे आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा व्यापक परिचय होऊ शकतो;

शैक्षणिक संस्थांची भौतिक आणि तांत्रिक स्थिती सद्य आवश्यकतांच्या पूर्ततेमध्ये आणा, आवश्यक ते पूर्ण करा प्रमुख नूतनीकरण, प्रशिक्षण आणि प्रयोगशाळेच्या सुविधांमध्ये सुधारणा करणे, अनिवार्य अग्निसुरक्षा उपायांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करणे, इमारतींचे आणि शैक्षणिक व्यवस्थेतील विद्यार्थी आणि कर्मचाऱ्यांच्या जीवनाचे रक्षण करणे.

आपल्या भाषणात, देशाच्या राष्ट्रपतींनी विशेषत: यावर जोर दिला की “प्रामाणिक राहू या, संख्या आर्थिक वाढबर्याच लोकांसाठी अमूर्त राहा." आणि हे अगदी तार्किक आहे की आधीच 2006 मध्ये त्यांनी स्थानिक थेरपिस्ट, बालरोगतज्ञ आणि सामान्य चिकित्सकांच्या पगारात दरमहा सरासरी 10 हजार रूबल वाढ करण्याचा प्रस्ताव दिला होता. त्याचा विशिष्ट आकार थेट वैद्यकीय सेवेची मात्रा आणि गुणवत्तेवर अवलंबून असावा.

राज्याने आरोग्यसेवा आणि शिक्षण हे प्राधान्य क्षेत्र घोषित केले आहे हे लक्षात घेता, डॉक्टर आणि शिक्षक उच्च शिक्षण घेतात आणि कठीण परिस्थितीत काम करतात, मला वाटते की फेडरल स्तरावर अशाच एका वेळेच्या वाढीबाबत विचार करणे आणि निर्णय घेणे उचित ठरेल. शिक्षकांच्या पगारात दरमहा 10 हजार रूबल.

शिवाय, आपल्या भाषणात अध्यक्षांनी लक्ष वेधले: शिक्षकांसाठी कमी पगार ही रशियन शिक्षणाची एक प्रमुख समस्या आहे.

रशियन फेडरेशनच्या श्रम संहिता (अनुच्छेद 132) द्वारे परिभाषित केल्यानुसार, वेतन (शिक्षकांसह) त्यांच्या पात्रतेवर अवलंबून असले पाहिजे (यात उच्च शिक्षण आणि अध्यापनाचा अनुभव असू शकतो), केलेल्या कामाची जटिलता, खर्च केलेल्या श्रमांचे प्रमाण आणि गुणवत्ता. आणि कमाल रकमेपर्यंत मर्यादित राहू नका. निःसंशयपणे, शिक्षकांचे वेतन महागाईच्या वास्तविक पातळीनुसार अनुक्रमित केले पाहिजे.

शिवाय, हे लक्षात घेतले पाहिजे की शिक्षकांचे पगार आता वाढवणे म्हणजे नंतर त्यांचे पेन्शन वाढवणे. त्यामुळे तुम्हाला पुढील 10-15 वर्षांच्या दृष्टीकोनातून याचा विचार करणे आवश्यक आहे.

सार्वजनिक प्रशासन आणि नियमनाची आणखी एक महत्त्वाची दिशा राष्ट्रपतींच्या भाषणात परिभाषित केली गेली: 2006 दरम्यान, शैक्षणिक प्रक्रियेच्या मानक वित्तपुरवठ्याकडे संक्रमण पूर्ण करा, ज्यामध्ये बजेट निधी विद्यार्थ्यांच्या मागे जातो.

येथे या प्रकरणातील "लाजाळपणा" आठवणे योग्य आहे. 2004 मध्ये, फेडरल लॉ क्रमांक 122-एफझेडने विद्यमान कायद्यांमधून शैक्षणिक क्षेत्रातील आर्थिक मानकांचे सर्व संदर्भ वगळले. त्यांनी उच्च शिक्षणावरील फेडरल बजेटच्या 3% खर्चाचा आदर्श देखील सोडला. जरी तोपर्यंत 2005 चे फेडरल बजेट मंजूर झाले होते, ज्यामध्ये उच्च शिक्षणावरील खर्चाची तरतूद 3% पेक्षा जास्त होती.

आर्थिक रेशनिंगमुळे अर्थसंकल्पीय नियोजन आणि शैक्षणिक खर्चाच्या वित्तपुरवठा प्रक्रियेचे नियमन करणे, नागरिकांच्या शिक्षणावरील घटनात्मक अधिकार सुनिश्चित करण्यासाठी राज्य खर्चाच्या मध्यम मुदतीसाठी (तीन वर्षांपर्यंत) बजेट अंदाज करणे शक्य होते.

आर्थिक निकष लवचिक असले पाहिजेत आणि प्रत्येक विशिष्ट प्रकरणात शिक्षणाच्या विकासासाठी अर्थसंकल्पीय वाटपाच्या समस्येचे सर्वसमावेशक निराकरण करण्यास अनुमती देतात. माझ्या मते, सर्वात प्रभावी अशी प्रक्रिया असू शकते जिथे मानके प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी किमान निधीची तरतूद करतात आणि नंतर त्यांना वाढणारे गुणांक लागू केले जावेत. उदाहरणार्थ, राज्य ऑर्डर पूर्ण करण्यासाठी, बजेटच्या खर्चावर विद्यार्थ्यांना प्रवेश देण्यासाठी लक्ष्य संख्या, लक्ष्यित शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या कार्यक्रमांमध्ये सहभाग, प्रयोग आयोजित करणे, आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा परिचय करून देणे. या प्रकरणात, शैक्षणिक संस्थेचे रेटिंग विचारात घेणे आवश्यक आहे.

पुढील आर्थिक वर्षासाठी राज्य निधीची रक्कम स्थापित करण्याच्या मुद्द्यावरील अंतिम निर्णयातील मुख्य गोष्ट म्हणजे शिक्षणाची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी सर्व उपलब्ध संधींची अंमलबजावणी करणे.

राज्याच्या खर्चावर शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा संपूर्णपणे आणि प्रत्येक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक व्यवस्थेच्या इच्छित परिणामांच्या प्राप्तीशी जवळून जोडला गेला पाहिजे. 22 मे 2004 च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या ठराव क्रमांक 249 ची "अर्थसंकल्पीय खर्चाची परिणामकारकता सुधारण्यासाठी उपाययोजना" कशी अंमलात आणली जात आहे हे प्रत्येक वेळी स्पष्ट करणे आवश्यक आहे, ज्याने बजेट प्रक्रियेच्या जोरात बदल घडवून आणला. "बजेट संसाधने (खर्च) व्यवस्थापित करणे" पासून "परिणाम व्यवस्थापित करणे" पर्यंत.

"शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनच्या कायद्यामध्ये अनेक जोड आणि स्पष्टीकरणे करणे आवश्यक आहे:

कला मध्ये. 1 "शिक्षण क्षेत्रातील राज्य धोरण" "शिक्षणाचे प्राधान्य" ही संकल्पना प्रकट करण्यासाठी, ज्यामध्ये नागरिकांच्या शिक्षणाच्या अधिकारांच्या घटनात्मक हमींच्या अंमलबजावणीसाठी अर्थसंकल्पातून वित्तपुरवठा करण्याची राज्याची जबाबदारी समाविष्ट आहे;

रद्द केलेले कलम 40 "शिक्षणाच्या प्राधान्यक्रमाची राज्य हमी" पुनर्संचयित करा, ते स्थापित करा नवीन आवृत्तीदेशाच्या राष्ट्रपतींचे वर नमूद केलेले भाषण लक्षात घेऊन;

अनुच्छेद 41 “शैक्षणिक संस्थांचे वित्तपुरवठा” आर्थिक नियमनाच्या मुद्द्याचे स्पष्टीकरण देते, ज्यामध्ये साध्य केलेल्या परिणामांसाठी गुणांक वाढवणे, भविष्यात शिक्षणावरील सरकारी खर्चाचा अंदाजपत्रकीय अंदाज यांचा समावेश आहे.

हे सर्व रशियाच्या राष्ट्राध्यक्षांच्या भाषणात तयार केलेल्या कार्यांची व्यावहारिक अंमलबजावणी सुलभ करण्यासाठी आहे: शिक्षणाचे पद्धतशीर आधुनिकीकरण सुरू ठेवण्यासाठी; देशातील नागरिकांचे जीवनमान सुधारण्यासाठी बजेट संसाधने केंद्रित करा; बजेट ओव्हररन्स टाळून, सरकारी वाटपातून मूर्त परतावा मिळवा. लोकांमध्ये गुंतवणूक करण्याचा हा एक कोर्स आहे आणि म्हणूनच रशियाच्या भविष्यात.

1. शैक्षणिक संस्थांना वित्तपुरवठा

शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांना कायद्यानुसार वित्तपुरवठा केला जातो.

फेडरल राज्य शैक्षणिक संस्थांचे वित्तपुरवठा रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या अखत्यारीतील राज्य शैक्षणिक संस्थांना वित्तपुरवठा करण्यासाठी फेडरल मानकांच्या आधारे केले जाते आणि नगरपालिका शैक्षणिक संस्था - फेडरल मानके आणि घटक घटकाच्या मानकांच्या आधारावर. रशियन फेडरेशन. ही मानके शैक्षणिक संस्थेच्या प्रत्येक प्रकार, प्रकार आणि श्रेणी, प्रति विद्यार्थी, विद्यार्थ्यासाठी शैक्षणिक कार्यक्रमांची पातळी आणि इतर आधारावर निर्धारित केली जातात. लहान ग्रामीण शैक्षणिक संस्थांसाठी राज्य अधिकारी आणि शिक्षण प्रभारी संस्थांद्वारे असे मानले जाते, निधी मानकाने विद्यार्थ्यांच्या संख्येवर अवलंबून नसलेल्या खर्चाचा विचार केला पाहिजे. फेडरल बजेट उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक संस्थांमध्ये रशियन फेडरेशनमध्ये राहणाऱ्या प्रत्येक दहा हजार लोकांमागे किमान एकशे सत्तर विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करते. फेडरल राज्य शैक्षणिक संस्थांना वित्तपुरवठा करण्याचे मानक रशियन फेडरेशनच्या सरकारने स्थापित केले आहेत. रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या शैक्षणिक संस्था आणि नगरपालिका शैक्षणिक संस्थांना वित्तपुरवठा करण्याचे मानक रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या राज्य प्राधिकरणांद्वारे स्थापित केले जातात. स्थानिक सरकारी संस्था स्थानिक बजेटमधून (रशियन घटक संस्थांच्या बजेटमधून प्रदान केलेल्या सबव्हेंशनचा अपवाद वगळता) नगरपालिका शैक्षणिक संस्थांना वित्तपुरवठा करण्यासाठी मानके स्थापित करू शकतात. शैक्षणिक संस्थेला रीतीने आकर्षित करण्याचा अधिकार आहे कायद्याने स्थापितरशियन फेडरेशन, शैक्षणिक संस्थेच्या चार्टरद्वारे प्रदान केलेल्या सशुल्क अतिरिक्त शैक्षणिक आणि इतर सेवांच्या तरतुदीद्वारे, तसेच स्वैच्छिक देणग्या आणि परदेशी नागरिकांसह व्यक्ती आणि (किंवा) कायदेशीर संस्थांकडून लक्ष्यित योगदानाद्वारे अतिरिक्त आर्थिक संसाधने आणि (किंवा) ) परदेशी कायदेशीर संस्था. शैक्षणिक संस्थेद्वारे अतिरिक्त निधीचे आकर्षण संस्थापकाच्या निधीच्या खर्चावर मानके आणि (किंवा) त्याच्या वित्तपुरवठ्यातील परिपूर्ण रक्कम कमी करणे आवश्यक नाही. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षणाच्या राज्य शैक्षणिक संस्था आणि उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या राज्य आणि नगरपालिका शैक्षणिक संस्थांना संस्थापकांच्या निधीतून वित्तपुरवठा केलेल्या विद्यार्थ्यांच्या प्रवेशासाठी कार्ये (नियंत्रण आकडे) व्यतिरिक्त, कुशल प्रशिक्षण आणि पुन्हा प्रशिक्षण देण्याचे अधिकार आहेत. कामगार (कामगार आणि कर्मचारी) आणि व्यक्ती आणि (किंवा) कायदेशीर संस्थांसोबत करारांतर्गत शिक्षणाच्या संबंधित स्तराचे विशेषज्ञ त्यांच्या प्रशिक्षणाच्या खर्चासह.

2. शिक्षणासाठी अर्थसंकल्पीय वित्तपुरवठा योजना

2.1 शैक्षणिक वित्तपुरवठा मध्ये सहभागींची मुख्य कार्ये

तुम्हाला माहिती आहे की, संस्था ही एक ना-नफा संस्था आहे जी मालकाद्वारे संपूर्ण किंवा अंशतः वित्तपुरवठा केली जाते. संस्थेच्या क्रियाकलापांसाठी आर्थिक संसाधने प्रदान करणे हा वित्तपुरवठा करण्याचा उद्देश आहे. व्यवस्थापनाशी साधर्म्य साधून, आम्ही असे म्हणू शकतो की हे लक्ष्य साध्य करण्यासाठी क्रियाकलाप स्वतंत्र संरचनांद्वारे केले पाहिजेत जे विशिष्ट कार्ये करतात आणि विशिष्ट कार्ये सोडवतात.

वित्तपुरवठा आणि अर्थसंकल्पित वित्तपुरवठा या व्याख्येचा वापर करून, आपण वित्तपुरवठा सुरक्षित करण्यासाठी निराकरण करणे आवश्यक असलेली कार्ये निर्धारित करू शकता. यात समाविष्ट:

· कोणत्या उद्देशांसाठी बजेट निधीचे वाटप केले जावे हे निर्धारित करणे;

· शिक्षणावरील बजेट खर्चाचे नियोजन;

· विशिष्ट हेतूंसाठी निधीच्या दिशेवर नियंत्रण सुनिश्चित करणे;

· निधी योग्यरित्या खर्च केला गेला आहे याची खात्री करणे;

· कार्यक्षम खर्च सुनिश्चित करणे.

सूचीबद्ध कार्ये 4 मुख्य गटांमध्ये विभागली आहेत:

1. ध्येय सेटिंग;

2.नियोजन;

.उद्दिष्टे आणि योजनेनुसार निधी खर्च करणे;

.निधीच्या खर्चावर नियंत्रण.

शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्याचे मुख्य स्त्रोत बजेट (राज्य आणि नगरपालिका) असल्याने, शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा खालील घटकांद्वारे निर्धारित केला जातो:

· शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्याच्या प्रक्रियेत गुंतलेली सरकारी यंत्रणा आणि इतर संस्था;

· अर्थसंकल्पीय निधीच्या गरजेचा अंदाज विकसित करण्याची प्रक्रिया, शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्यासाठी बजेटच्या खर्चाच्या भागासाठी प्रकल्प;

· बजेटमधून शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्याची प्रक्रिया (ऑर्डर).

खालील संस्था फेडरल स्तरावर निधी प्रक्रियेत भाग घेतात:

· रशियन फेडरेशनचे अध्यक्ष (सर्वोच्च अधिकारी);

· रशियन फेडरेशनची फेडरल असेंब्ली (विधानिक शाखा);

· रशियन फेडरेशनचे सरकार (कार्यकारी शाखा);

· रशियन फेडरेशनचे वित्त मंत्रालय;

· फेडरल मंत्रालये आणि विभाग जे फेडरल बजेटमधून वित्तपुरवठा केलेल्या शैक्षणिक संस्थांचे व्यवस्थापन करतात;

· फेडरल ट्रेझरी, नॅशनल बँक;

· फेडरल शैक्षणिक संस्था (बजेट प्राप्तकर्ते).

रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या स्तरावर:

· अध्यक्ष, प्रशासन प्रमुख (सर्वोच्च अधिकारी);

· रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या विधान संस्था (विधायक);

· फेडरल विषयांची सरकारे;

· फेडरेशनच्या घटक घटकांची मंत्रालये आणि विभाग (सामान्यतः ही मंत्रालये, विभाग, शिक्षण, विज्ञान आणि शिक्षण इत्यादींवरील समित्या असतात);

· कोषागारे, बँका;

· फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या शैक्षणिक संस्था (बजेट प्राप्तकर्ते).

महापालिका स्तरावर:

· नगरपालिका स्तरावरील आमदार;

· आर्थिक विभाग;

· शिक्षण समित्या;

· ट्रेझरी, बँका, बँक शाखा;

· नगरपालिका शैक्षणिक संस्था (बजेट प्राप्तकर्ते).

वरीलवरून पाहिल्याप्रमाणे, सर्व अर्थसंकल्प स्तरावरील निधी सहभागींचे "संच" समान आहेत.

शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रक्रियेतील सहभागींनी केलेली कार्ये तक्ता 1 मध्ये सादर केली आहेत.

तक्ता 1. शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रक्रियेतील सहभागींची मुख्य कार्ये

मसुद्याच्या अर्थसंकल्पाचा सहभागी विकास अर्थसंकल्पाची अंमलबजावणी वरिष्ठ अधिकारी अर्थसंकल्पाची मुख्य उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टांची व्याख्या (अर्थसंकल्प संदेश)अर्थसंकल्प कायद्यावर स्वाक्षरी करणे (अर्थसंकल्प मंजूरी) विधायक मसुदा अंदाजपत्रकाचा विचारसरकार (विकासावरील कार्यकारी शाखा) अर्थसंकल्पाचा अवलंब मसुदा अर्थसंकल्प, मसुदा अंदाजपत्रकाचा विचार करणे आणि मंजुरीसाठी विधानसभेसाठी सादर करणे संबंधित वर्षासाठी अर्थसंकल्प कार्यान्वित करण्याच्या प्रक्रियेवर निर्णय घेणे (ठराव) अर्थसंकल्पाची अंमलबजावणी करणारी संस्था - अंदाजपत्रक आणि अंदाजपत्रक काढणे; - मसुदा बजेट विकसित करण्यासाठी कामाची संघटना; - मसुदा बजेट तयार करणे आणि ते सरकारकडे सादर करणे (कार्यकारी शाखा) - अंमलबजावणीची संस्था आणि बजेटच्या अंमलबजावणीवर नियंत्रण; बजेट अंमलबजावणी अहवाल तयार करणे; - शैक्षणिक संस्थांचे थेट वित्तपुरवठा सुनिश्चित करणे (व्यवस्थापनाच्या योग्य स्तरावर); - बजेट दायित्वांच्या मर्यादांबद्दल शिक्षण अधिकार्यांशी संवाद; - ट्रेझरी सिस्टमद्वारे मंत्रालयांच्या नोंदणीनुसार शैक्षणिक संस्थांच्या खर्चाच्या अर्थसंकल्पीय वित्तपुरवठाची अंमलबजावणी; - अर्थसंकल्पीय निधीच्या वापराच्या लक्ष्यित स्वरूपाचे नियंत्रण शिक्षण व्यवस्थापन संस्था उद्योगांमध्ये बजेट प्रकल्प तयार करण्याचे काम आयोजित करणे आणि पार पाडणे - बजेट खर्चाच्या अंमलबजावणीसाठी ट्रेझरी सिस्टमला रजिस्टर्स संकलित करणे आणि पाठवणे; - गौण शैक्षणिक संस्थांसाठी अंदाज तयार करणे आणि मंजूर करणे कोषागार प्रणाली बजेट निधीचा खर्च शैक्षणिक संस्था (बजेट प्राप्तकर्ते) मसुदा बजेटसाठी प्रस्तावांचा विकास - बजेट निधीचा खर्च; - बजेट निधी खर्च करण्याच्या कायदेशीरपणाची आणि वैधतेची पुष्टी करणारे दस्तऐवज ट्रेझरी सिस्टममध्ये सादर करणे.

शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्याच्या प्रक्रियेतील सहभागींची यादी आणि त्यांची मुख्य कार्ये निश्चित केल्याने आम्हाला शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा योजना सादर करण्याची परवानगी मिळते (चित्र 1).

शिक्षणासाठी अर्थसंकल्पीय वित्तपुरवठा योजना.

आराखड्यात महापालिकेच्या अर्थसंकल्पातून अर्थसंकल्पीय निधी दाखवण्यात आला आहे.

3. बजेट अंदाज, बजेट निधीच्या गरजेची गणना

एखाद्या संस्थेची कार्यक्षमता मुख्यत्वे अहवाल देणाऱ्या वर्षासाठी उत्पन्न आणि खर्चाचा अंदाज किती चांगला आहे यावर अवलंबून असते.

अर्थसंकल्पीय संस्थेचा खर्च अंदाज हा मुख्य आर्थिक नियोजन दस्तऐवज आहे आणि संस्थेच्या आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलापांच्या संघटनेचे विश्लेषण करण्यासाठी सर्वात महत्वाचे साधन आहे.

खर्चाच्या अंदाजांच्या अंमलबजावणीमध्ये अर्थसंकल्पीय संस्था आणि विविध उपक्रम, संस्था आणि संस्था यांच्यात त्यांना प्रदान केलेल्या सेवा आणि भौतिक मालमत्तेच्या संपादनासंबंधीचे करार आणि आर्थिक करार समाविष्ट आहेत.

अंदाजाचे कायदेशीर महत्त्व या वस्तुस्थितीत आहे की ते संबंधित बजेटमधून वाटप केलेल्या निधीच्या लक्ष्यित वापरासाठी अर्थसंकल्पीय संस्थेच्या प्रमुखाचे अधिकार आणि जबाबदाऱ्या तसेच लक्ष्यित वापरावर लक्ष ठेवण्यासाठी वित्तीय अधिकाऱ्यांच्या जबाबदाऱ्या निर्धारित करते. बजेट निधी. जर एखाद्या अर्थसंकल्पीय संस्थेकडे अंदाज नसेल, तर प्राप्त अर्थसंकल्पीय वाटप खर्च करण्यास मनाई आहे आणि कोणताही रोख खर्च अयोग्य मानला जाऊ शकतो. अर्थसंकल्पीय संस्था बजेट निधी यावर खर्च करू शकतात:

अर्थसंकल्पीय संस्थांच्या कर्मचार्‍यांचे मोबदला, राज्य प्राधिकरणांच्या कर्मचार्‍यांचे आर्थिक समर्थन (आर्थिक मोबदला, आर्थिक भत्ता, वेतन), स्थानिक सरकारी संस्था, रशियन फेडरेशनच्या सार्वजनिक पदांवर असलेल्या व्यक्ती, रशियन फेडरेशनच्या घटक संस्थांची सार्वजनिक पदे आणि नगरपालिका पदे, राज्य आणि नगरपालिका कर्मचारी, कर्मचाऱ्यांच्या इतर श्रेणी;

रोजगार करार (सेवा करार, करार) आणि रशियन फेडरेशनचे कायदे, रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांचे कायदे आणि नगरपालिका कायदेशीर कृत्यांनुसार व्यवसाय ट्रिप आणि इतर देयके;

वस्तूंच्या पुरवठ्यासाठी देय, कामाची कामगिरी, राज्य (महानगरपालिका) गरजांसाठी सेवांची तरतूद;

रशियन फेडरेशनच्या बजेट सिस्टमला कर, फी आणि इतर अनिवार्य देयके भरणे;

अर्थसंकल्पीय संस्थेच्या क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीमध्ये झालेल्या नुकसानीची भरपाई.

वरील बाबी लक्षात घेता, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की बजेट अंदाजामध्ये खर्च समाविष्ट नाहीत जसे की:

सादरीकरण खर्च आंतरबजेटरी हस्तांतरण, कायदेशीर संस्थांना सबसिडी;

सेवा राज्य (महानगरपालिका) कर्जासाठी खर्च;

बजेट कर्जाची परतफेड करण्यासाठी खर्च, खरेदी मौल्यवान कागदपत्रे;

अर्थसंकल्पीय संस्थेच्या कार्यांचे कार्यप्रदर्शन सुनिश्चित करण्याशी संबंधित नसलेले इतर खर्च.

अर्थसंकल्पीय अंदाज अनेक प्रकारचे असू शकतात.

वैयक्तिक अंदाज वेगळ्या संस्थेसाठी किंवा वेगळ्या कार्यक्रमासाठी तयार केले जातात;

समान संस्था किंवा क्रियाकलापांच्या गटासाठी सामान्य अंदाज काढले जातात;

केंद्रीकृत क्रियाकलापांसाठी खर्चाचा अंदाज विभागांद्वारे केंद्रीकृत पद्धतीने (उपकरणे, बांधकाम, दुरुस्ती इ. खरेदी) आर्थिक क्रियाकलापांसाठी विकसित केला जातो;

एकत्रित अंदाज वैयक्तिक अंदाज आणि केंद्रीकृत क्रियाकलापांसाठी अंदाज एकत्र करतात, उदा. हे संपूर्ण विभागाचे अंदाज आहेत.

अर्थसंकल्पीय अंदाज काढणे, मंजूर करणे आणि देखरेख करण्याची प्रक्रिया अर्थसंकल्पीय निधीच्या मुख्य व्यवस्थापकाद्वारे निर्धारित केली जाते, जो अर्थसंकल्पीय संस्थेचा प्रभारी असतो. निर्दिष्ट प्रक्रियेने वित्त मंत्रालयाने स्थापित केलेल्या सामान्य आवश्यकतांचे पालन केले पाहिजे (रशियन फेडरेशनच्या बजेट संहितेच्या अनुच्छेद 221). बजेट अंदाजामध्ये हे समाविष्ट असणे आवश्यक आहे:

संस्थेचा अंदाज आणि मंजुरीची तारीख आणि त्याचा उतारा मंजूर करण्यासाठी अधिकृत व्यवस्थापकाची स्वाक्षरी असलेला मंजुरीचा शिक्का;

दस्तऐवज फॉर्मचे नाव;

आर्थिक वर्ष ज्यासाठी दस्तऐवजात समाविष्ट असलेली माहिती सादर केली आहे;

दस्तऐवज आणि त्याचा कोड संकलित करणाऱ्या संस्थेचे नाव सर्व-रशियन वर्गीकरणकर्ताउपक्रम आणि संस्था (ओकेपीओ);

अंदाजात समाविष्ट असलेल्या निर्देशकांच्या मोजमापाच्या युनिट्सचे नाव;

अंदाजाची सामग्री सारणीच्या स्वरूपात सादर केली जाते. त्यात लाइन कोड, बजेट फंडाच्या दिशेची नावे आणि बजेट खर्चाच्या वर्गीकरणासाठी संबंधित कोड असावेत. बजेट वर्गीकरणरशियन फेडरेशनचे कोसगु (सार्वजनिक प्रशासन क्षेत्राच्या कार्यांचे वर्गीकरण) च्या लेखांच्या कोड (उपबार्टिकल) तपशिलांसह, तसेच प्रत्येक क्षेत्रासाठी रक्कम.

अंदाजपत्रकीय संस्थेचा अंदाज सारांश शेड्यूलच्या सूचित निर्देशकांच्या आधारे आणि संबंधित वर्षासाठी बजेट दायित्वांच्या मर्यादांच्या आधारे तयार केला जातो आणि संबंधित व्यवस्थापक किंवा अर्थसंकल्पीय निधीच्या मुख्य व्यवस्थापकाद्वारे मंजूर केला जातो.

सध्या, बजेटच्या अंमलबजावणीच्या दृष्टिकोनातून, अर्थसंकल्पीय संस्थेच्या उत्पन्न आणि खर्चाच्या अंदाजाचे महत्त्व लक्षणीय बदलले आहे. वस्तुस्थिती अशी आहे की बजेट संस्थेच्या मुख्य क्रियाकलापांसाठी बजेटमधून वाटप केलेले निधी बजेट दायित्वांच्या मंजूर मर्यादेनुसार खर्च केले जातात. बजेटची अंमलबजावणी करणार्‍या संस्थेद्वारे अर्थसंकल्पीय संस्थेचा रोख खर्च (वित्तपुरवठा) केवळ बजेट दायित्वांच्या मर्यादेतच केला जाऊ शकतो. त्याच वेळी, अंदाज काढण्याची गरज अर्थसंकल्पीय संस्थेकडून उद्योजक आणि इतर उत्पन्न-उत्पादक क्रियाकलापांमधून निधीच्या उपलब्धतेद्वारे निर्धारित केली जाते, ज्याचा खर्च अर्थसंकल्पीय दायित्वांच्या मर्यादेच्या अधीन नाही. या प्रकरणात, अर्थसंकल्पीय संस्थेच्या उत्पन्नाचा आणि खर्चाचा अंदाज हा एकमेव दस्तऐवज आहे जो अशा निधी खर्च करण्याचे निर्देश आणि रक्कम निर्धारित करतो.

बजेट खर्चाचे नियोजन करताना, दोन मुख्य पद्धती वापरल्या जातात: मानक आणि कार्यक्रम-लक्ष्य.

* अर्थसंकल्पीय क्रियाकलापांसाठी खर्चाचे नियोजन करताना मानक पद्धत वापरली जाते. मानके कायद्याने किंवा नियमांद्वारे स्थापित केली जातात आणि अर्थसंकल्पीय संस्थांचे अंदाज काढण्यासाठी आधार असतात.

मानके सामाजिक गरजा पूर्ण करणाऱ्या नैसर्गिक निर्देशकांच्या आर्थिक अभिव्यक्तीच्या स्वरूपात असू शकतात. उदाहरणार्थ, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये दररोज एका मुलाला आहार देण्यासाठी मानक.

दुसर्‍या प्रकारचे मानक वैयक्तिक पेमेंटसाठी मानक आहेत. पुस्तक प्रकाशन उत्पादनांच्या खरेदीसाठी भरपाईचे उदाहरण आहे.

मानकांचा तिसरा गट म्हणजे खर्चाचे दर आणि भौतिक निर्देशकांच्या रूपात संबंधित सेवांचा वापर. ऊर्जा वापर मर्यादा, पाणी वापर मर्यादा इ.

रशियन फेडरेशनच्या घटक घटकांच्या पातळीवर, सरकारी संस्था फेडरल नियम, प्रादेशिक निकष आणि मानकांनुसार स्थापित करू शकतात, ज्याचा वापर प्रादेशिक बजेट खर्चाची गणना करण्यासाठी आणि व्हॉल्यूम निर्धारित करण्यासाठी नगरपालिका बजेटसाठी बेंचमार्क निर्देशक निर्धारित करण्यासाठी केला जातो. महापालिकेच्या अर्थसंकल्पासाठी आर्थिक सहाय्य.

* बजेट नियोजनाच्या कार्यक्रम-लक्ष्य पद्धतीमध्ये कायदा किंवा नियमांद्वारे मंजूर केलेल्या लक्ष्य कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी बजेट निधीच्या वाटपाचे पद्धतशीर नियोजन असते.

लक्ष्य कार्यक्रम हा एक व्यापक दस्तऐवज आहे, ज्याचा उद्देश दिलेल्या कालावधीसाठी प्राधान्य कार्य सोडवणे आहे. कार्यांच्या जटिलतेवर अवलंबून, आर्थिक, संस्थात्मक आणि तांत्रिक क्षमता, कार्यक्रम 2 ते 5-8 वर्षांच्या कालावधीसाठी स्वीकारले जातात. एक नियम म्हणून, 3-5 वर्षे.

खर्चाचे नियोजन करण्याची कार्यक्रम-लक्ष्यित पद्धत राज्य, प्रदेश, नगरपालिकेच्या सर्वात गंभीर समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी निधीच्या तर्कशुद्ध वापरासाठी एकत्रित दृष्टिकोनाचे पालन करण्यास प्रोत्साहन देते आणि एक समानीकरण साधन आहे. आर्थिक प्रगतीस्वतंत्र प्रदेश.

लक्ष्यित कार्यक्रमांमध्ये विभागले गेले आहेत: उद्योग विकास कार्यक्रम, उदाहरणार्थ, रशियाच्या परिवहन प्रणालीच्या आधुनिकीकरणासाठी फेडरल लक्ष्य कार्यक्रम 2002-2012; प्रादेशिक विकास कार्यक्रम, उदाहरणार्थ फेडरल कार्यक्रम: “रशियाचे दक्षिण”, “कुरिल बेटांचा विकास आणि सखालिन”; समाधान कार्यक्रम सामाजिक कार्ये- फेडरल प्रोग्राम “ओल्ड जनरेशन”, प्रादेशिक कार्यक्रम: 2008-2011 साठी “गिफ्टेड चिल्ड्रन”.

कार्यक्रमांमध्ये अधिक स्थानिक समस्यांचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने स्वतंत्र सबरूटीन समाविष्ट असू शकतात. एक उदाहरण म्हणून, आपण फेडरल प्रोग्रामचा संदर्भ घेऊया "सामाजिक चारित्र्यांचे रोग प्रतिबंध आणि लढा," ज्यात स्वतंत्र उपप्रोग्राम्स "कम्बॅटींग क्षयरोग" आणि "एचआयव्हीमुळे होणारी औषधे आणि रोगांचा प्रसार रोखण्यासाठी तातडीचे उपाय" समाविष्ट आहेत. बजेट निधी शैक्षणिक संस्था

लक्ष्यित कार्यक्रम, दस्तऐवज म्हणून, उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे, अंमलबजावणीतून अपेक्षित परिणाम, कार्यक्रमाचे ग्राहक, अंमलबजावणीकर्ते, उपक्रम आणि अंमलबजावणीच्या वर्षानुसार उपाययोजना आणि सर्वसाधारणपणे आणि वर्षानुसार निधीची रक्कम यासह विभागांचा संच असतो.

प्रत्येक कार्यक्रमासाठी प्रत्येक वर्षासाठी निधीची विशिष्ट रक्कम संबंधित बजेट कायद्याद्वारे स्थापित केली जाते. हे लक्षात घेतले पाहिजे की प्रोग्राममध्ये परिभाषित केलेल्या रकमे नेहमी एका विशिष्ट वर्षासाठी बजेट कायद्यामध्ये निर्धारित केलेल्या रकमेशी जुळत नाहीत. कार्यक्रम वित्तपुरवठा अंदाजित दृष्टिकोनावर आधारित असतो, जो कार्यात्मक वर्गीकरणाच्या चौकटीत, विशिष्ट कार्यक्रमाची किंमत निर्धारित करतो.

अर्थसंकल्पीय खर्चाचे नियोजन करण्यासाठी एक किंवा दुसर्या विचारात घेतलेल्या पद्धतींचा वापर व्यवस्थापनाच्या संबंधित पातळीला सामोरे जाणाऱ्या कार्यांच्या वैशिष्ट्यांद्वारे निर्धारित केला जातो. चालू खर्चाचे नियोजन करण्यासाठी, एक मानक पद्धत वापरली जाते आणि उदयोन्मुख समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी, विशिष्ट कालावधीत सोडवल्या जाणाऱ्या समस्या, कार्यक्रम-लक्ष्य पद्धत श्रेयस्कर आहे.

अंदाजे तयार करताना बहुतेक नियोजन मानदंड आणि मानके (मजुरी आणि रोख भरपाई आणि हस्तांतरण वगळता) स्थानिक किंमती आणि दर विचारात घेऊन अर्थसंकल्पीय संस्थांद्वारे स्वतंत्रपणे मोजले जातात. उदाहरणार्थ, दिलेल्या प्रकारच्या परिसरासाठी तांत्रिक मानकांच्या आधारे, वास्तविक प्रचलित किंमत पातळीच्या आधारावर उपयुक्तता खर्च निश्चित केला जातो.

अर्थसंकल्पीय संस्थांद्वारे बहुतेक वेळा बजेट निधी खर्च करण्यासाठी वापरल्या जाणार्‍या गोष्टींचा अधिक तपशीलवार विचार करूया आणि म्हणूनच, बजेट अंदाजामध्ये समाविष्ट करण्याच्या अधीन आहेत, तसेच वापरलेल्या खर्चाच्या नियोजनाच्या पद्धती.

· कलम 211 “मजुरी”. या लेखाच्या अंतर्गत, रशियन फेडरेशनच्या राज्य (महानगरपालिका) सेवा आणि कामगार कायद्यांवरील कायद्यानुसार करार (करार) च्या आधारे मोबदला सारख्या खर्चाचे नियोजन केले जाते. या खर्चांमध्ये अधिकृत पगार, UTS टॅरिफ दर, तासाचे वेतन, बोनसचे पेमेंट, आर्थिक सहाय्य, वर्षभराच्या कामाच्या परिणामांवर आधारित मोबदला आणि इतर मोबदला आणि प्रोत्साहन देयांचा समावेश आहे. शैक्षणिक आणि वार्षिक रजेचे पेमेंट, न वापरलेल्या सुट्टीसाठी भरपाई, नियोक्ताच्या खर्चावर कर्मचार्‍याच्या तात्पुरत्या अपंगत्वाच्या पहिल्या दोन दिवसांच्या फायद्यांची देयके देखील या लेखाखाली नियोजित आहेत. आवश्यक निधीची गणना करण्यासाठी, एक कर्मचारी टेबल आणि मोबदला प्रणाली नियंत्रित करणारे नियम आवश्यक आहेत. मानक नियोजन पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· कलम 212 “इतर पेमेंट”. त्यासाठी अतिरिक्त देयके आणि भरपाई नियोजित आहे, रोजगार कराराच्या अटींद्वारे निर्धारित केली जाते, ज्यात व्यवसाय सहलींसाठी दैनिक भत्ते, पुस्तक प्रकाशन उत्पादनांच्या खरेदीसाठी भरपाई आणि कर्मचार्‍यांसाठी उपयुक्तता फायदे यांचा समावेश आहे. गणना वापरतात: कर्मचारी, भरपाई देयके नियंत्रित करणारे नियम, प्रति वर्ष नियोजित व्यवसाय सहलींच्या संख्येवरील डेटा (व्यवसाय सहलींसाठी दैनिक भत्त्यांची गणना करण्यासाठी). मानक नियोजन पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· कलम 213 "मजुरीसाठी जमा". येथे आम्ही संस्थेद्वारे युनिफाइड सोशल टॅक्स भरण्याच्या खर्चाची तसेच अनिवार्य विमा दरांनुसार योगदानाची योजना करतो. सामाजिक विमाऔद्योगिक अपघात आणि व्यावसायिक रोगांपासून. हे खर्च ठरवताना से.चे मार्गदर्शन घेणे आवश्यक आहे. रशियन फेडरेशनच्या कर संहितेचा 24 आणि वेतन निधीवरील डेटा. युनिफाइड सोशल टॅक्स भरण्यासाठी खर्च, तसेच व्यक्तींसोबत नागरी कायद्याच्या करारांतर्गत कामाच्या ठिकाणी अपघाताविरूद्ध अनिवार्य सामाजिक विम्यासाठी विमा शुल्कासाठीचे योगदान हे त्या वस्तूंमध्ये प्रतिबिंबित केले जाते ज्यांच्या अंतर्गत या कराराच्या अंतर्गत सेवांसाठी देय खर्च प्रतिबिंबित होतात. . मानक नियोजन पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· कलम 221 “संप्रेषण सेवा”. हा आयटम पोस्टल आयटम फॉरवर्ड करणे, टपाल तिकीट खरेदी करणे, सेल्युलर संप्रेषणासाठी पैसे देणे, इंटरनेट कनेक्ट करणे आणि वापरणे, स्थानिक टेलिफोन कनेक्शनसाठी सदस्यता आणि वेळ-आधारित देयके यासाठी खर्चाची योजना आखते. नियोजन करताना, खालील डेटा वापरला जातो: टेलिफोन सबस्क्रिप्शन फीचा आकार, रेडिओ पॉइंटची किंमत, एक पोस्टल आयटम, लिफाफे, टेलिफोन आणि रेडिओ पॉइंट्सची संख्या, पोस्टल आयटमची सरासरी वार्षिक संख्या, पेमेंटची रक्कम मोबाइल कॉलसाठी. अनुक्रमणिका पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· अनुच्छेद 222 "परिवहन सेवा". नियमानुसार, व्यवसाय सहली आणि प्रगत प्रशिक्षण अभ्यासक्रमांसाठी प्रवास खर्च येथे नियोजित आहे. निधीची आवश्यक रक्कम निर्धारित करताना, खालील गोष्टींचा वापर केला जातो: प्रवासाच्या अंदाजे खर्चासह प्रति वर्ष व्यवसाय ट्रिपच्या संख्येवरील डेटा, प्रगत प्रशिक्षणाची योजना, वाहतूक भाड्याने घेण्याच्या सरासरी वार्षिक खर्चाचा डेटा. अनुक्रमणिका पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· अनुच्छेद 223 “उपयुक्तता”. या आयटमसाठी उपभोग आणि देय नियोजित आहे:

हीटिंग आणि तांत्रिक गरजा, तसेच गरम पाणी पुरवठा;

गॅस (गॅस वितरण नेटवर्कद्वारे वाहतूक आणि पुरवठा आणि विक्री सेवांसाठी शुल्कासह);

आर्थिक, उत्पादन, तांत्रिक, वैज्ञानिक, शैक्षणिक आणि इतर हेतूंसाठी वीज;

पाणीपुरवठा, सांडपाणी, सांडपाण्याची विल्हेवाट;

इतर समान खर्च.

आवश्यक निधीची गणना करताना, आपल्याला आवश्यक आहे: वीज, उष्णता, गॅस, पाणी, युटिलिटी टॅरिफवरील डेटाच्या गरजेची माहिती. अनुक्रमणिका पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· कलम 224 "मालमत्तेच्या वापरासाठी भाडे." हा लेख संपलेल्या करारांनुसार भाडे खर्चाची योजना करतो. गणनेसाठी, भाड्याने घेतलेल्या इमारती आणि संरचनेची संख्या, त्यांचे क्षेत्रफळ आणि भाड्याचे दर याची पुष्टी करणारी कागदपत्रे आवश्यक आहेत. अनुक्रमणिका पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· कलम 225 "मालमत्ता देखभालीसाठी कार्ये आणि सेवा." येथे, कामाच्या कामगिरीसाठी, गैर-आर्थिक मालमत्तेच्या (स्थायी मालमत्ता, नॉन-उत्पादक मालमत्ता, अमूर्त मालमत्ता, यादी) देखरेखीशी संबंधित सेवांच्या तरतूदीसाठी करारासाठी देय देण्यासाठी संस्थेचा खर्च नियोजित आहे. ऑपरेशनल व्यवस्थापन अंतर्गत, भाडेपट्टी आणि विनामूल्य वापर. गणना करताना, ते वापरतात: इमारती आणि संरचनांच्या भांडवलाची आणि वर्तमान दुरुस्तीची योजना, युटिलिटी सिस्टमच्या दुरुस्तीची योजना, सुरक्षा आणि फायर अलार्मसाठी देखभाल सेवा प्रदान करण्याच्या खर्चावरील डेटा, स्थानिक संगणक नेटवर्क. अनुक्रमणिका पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· कलम 226 "इतर कामे, सेवा." या आयटममध्ये कामाच्या कामगिरीसाठी कराराच्या पेमेंटसाठी खर्च आणि लेख 221 - 225 मध्ये समाविष्ट नसलेल्या सेवांच्या तरतुदींचा समावेश आहे, उदाहरणार्थ:

गैर-विभागीय (अग्नीसह) सुरक्षा, सुरक्षा आणि फायर अलार्म सिस्टमसाठी (स्थापना, चालू करणे आणि ऑपरेशन);

भाड्याने निवासी परिसरव्यवसाय सहलीवर;

फॉर्मच्या उत्पादनासाठी (राज्य प्रमाणपत्रे, अहवाल इ.);

माहिती तंत्रज्ञान क्षेत्रातील सेवांसाठी ( सॉफ्टवेअर, संदर्भ आणि माहिती डेटाबेसचे संपादन आणि अद्ययावत करणे यासह). अनुक्रमणिका पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· कलम 290 “इतर खर्च”. हा आयटम वेतन किंवा सेवांच्या खरेदीशी संबंधित नसलेल्या खर्चाची योजना करतो. याच्याशी संबंधित खर्च:

विविध स्तरांची देयके, फी, सरकारी कर्तव्ये, परवाने, दंड, कर आणि फी उशीरा भरल्याबद्दल दंड आणि इतर आर्थिक मंजुरी;

इतर खर्च इतर वस्तू म्हणून वर्गीकृत नाहीत. मानक नियोजन पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· कलम ३१० "स्थिर मालमत्तेच्या मूल्यात वाढ." या लेखाअंतर्गत, खरेदी कराराच्या देयकासाठी खर्चाचे नियोजन केले आहे, तसेच बांधकाम, पुनर्बांधणी, तांत्रिक री-इक्विपमेंट, विस्तार आणि स्थिर मालमत्तेशी संबंधित सुविधांचे आधुनिकीकरण, खर्च आणि 12 महिन्यांपेक्षा जास्त कालावधीचे उपयुक्त आयुष्य विचारात न घेता. या आयटमसाठी खर्चाचे प्रमाण निर्धारित करताना, खालील गोष्टींचा वापर केला जातो: स्थिर मालमत्तेच्या तरतुदीसाठी मानके, निश्चित मालमत्तेच्या किंमतींची माहिती, निश्चित मालमत्तेची वास्तविक तरतूद. मानक नियोजन पद्धत वापरून गणना केली जाते.

· कलम ३२० "अमूर्त मालमत्तेच्या मूल्यात वाढ." भौतिक संरचना नसलेल्या मूर्त मालमत्तेशी संबंधित वस्तूंच्या संपादन किंवा निर्मितीच्या करारासाठी आणि ज्यासाठी संस्थेच्या अनन्य अधिकाराची पुष्टी करणारी कागदपत्रे तयार केली गेली आहेत अशा वस्तूंच्या कराराद्वारे संस्थेच्या खर्चाची भरपाई करण्याची योजना आहे. निधीची आवश्यक रक्कम ठरवताना, अमूर्त मालमत्तेची आवश्यकता आणि त्यांच्या किंमतींची माहिती वापरली जाते.

· कलम 340 "इन्व्हेंटरीजच्या किमतीत वाढ." हा लेख 12 महिन्यांपेक्षा जास्त नसलेल्या कालावधीसाठी संस्थेच्या क्रियाकलापांमध्ये एक वेळ वापरण्यासाठी असलेल्या सामग्रीच्या खरेदीसाठी कराराच्या पेमेंटसाठी खर्चाची योजना करतो, त्यांची किंमत विचारात न घेता, तसेच संस्थेच्या क्रियाकलापांमध्ये वापरल्या जाणार्‍या वस्तू. 12 महिन्यांपेक्षा जास्त कालावधी, परंतु स्थिर मालमत्तेशी संबंधित नाही. निधीच्या रकमेची गणना करताना, खालील गोष्टींचा वापर केला जातो: सामग्रीच्या पुरवठ्यासाठी मानके, मायलेज आणि इंधन आणि स्नेहकांच्या वापरासाठी मंजूर मानकांवरील डेटा, इंधन आणि स्नेहकांच्या किंमतीबद्दल माहिती, स्पेअर पार्ट्सच्या अंदाजे किंमती, डेटा स्टेशनरी, कागद, काडतुसे, घरगुती वस्तूंची गरज. मानक नियोजन पद्धत वापरून गणना केली जाते.

अर्थसंकल्पीय वर्गीकरण बाबी विशिष्ट खर्चाच्या उद्दिष्टांशी काटेकोरपणे बांधल्या जातात, ज्यामुळे खर्चाच्या उद्दिष्टाचे निरीक्षण करण्यासाठी प्रभावी यंत्रणा उपलब्ध होते. त्याच वेळी, आर्थिक परिस्थितीची परिवर्तनशीलता आणि अस्थिरतेसाठी वर्षासाठी मंजूर योजनांमध्ये (मर्यादा) बदल आणि वस्तूंमधील निधीचे पुनर्वितरण आवश्यक असते.

उद्योजकीय क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेले असताना, संस्थांनी उत्पादनांचे उत्पादन, कामाचे कार्यप्रदर्शन आणि सेवांच्या तरतूदीसाठी उत्पन्न आणि खर्चाचा अंदाज काढला पाहिजे. संस्थेच्या उत्पन्न आणि खर्चाच्या अंदाजामध्ये व्यावसायिक क्रियाकलापांमधून मिळणारे उत्पन्न समाविष्ट केले जाते.

अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय निधीसाठी उत्पन्न आणि खर्चाचा अंदाज - चालू आर्थिक वर्षासाठी निधी प्राप्तकर्त्याने तयार केलेला एक दस्तऐवज, चालू आर्थिक वर्षासाठी निधी प्राप्तकर्त्याने मंजूर केलेला, फेडरल बजेटच्या मुख्य व्यवस्थापकाने स्थापित केलेल्या पद्धतीने मंजूर केलेला. निधी, आणि रशियन फेडरेशनच्या बजेट खर्चाच्या विभागीय आणि आर्थिक वर्गीकरणाच्या निर्देशकांच्या संरचनेत शिक्षणाचे स्त्रोत आणि या निधीच्या वापराचे क्षेत्र दर्शविणारे अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय निधीच्या प्राप्तीचे प्रमाण निश्चित करणे.

IN महसूल भागअंदाजामध्ये अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय निधीच्या सर्व स्त्रोतांकडून पुढील आर्थिक वर्षात अपेक्षित रोख पावती आणि पुढील वर्षाच्या सुरूवातीला शिल्लक निधीचा समावेश आहे.

उत्पन्न आणि खर्चाच्या अंदाजांचे नियोजन, तसेच त्याची अंमलबजावणी, रशियन फेडरेशनच्या बजेटच्या खर्चाच्या आर्थिक वर्गीकरणाच्या विषय लेखांनुसार केली जाते, ज्यासाठी निधीच्या खात्यात वैयक्तिक खाती उघडण्याची सामान्य परवानगी प्रदान केली जाते. व्यावसायिक क्रियाकलाप आणि इतर उत्पन्न-उत्पादक क्रियाकलापांमधून प्राप्त झाले. अंदाजाच्या खर्चाच्या भागामध्ये फक्त रशियन फेडरेशनच्या बजेटच्या खर्चाच्या आर्थिक वर्गीकरणाचे कोड असतात ज्यासाठी संस्था खर्चाची तरतूद करते. संस्थेने काढलेल्या अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय निधीसाठी उत्पन्न आणि खर्चाचा अंदाज आणि परिशिष्टावर संस्थेचे प्रमुख, मुख्य लेखापाल यांची स्वाक्षरी असते आणि संस्थेच्या अधिकृत शिक्काद्वारे प्रमाणित केले जाते.

दर महिन्याला, तसेच वर्षाच्या शेवटी, अर्थसंकल्पीय संस्था अंदाजाच्या अंमलबजावणीचा अहवाल तयार करतात, जो उच्च संस्थेला पाठविला जातो. असे अहवाल तयार करण्याची प्रक्रिया रशियन फेडरेशनच्या वित्त मंत्रालयाच्या आदेशानुसार दरवर्षी संबंधित वर्षाच्या बजेटवर संस्थांद्वारे लेखा अहवाल तयार करण्याच्या नियमांच्या मंजुरीवर निर्धारित केली जाते.

अशा प्रकारे, अर्थसंकल्पीय संस्थेचा खर्च अंदाज हा मुख्य आर्थिक नियोजन दस्तऐवज आहे आणि संस्थेच्या आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलापांच्या संस्थेचे विश्लेषण करण्यासाठी सर्वात महत्वाचे साधन आहे. खर्चाच्या अंदाजांच्या अंमलबजावणीमध्ये अर्थसंकल्पीय संस्था आणि विविध उपक्रम, संस्था आणि संस्था यांच्यात त्यांना प्रदान केलेल्या सेवा आणि भौतिक मालमत्तेच्या संपादनासंबंधी करार आणि आर्थिक संपर्क आवश्यक असतो.

4. स्वायत्त शैक्षणिक संस्था

स्वायत्त संस्था ही रशियन फेडरेशनने तयार केलेली ना-नफा संस्था आहे, रशियन फेडरेशनची एक घटक संस्था किंवा नगरपालिका संस्था काम करण्यासाठी, सेवा प्रदान करण्यासाठी, अनुक्रमे राज्य किंवा नगरपालिका अधिकारांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी, प्रदान केलेल्या रशियन फेडरेशनचे कायदे, विज्ञान, शिक्षण, आरोग्यसेवा, संस्कृती, सामाजिक संरक्षण, तसेच इतर क्षेत्रांमध्ये आणि फेडरल कायद्यांद्वारे प्रदान केलेल्या प्रकरणांमध्ये.

स्वायत्त संस्थांना संस्थापकांकडून राज्य (महानगरपालिका) सेवा (कामाचे कार्यप्रदर्शन) तरतुदीसाठी राज्य (महानगरपालिका) असाइनमेंट प्राप्त करणे आवश्यक आहे. अर्थसंकल्पीय संस्थांप्रमाणे स्वायत्त संस्थांना संस्थापकांची कार्ये पूर्ण करण्यास नकार देण्याचा अधिकार नाही.

स्वायत्त संस्थांच्या क्रियाकलापांना योग्य स्तराच्या अर्थसंकल्पातून वित्तपुरवठा राज्य (महानगरपालिका) सेवांच्या तरतूदीसाठी (कामाचे कार्यप्रदर्शन) राज्य (महानगरपालिका) कार्यांच्या अंमलबजावणीसाठी सबसिडीच्या स्वरूपात केले जाते. रिअल इस्टेट आणि विशेषतः मौल्यवान जंगम मालमत्तेची देखभाल आणि कर भरण्याचे खर्च, ज्यासाठी कर आकारणीचा उद्देश संबंधित मालमत्ता आहे.

संस्थापकाची कार्ये पूर्ण करण्याव्यतिरिक्त, स्वायत्त संस्था सशुल्क सेवा प्रदान करू शकतात, ज्या स्वायत्त संस्थेच्या चार्टरमध्ये स्पष्टपणे प्रदान केल्या पाहिजेत.

स्वायत्त संस्था बँक खात्यांमध्ये निधी ठेवू शकतात.

स्वायत्त संस्था कायदा क्रमांक 94-FZ च्या नियमांचे पालन करण्याच्या बंधनाच्या अधीन नाहीत "वस्तूंचा पुरवठा, कामाचे कार्यप्रदर्शन, राज्य आणि नगरपालिका गरजांसाठी सेवांची तरतूद करण्यासाठी ऑर्डर दिल्यावर" - त्यांना पूर्ण करण्याचा अधिकार आहे. स्पर्धात्मक प्रक्रियेशिवाय. अर्थसंकल्पीय आणि राज्य-मालकीच्या संस्थांच्या तुलनेत स्वायत्त संस्थांच्या स्थितीचा आणखी एक फायदा म्हणजे स्वायत्त संस्थांना सरलीकृत कर प्रणालीवर स्विच करण्याचा अधिकार आहे. तथापि, काही मर्यादित स्वायत्त संस्थांनाच या प्रक्रियेचा लाभ घेता येईल टॅक्स कोडरशियन फेडरेशन सरलीकृत कर प्रणालीमध्ये संक्रमणासाठी विशेष अटी प्रदान करते:

· अहवाल कालावधी दरम्यान कर्मचार्यांची संख्या 100 लोकांपेक्षा जास्त नाही;

· निश्चित मालमत्ता आणि अमूर्त मालमत्तेचे अवशिष्ट मूल्य 100 दशलक्ष रूबलपेक्षा जास्त नाही;

· वर्षाच्या नऊ महिन्यांच्या निकालांवर आधारित उत्पन्न ज्यामध्ये संस्थेने सरलीकृत कर प्रणालीमध्ये संक्रमणासाठी अर्ज सादर केला आहे ते 45 दशलक्ष रूबलपेक्षा जास्त नसावे. (लक्ष्यित निधी वगळून);

· संस्थेची शाखा किंवा प्रतिनिधी कार्यालये नाहीत.

कायदा 83-एफझेड स्वीकारण्यापूर्वी "सुधारणेच्या संदर्भात रशियन फेडरेशनच्या काही विधायी कृत्यांमध्ये सुधारणांवर कायदेशीर स्थितीराज्य (महानगरपालिका) संस्था" स्वायत्त संस्थांना स्वायत्त संस्थांवरील कायद्याच्या कलम 13 मधील परिच्छेद 9 नुसार वार्षिक वित्तीय विवरणांच्या विश्वासार्हतेचे वार्षिक ऑडिट करणे आवश्यक होते. 1 जानेवारी 2011 पासून, कायदा 83-FZ नुसार , हा परिच्छेद अवैध ठरतो - स्वायत्त संस्थांचे ऑडिट यापुढे अनिवार्य नाही आणि संस्थेच्या पर्यवेक्षी मंडळाच्या विवेकबुद्धीनुसार केले जाऊ शकते.

अशा प्रकारे, स्वायत्त संस्था ही रशियन फेडरेशनमधील एक प्रकारची राज्य (महानगरपालिका) संस्था आहे ज्यामध्ये व्यापक आर्थिक आणि आर्थिक स्वायत्तता आहे.

संदर्भग्रंथ

टिप्पण्यांसह 15 फेब्रुवारी 2008 पर्यंत रशियन फेडरेशनचा बजेट कोड

फेडरल कायदा "शिक्षणावर"

फेडरल असेंब्लीला रशियन फेडरेशनच्या अध्यक्षांचा अर्थसंकल्पीय संदेश "2009-2011 च्या बजेट धोरणावर" / Rossiyskaya Gazeta

बजेट अंदाज तयार करणे, / मासिक "बजेट अकाउंटिंग", मार्च, 2008, पृ. 28-32

प्रजिना व्ही.ए. राज्य आणि नगरपालिका वित्त: पाठ्यपुस्तक/ एम.: एक्समो, 2008 - p.253

पॉलीक जी.बी. रशियाची बजेट प्रणाली // M.: UNITI, 2008 - p. २८९

Podyablonskaya L.I. राज्य आणि नगरपालिका वित्त // M.: UNITI, 2009 - p. ६२१

9. www.minfin.ru

www.nasledie.ru

रशियाच्या राष्ट्राध्यक्षांची अधिकृत वेबसाइट URL: http://www.kremlin.ru

स्टेट ड्यूमा URL ची अधिकृत वेबसाइट: http://www.duma.gov.ru

शिकवणी

विषय शिकण्यासाठी मदत हवी आहे?

आमचे तज्ञ तुम्हाला स्वारस्य असलेल्या विषयांवर सल्ला देतील किंवा ट्यूशन सेवा प्रदान करतील.
अर्ज सबमिट करासल्लामसलत मिळण्याच्या शक्यतेबद्दल शोधण्यासाठी आत्ताच विषय सूचित करत आहे.

परिचय

रशियन फेडरेशनमधील सामाजिक-आर्थिक परिस्थिती शैक्षणिक संस्थांसाठी संसाधन तरतूद तयार करण्यासाठी नवीन दृष्टिकोन विकसित करण्याचे कार्य करते. व्यवहारात, बहुतेक नगरपालिका माध्यमिक शाळांना वित्तपुरवठा करण्याच्या त्यांच्या जबाबदाऱ्या पूर्ण करण्यात स्वतंत्रपणे अपयशी ठरतात. या परिस्थितींमध्ये सामान्य शिक्षण, वित्तपुरवठा तत्त्वे, आर्थिक व्यवस्थापन पद्धतींमध्ये सुधारणा आणि सामान्य शिक्षण संस्थांच्या बहु-चॅनेल वित्तपुरवठाच्या नवीन प्रणालीच्या निर्मितीच्या क्षेत्रातील विद्यमान आर्थिक यंत्रणेच्या घटकांचे गंभीर पुनरावलोकन आणि बदल आवश्यक आहेत. पूर्वी, शिक्षण व्यवस्थेचे वित्तपुरवठा राज्याच्या विचारसरणीवर आधारित होते, ज्याने राज्याच्या मूलभूत सामाजिक-आर्थिक कार्ये करण्यासाठी राज्याच्या गरजा पूर्ण करण्यासाठी देशाच्या आर्थिक संसाधनांचे वितरण करण्याची केवळ यंत्रणा ओळखली.

आर्थिक संसाधनांच्या वितरणामध्ये राज्याची भूमिका बदलणे, विद्यमान दिशा रोख प्रवाहसामान्य शिक्षण संस्थांच्या पातळीवर प्रणालीतील संकट टाळण्यास मदत होईल, विविध शैक्षणिक संस्थांमधील आर्थिक संसाधनांच्या वितरणाची कार्यक्षमता वाढेल, ज्यामुळे सामान्य शिक्षण अधिक सुलभ आणि उच्च दर्जाचे होईल.

या क्षणी, आमच्या मते, शैक्षणिक संस्थांना वित्तपुरवठा करण्यासाठी आणि त्यांचे व्यवस्थापन करण्यासाठी एक यंत्रणा तयार करण्याची कोणतीही स्पष्टपणे तयार केलेली संकल्पना नाही; यामध्ये अनेक संघर्ष आहेत. कायदेशीर चौकट. विचाराधीन समस्येच्या सैद्धांतिक आणि पद्धतशीर पैलूंचा अपुरा विकास या विषयाची प्रासंगिकता निर्धारित करतो.

1 . रशियन फेडरेशनमध्ये शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणाचे आर्थिक पैलू

1.1 सामान्य शिक्षण प्रणालीला वित्तपुरवठा करण्याची यंत्रणा: सार आणि तपशील

आर्थिक ज्ञानाची एक विशेष शाखा म्हणून शिक्षणाचे अर्थशास्त्र 20 व्या शतकाच्या 60 च्या दशकाच्या शेवटीच उदयास आले. यावेळी झाले आर्थिक समस्याशिक्षणाचा विकास सत्ताधारी आणि व्यावसायिक मंडळांच्या बारीक लक्षाखाली आला, कारण या वर्षांत शिक्षण दीर्घकालीन आर्थिक वाढ आणि समाजाच्या सामाजिक आधुनिकीकरणातील एक प्रमुख घटक म्हणून काम करू लागले.

शिक्षण व्यवस्थेतील आर्थिक आणि आर्थिक संबंधांच्या समस्येच्या विविध पैलूंचा वेगवेगळ्या वर्षांत परदेशी आणि देशी शास्त्रज्ञांनी अभ्यास केला आहे. तथापि, सामान्य शिक्षण प्रणालीला वित्तपुरवठा करण्याच्या यंत्रणेचे वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर प्रमाण, असंख्य कार्ये असूनही, पद्धतशीरपणे सादर केले जातात आणि शैक्षणिक विकासाच्या बदलत्या संकल्पनेच्या संदर्भात अपुरा अभ्यास केला जातो. शैक्षणिक सेवांच्या तरतुदीसाठी आधुनिक संस्थात्मक आणि आर्थिक यंत्रणा आज महत्त्वपूर्ण समायोजन आवश्यक आहे.

आज, अर्थसंकल्पीय निधी केवळ रशियामध्येच नव्हे तर जगातील अनेक देशांमध्ये (जर्मनी, फ्रान्स, स्वीडन, ग्रेट ब्रिटन इ.) शैक्षणिक खर्चासाठी आर्थिक सहाय्याचा मुख्य स्त्रोत म्हणून काम करतात, तर शिक्षणासाठी सरकारी निधीचे प्रमाण देशाच्या धोरणाचे वैशिष्ट्य दर्शविणारे मुख्य निर्देशकांपैकी एक आहे. आर्थिक शिक्षण आर्थिक अर्थशास्त्र

शैक्षणिक प्रणालीचे वित्तपुरवठा आयोजित करण्याची प्रक्रिया तीन ब्लॉक्सची अनुक्रमिक साखळी म्हणून प्रस्तुत केली जाऊ शकते:

अर्थसंकल्पीय वित्तपुरवठ्याचे प्रमाण निश्चित करणे;

बजेट वित्तपुरवठा प्रणालीची संस्था;

बजेट निधीच्या खर्चासाठी अहवाल प्रणालीची संस्था.

"शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनचा कायदा निर्धारित करतो की देशाच्या नागरिकांना राज्य शैक्षणिक मानकांच्या मर्यादेत संपूर्ण सामान्य आणि व्यावसायिक शिक्षण मिळण्याच्या राज्य हमींचा आधार म्हणजे शिक्षणासाठी राज्य आणि नगरपालिका वित्तपुरवठा.

90 च्या दशकाच्या सुरुवातीपर्यंत, शैक्षणिक संस्थांचे वित्तपुरवठा आणि संपूर्ण शिक्षण प्रणाली सापेक्ष स्थिरतेद्वारे वैशिष्ट्यीकृत होती. आर्थिक संसाधने प्राप्त करणे आणि खर्च करण्याचे तंत्रज्ञान देखील तुलनेने सोपे होते.

देशाच्या अर्थव्यवस्थेच्या बाजारातील व्यवस्थापनाच्या तत्त्वांच्या संक्रमणासह, मूलभूतपणे भिन्न, शैक्षणिक संस्थांच्या आर्थिक सहाय्याच्या संघटनेमध्ये बाजाराचा दृष्टिकोन दिसून आला. शिक्षण व्यवस्थेची नवीन आर्थिक यंत्रणा वैशिष्ट्यीकृत आहे, सर्व प्रथम, शैक्षणिक संस्थांच्या अर्थसंकल्पीय वित्तपुरवठा आणि सशुल्क शैक्षणिक सेवांच्या विकासासह आणि स्वयं-वित्तपोषणाच्या इतर स्त्रोतांच्या संयोजनाद्वारे.

त्याच वेळी, फेडरल आणि प्रादेशिक (स्थानिक) स्तरांवर शैक्षणिक मानकांच्या अर्थसंकल्पीय वित्तपुरवठा तत्त्वाची अंमलबजावणी करण्यासाठी, शिक्षण क्षेत्रात अर्थसंकल्पीय शक्तींच्या वितरणाच्या समस्येचे निराकरण करणे आणि कोणत्या प्रमाणात निधी देणे हे महत्त्वाचे आहे. प्रदान केले पाहिजे.

येथे, विविध स्तरांवरील अधिकार्यांमधील खर्च शक्तींचे सीमांकन करण्याचे निकष खालीलप्रमाणे आहेत.

) सहाय्यकता:संबंधित बजेट सेवांच्या ग्राहकांना खर्च करण्याच्या अधिकारांचा वापर करणार्‍या सरकारी संस्थांची जास्तीत जास्त जवळीक.

) प्रादेशिक अनुपालन:खर्च करण्याच्या अधिकारांचा वापर करणार्‍या प्राधिकरणाच्या प्रादेशिक अधिकारक्षेत्राचा आणि संबंधित बजेट सेवांच्या वापराच्या क्षेत्राचा जास्तीत जास्त योगायोग.

) बाह्य प्रभाव:खर्च करण्याच्या अधिकारांच्या अंमलबजावणीमध्ये एकूण समाजाचे हित जितके जास्त असेल, इतर गोष्टी समान असल्याने, त्या उच्च स्तरावरील सरकारला नियुक्त केल्या पाहिजेत.

) प्रादेशिक भेदाचा प्रभाव:अर्थसंकल्पीय सेवांच्या उत्पादन आणि वापरामध्ये प्रादेशिक आणि स्थानिक फरक जितका जास्त असेल, तितक्या जास्त, इतर गोष्टी समान असल्याने, त्या बजेट सिस्टमच्या खालच्या स्तरावर प्रदान केल्या पाहिजेत.

) स्केलचा प्रभाव:अर्थसंकल्पीय खर्चाची एकाग्रता, इतर गोष्टी समान असणे, बजेट निधी वाचविण्यास हातभार लावते.

अर्थसंकल्प प्रक्रियेच्या विकेंद्रीकरणामुळे शैक्षणिक वित्तपुरवठा योजनेत बदल झाला आहे. खंडाच्या दृष्टीने वित्तपुरवठा मुख्य स्त्रोत आहे स्थानिक बजेट- शिक्षणासाठी 60% खर्च. त्याच वेळी, फेडरल एज्युकेशन ऍथॉरिटीकडे विषयांच्या फेडरल समर्थनासाठी निधी तयार करण्यावर सक्रिय प्रभावाचे वास्तविक लीव्हर्स नाहीत, ज्यामधून प्रदेशांना अनुदान दिले जाते.

शिक्षण क्षेत्र हे वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्य आहे आर्थिक यंत्रणा .

रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण प्रणालीला वित्तपुरवठा करण्याच्या यंत्रणेचा आणि त्याच्या कार्याशी संबंधित समस्यांचा वैज्ञानिक अभ्यास करण्यासाठी, विश्लेषणामध्ये वापरल्या जाणार्‍या वैचारिक उपकरणे आणि श्रेणींचा विचार करणे आवश्यक आहे, कारण यामुळे अधिक स्पष्टपणे तयार करणे शक्य होईल. शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये अस्तित्वात असलेल्या समस्या आणि शिक्षण प्रणालीच्या वित्तपुरवठ्याचे ठोस विश्लेषण करणे.

वित्तपुरवठा समस्यांवरील वैज्ञानिक दृष्टिकोनांच्या अभ्यासाच्या निकालांच्या आधारे, आम्ही सामान्य शैक्षणिक प्रणालीद्वारे आर्थिक संसाधनांची निर्मिती, वितरण आणि वापरासाठी अटी, फॉर्म आणि पद्धतींचा संच म्हणून सामान्य शिक्षण प्रणालीला वित्तपुरवठा करण्याच्या यंत्रणेची व्याख्या तयार करू. राज्य सामान्य शैक्षणिक मानकांची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी आणि भौतिक आणि कायदेशीर संस्थांच्या सामान्य शैक्षणिक सेवांच्या गरजा पूर्ण करण्यासाठी संस्था आणि शैक्षणिक अधिकारी.

सामान्य शिक्षण प्रणालीच्या चौकटीत, आर्थिक यंत्रणेमध्ये चार परस्परसंबंधित घटकांचा समावेश होतो: आर्थिक पद्धती, आर्थिक लीव्हर्स, आर्थिक साधने जी उपप्रणाली प्रदान करतात (कायदेशीर, नियामक, माहिती, तांत्रिक, कर्मचारी).

आर्थिक पद्धती बहुधा आर्थिक प्रक्रियेवर आर्थिक संबंधांवर प्रभाव पाडणाऱ्या मार्गांचा संदर्भ देतात. आर्थिक पद्धती दोन दिशांनी कार्य करतात: आर्थिक संसाधनांच्या हालचालींचे व्यवस्थापन आणि खर्च आणि परिणाम, भौतिक प्रोत्साहन आणि निधीच्या प्रभावी वापरासाठी जबाबदारी यांच्याशी संबंधित बाजार संबंधांद्वारे.

आर्थिक लीव्हर्स हे निर्देशक आहेत ज्याद्वारे व्यवस्थापन संस्था रोख प्रवाहावर प्रभाव पाडते: सामान्य शिक्षण संस्थेचा नफा, सामान्य शिक्षण संस्थेचे उत्पन्न, प्रति विद्यार्थी मानक, मानक, दर, घसारा, आर्थिक मंजुरी, भाडे, कर, सवलत, किंमत सामान्य शैक्षणिक सेवा , पेमेंटचे प्रकार, कर्जाचे प्रकार.

विधिमंडळात बजेट वित्तपुरवठा यंत्रणा शैक्षणिक संस्था रशियन फेडरेशनच्या कायद्याच्या "शिक्षणावर" कलाच्या अध्याय 4 मध्ये परिभाषित केल्या आहेत. ४१:

शैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांना त्याच्या संस्थापकाद्वारे त्यांच्यातील करारानुसार वित्तपुरवठा केला जातो. संस्थापक आणि शैक्षणिक संस्था यांच्यातील करारानुसार, नंतरचे स्वयं-वित्तपुरवठा अटींवर कार्य करू शकतात;

शैक्षणिक संस्थांचे वित्तपुरवठा राज्य (विभागीयांसह) आणि स्थानिक वित्तपुरवठा मानकांच्या आधारावर केले जाते, प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी शैक्षणिक संस्थेच्या प्रकार, प्रकार आणि श्रेणीसाठी निर्धारित केले जाते;

शैक्षणिक संस्थांना वित्तपुरवठा करण्यासाठी फेडरल मानके दरवर्षी फेडरल कायद्याद्वारे स्थापित केली जातात, पुढील वर्षाच्या फेडरल बजेटवरील कायद्यासह एकाच वेळी स्वीकारली जातात आणि किमान स्वीकार्य आहेत (जे, मार्गाने, पूर्ण होत नाही);

प्रादेशिक आणि स्थानिक निधी मानकांनी शैक्षणिक संस्थेची वैशिष्ट्ये विचारात घेणे आवश्यक आहे आणि शैक्षणिक प्रक्रियेशी संबंधित आणि शैक्षणिक संस्थेच्या इमारती, संरचना आणि मानक उपकरणे यांच्या ऑपरेशनशी संबंधित दिलेल्या प्रदेशासाठी सरासरी ऑपरेटिंग खर्च भरण्यासाठी पुरेसे असावे;

राज्य आणि नगरपालिका शैक्षणिक संस्थांसाठी वित्तपुरवठा योजना संबंधित प्रकार आणि प्रकारांच्या शैक्षणिक संस्थांवरील मानक नियमांद्वारे निर्धारित केली जाते.

निधी समस्या.

आम्हाला असे दिसते की खालील परिस्थितींद्वारे सर्वात मोठ्या अडचणी निर्माण झाल्या आहेत, ज्याचे निराकरण शिक्षण प्रणालीला वित्तपुरवठा करण्यात परिस्थिती सुधारण्यास मदत करेल:

खर्च शक्तींचे सीमांकन, उदा. कायदेशीर नियमन, आर्थिक संसाधनांची तरतूद आणि अर्थसंकल्पीय सेवांचे वास्तविक वित्तपुरवठा (तरतुदीची संस्था) यासंबंधी विविध स्तरावरील अधिकार्यांचे अधिकार आणि जबाबदाऱ्या. हे आर्थिक वर्गीकरणाच्या मुख्य खर्चाच्या वस्तूंनुसार फेडरल, प्रादेशिक आणि स्थानिक प्राधिकरणांमधील अधिकार क्षेत्राच्या विभाजनावर आधारित असावे;

सामाजिक पायाभूत सुविधांना वित्तपुरवठा करण्याच्या त्यांच्या क्षमतेच्या बाहेर असलेल्या वसाहती नगरपालिकांच्या जबाबदाऱ्यांवर सरकत आहे. नियमानुसार, महापालिकेचे बजेट तुटीत असते, जे साहजिकच सामाजिक सुविधांना दयनीय अवस्थेत आणते;

अर्थसंकल्पीय निधी खर्च करताना स्थानिक सरकारांचे स्वातंत्र्य कमी करणे. शैक्षणिक संस्थांना वाटप केलेल्या निधीच्या लक्ष्यित वापरासाठी कठोर चौकटीत ठेवण्यात आले आहे, तर त्यांना आर्थिक वर्गीकरणाच्या बाबीनुसार मंजूर बजेटमध्ये प्राप्त निधीचे पुनर्वितरण करण्याची संधी नाही, कारण या हालचाली नियामक प्राधिकरणांनी अयोग्य वापर म्हणून मानले आहेत;

स्थानिक सरकारी संस्थांच्या प्रमुखांच्या तसेच सामान्य शिक्षण आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या प्रमुखांच्या आश्रित भावनांना बळकट करणे. ही परिस्थिती सध्याच्या परिस्थितीमुळे आहे कर कायदा. शैक्षणिक संस्थांच्या अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय निधीवर कर लावण्याच्या यंत्रणेत सुधारणा करणे आवश्यक आहे;

पात्र व्यवस्थापन कर्मचार्‍यांची कमतरता;

सार्वजनिक क्षेत्रातील कमी वेतन (शिक्षक, शिक्षक, ग्रंथपाल, डॉक्टर इ.) बाजाराच्या अर्थव्यवस्थेत, उच्च वेतन हे विज्ञानाच्या मागणीचे मुख्य घटक आणि वैज्ञानिक आणि तांत्रिक प्रगतीचे उच्च दर आहेत;

अर्थसंकल्पीय संस्थांच्या सद्य स्थितीची अनिश्चितता आणि अंतर्गत विसंगती. एकीकडे, राज्य त्यांच्या जबाबदाऱ्यांसाठी उपकंपनी उत्तरदायित्व घेते आणि अर्थसंकल्पीय महसूल आणि खर्चामध्ये त्यांच्या अतिरिक्त बजेटरी निधीचा समावेश करणे आवश्यक आहे; दुसरीकडे, अर्थसंकल्पीय संस्था, अक्षरशः कोणतेही निर्बंध नसताना, "समांतर" बजेट असलेल्या, अतिरिक्त बजेटरी निधी व्यवस्थापित करतात. परिणामी, त्यापैकी काही अतिश्रीमंत ठरतात, कारण नियमानुसार, मुख्य व्यवस्थापक त्यांच्या अखत्यारीतील अर्थसंकल्पीय संस्थांनी कमावलेल्या निधीच्या रकमेवर अवलंबून अंदाज समायोजित करत नाहीत, तर इतर व्यावहारिकदृष्ट्या अक्षम आहेत. त्यांची कार्ये पार पाडण्यासाठी पूर्णपणे अर्थसंकल्पीय निधीची कमतरता. त्याच वेळी, काहींसाठी, अर्थसंकल्पीय संस्थेची व्यवस्था खूप मऊ असते, तर इतरांसाठी ती खूप कठोर असते.

या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी, ज्यांना खरोखर प्रशासकीय नियंत्रण आणि अंदाजे निधीची आवश्यकता आहे त्यांच्यासाठीच अर्थसंकल्पीय संस्थांचा दर्जा कायम ठेवण्याचा प्रस्ताव आहे.

प्रादेशिक अधिकार्‍यांनी, स्थानिक सरकार आणि इतर इच्छुक विभागांच्या प्रमुखांसह, शैक्षणिक संस्थांचे नेटवर्क ऑप्टिमाइझ करण्याच्या गरजेचे विश्लेषण करणे आवश्यक आहे जेणेकरून दर्जेदार शिक्षणाच्या सुलभतेसाठी परिस्थिती निर्माण करणे, तसेच या प्रदेशातील व्यवहार्यतेचे मूल्यांकन करणे. शैक्षणिक संस्थांचे नियोजन आणि वित्तपुरवठा करण्याच्या मानक पद्धतीकडे संक्रमण, व्यवस्थापक शैक्षणिक संस्था, सरकारी आणि स्व-शासकीय संस्थांच्या आर्थिक आणि आर्थिक सेवांच्या क्रियाकलापांना तीव्र करते.

वर विचारलेले प्रश्न सामाजिक-आर्थिक धोरणातील चुकीच्या गणनेवर मात करण्याशी संबंधित आहेत.

1.2 बाजारपेठेच्या परिस्थितीत शैक्षणिक संस्थांना वित्तपुरवठा करण्यासाठी यंत्रणा विकसित करण्याची संकल्पना

29 डिसेंबर 2001 क्रमांक 1756-r च्या रशियन फेडरेशनच्या सरकारच्या डिक्रीने मंजूर केलेल्या 2010 पर्यंतच्या कालावधीसाठी रशियन शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणाच्या संकल्पनेनुसार, राज्याची जबाबदारी पूर्णपणे पुनर्संचयित करण्याचा हेतू होता. सामान्य शिक्षणाचे क्षेत्र, प्राधान्य क्षेत्र म्हणून मानले जाते राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था.

आधुनिकीकरण कार्यक्रमाच्या अनुभवाने मूळ संकल्पनेतील काही गंभीर समस्या तसेच काही प्रमुख सुधारणांच्या अंमलबजावणीतील समस्या उघड झाल्या. राष्ट्रपतींनी रशियन फेडरेशनमध्ये सामान्य शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्यासाठी नवीन यंत्रणा विकसित करणे आणि सादर करणे हे सामान्य कार्य असूनही, ज्या प्रदेशांनी ते सोडवण्याचे काम हाती घेतले आहे त्यांच्या अनुभवावरून असे दिसून येते की सुधारणेच्या या क्षेत्राची अंमलबजावणी करण्याचा एक सोपा मार्ग नाही. अद्याप सापडले. निधीच्या कमतरतेशी संबंधित सततच्या समस्यांमुळे संपूर्ण शिक्षण प्रणालीमध्ये निराकरण न झालेल्या समस्या जमा झाल्या आहेत. त्यापैकी सर्वात महत्त्वाच्या गोष्टींचा समावेश आहे: शाळांची दुरुस्ती आणि पुनर्बांधणी, शिक्षकांना कमी पगार, शिक्षणाची सामग्री अद्यतनित करणे.

सध्या, शिक्षणाला प्राधान्य देण्याच्या अनेक राज्य हमी रद्द करण्यात आल्या आहेत. लेख. रशियन फेडरेशनच्या "शिक्षणावर" कायद्याचे 40 अवैध घोषित केले गेले, जे सामान्य शिक्षण प्रणालीच्या स्थितीवर नकारात्मक परिणाम करते.

शिक्षणाच्या राज्य अर्थसंकल्पीय वित्तपुरवठ्याची गरज शैक्षणिक सेवांच्या गुणधर्मांद्वारे सार्वजनिक हिताच्या गुणधर्मांवर, देशाच्या सामाजिक-आर्थिक विकासातील त्यांची भूमिका याद्वारे निर्धारित केली जाते, परंतु त्याच वेळी बाजारपेठेतील यंत्रणांचे इष्टतम संयोजन शोधणे आवश्यक आहे. राज्य शैक्षणिक धोरण. म्हणूनच, आमच्या मते, शैक्षणिक संस्थांना वित्तपुरवठा करण्याच्या यंत्रणेच्या विकासासाठी संकल्पना तयार करताना तीन प्राधान्य क्षेत्रे विशेषतः संबंधित बनली पाहिजेत:

बजेट वाटप वाढ आणि नियामक वित्तपुरवठा करण्यासाठी संक्रमण;

अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय उत्पन्नाची वाढ आणि त्यांचे कायदेशीरकरण;

आर्थिक संसाधने वापरण्याची कार्यक्षमता वाढवणे.

सध्याच्या टप्प्यावर, शैक्षणिक सेवांच्या "खरेदी" द्वारे सामान्य शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्याच्या प्रक्रियेत पालकांना सामील करून शिक्षण व्यवस्थापनाला राज्य-सार्वजनिक वर्ण प्रदान करणे उचित आहे. मूलभूत अभ्यासक्रम, घटकांमध्ये तासांची विभागणी करण्याचे तत्व राखून - फेडरल, प्रादेशिक आणि शालेय घटक - "लोकसंख्येला सशुल्क सामान्य शैक्षणिक सेवा" या घटकासह पूरक केले पाहिजे. यामुळे सामान्य शैक्षणिक सेवांसाठी सुसंस्कृत बाजारपेठ तयार होण्यास चालना मिळेल, सामान्य शिक्षण संस्थांना अतिरिक्त निधी मिळू शकेल आणि सामान्य शिक्षण प्रणालीचे सामाजिक आणि आर्थिक परिणाम वाढतील.

सामान्य शिक्षण प्रणालीला वित्तपुरवठा करण्यासाठी विविध पर्यायांच्या अंमलबजावणीच्या आंतरराष्ट्रीय सरावाचे विश्लेषण दर्शविते की अनेक आर्थिकदृष्ट्या विकसित देशांमध्ये, सामान्य शिक्षण संस्थांना अर्थसंकल्प, शैक्षणिक सेवांसाठी विद्यार्थ्यांची फी, व्यक्ती आणि संस्थांकडून देणग्या, बचतीचे व्याज यातून वित्तपुरवठा केला जातो. विशेष निधी आणि इतर स्त्रोतांमध्ये. विकसित देशांमध्ये सामान्य शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा आणि कर्ज देण्याच्या योजनांमध्ये मुख्य सहभागी बाजार अर्थव्यवस्थाविद्यार्थी (सामान्य शिक्षण सेवांचे ग्राहक) आणि राज्य आहेत. राज्य आर्थिक मदतविद्यार्थी आणि त्यांचे कुटुंबीयांना अनुदान, विविध शिष्यवृत्ती आणि कर्जे, कर लाभ. रशियामधील सामान्य शिक्षणाच्या विकासासाठी आर्थिक धोरण विकसित करताना हा दृष्टिकोन वापरण्याचा प्रस्ताव आहे.

आमचा असा विश्वास आहे की सामान्य शिक्षणाच्या क्षेत्रातील आधुनिक आर्थिक धोरणाचे सार "अर्थसंकल्पीय संसाधनांचे व्यवस्थापन (खर्च)" पासून "परिणाम-आधारित बजेटिंग" (कार्यक्रम-लक्ष्यित बजेटिंग) पर्यंत टप्प्याटप्प्याने संक्रमण केले पाहिजे. या बदल्यात, स्पष्ट मध्यम-मुदतीच्या मार्गदर्शक तत्त्वांच्या चौकटीत अर्थसंकल्प प्रशासकांचे स्वातंत्र्य आणि जबाबदारी वाढवून राज्याच्या सामाजिक-आर्थिक धोरणाच्या प्राधान्यक्रमानुसार बजेट संसाधनांच्या सर्वात कार्यक्षम वापरासाठी परिस्थिती आणि पूर्वतयारी तयार करणे समाविष्ट आहे. परिणाम-आधारित बजेट मॉडेल खालील सुचवते. सरकारी धोरणाची उद्दिष्टे आणि नियोजित परिणामांवर आधारित अर्थसंकल्प तयार केला जातो. शैक्षणिक संस्थांच्या कार्ये, कार्यक्रम, सेवा आणि क्रियाकलापांच्या प्रकारांशी खर्चाचा स्पष्ट दुवा असतो. त्यांचे नियोजन करताना, मुख्य लक्ष औचित्यकडे दिले जाते अंतिम परिणामआत बजेट कार्यक्रमदृष्टिकोनातून आर्थिक कार्यक्षमतात्यांची उपलब्धी आणि सामाजिक महत्त्व. सक्रिय अंतर्गत नियंत्रणास प्राधान्य दिले जाते आणि निर्णय घेण्याची जबाबदारी खालच्या स्तरांवर सोपविली जाते.

आज दर्जेदार शिक्षण पद्धतीच्या विकासाला अनन्यसाधारण महत्त्व आहे. हे बजेट प्रक्रियेत पुढील अर्थसंकल्पीय वर्षासाठी प्रदेशाच्या सामाजिक-आर्थिक विकासाचा विकास आणि अंदाज तसेच सामान्य शिक्षणाच्या क्षेत्राच्या वित्तपुरवठा आणि गुणवत्ता विकासावर प्रत्यक्ष किंवा अप्रत्यक्षपणे परिणाम करणारे वैचारिक दस्तऐवज सादर करण्याची आवश्यकता निर्धारित करते. ओरेनबर्ग प्रदेशात.

हे प्रशासकीय संस्थांना क्षेत्रामध्ये, विशिष्ट उद्योगात अधिक स्पष्टपणे आर्थिक धोरण तयार करण्यास अनुमती देईल आणि दोन बिनशर्त फायदे प्रदान करतील - स्थिरता आणि अंदाज, आणि हे या क्षेत्रात दीर्घकालीन आर्थिक नियोजनाच्या यशस्वी अंमलबजावणीसाठी योगदान देईल. सामान्य शिक्षण.

1.3 नियामक बजेट वित्तपुरवठा

अर्थसंकल्पीय काटेकोरतेच्या संदर्भात, जे आज बहुतेक देशांचे वैशिष्ट्य आहे, या प्रक्रियेची अंमलबजावणी करण्यासाठी सर्वात प्रभावी मॉडेल आणि यंत्रणा शोधण्याच्या उद्देशाने शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणाली सुधारित आणि आधुनिक केल्या जात आहेत.

रशियामध्ये, हे नियामक बजेट वित्तपुरवठा आणि शैक्षणिक संस्थांना आर्थिक स्वातंत्र्य प्रदान करणे आहे.

बहुतेक अर्थशास्त्रज्ञ सहमत आहेत की सामान्य शिक्षण प्रणालीला वित्तपुरवठा करण्यासाठी सार्वजनिक आणि खाजगी स्त्रोतांमध्ये तर्कसंगत संतुलन शोधणे महत्वाचे आहे. आमचा असा विश्वास आहे की सामान्य शैक्षणिक सेवांमध्ये सार्वजनिक आणि खाजगी दोन्ही वस्तूंचे गुणधर्म आहेत. नंतरचे उत्पादन आणि बाजार आधारावर प्रदान करणे आवश्यक आहे. आणि सामान्य शिक्षणाचे राज्य मानक (शैक्षणिक सेवांचा सार्वजनिक घटक) निधीतून वित्तपुरवठा केला पाहिजे राज्य बजेट.

शिक्षणाच्या सार्वजनिक आणि खाजगी वित्तपुरवठ्यातील इष्टतम संतुलन शोधणे ही अनेक देशांतील सामान्य शिक्षण प्रणाली सुधारण्यात एक प्रमुख समस्या बनली आहे. अनेक देशांमध्ये, शैक्षणिक संस्थांच्या वित्तपुरवठ्यामध्ये अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय स्त्रोतांचा वाटा आहे: जपानमध्ये - 57%; यूएसए मध्ये - 52%; कॅनडामध्ये - 39%; यूके मध्ये - 38%.

या समस्येवरील विद्यमान दृश्यांचे विश्लेषण आम्हाला अतिरिक्त सशुल्क शैक्षणिक सेवांसाठी बाजाराच्या निर्मितीच्या संस्थात्मक आणि आर्थिक पैलूंच्या मुद्द्यांचा सखोल अभ्यास करण्यास आणि पुढील निष्कर्ष काढण्याची परवानगी देते. सध्याच्या परिस्थितीत, राज्य आणि एंटरप्राइझ - भविष्यातील तज्ञांचे ग्राहक तसेच कौटुंबिक निधी यांच्यामध्ये शिक्षणासाठी देय देण्याच्या ओझ्याचे वितरणाचे महत्त्वपूर्ण पुनरावृत्ती आवश्यक आहे, ज्यामुळे खरे मूल्य निश्चित करणे शक्य होईल. सामान्य शिक्षण आणि अध्यापन कार्य.

आज, राज्य शिक्षणासाठी सुलभतेचे तत्त्व लागू करत आहे, ज्याचा अर्थ रशियन नागरिकांसाठी सार्वत्रिक शिक्षण आहे. या तत्त्वामध्ये विकसित राज्य शैक्षणिक मानकांवर आधारित विशिष्ट शैक्षणिक किमान वित्तपुरवठा अंतर्भूत आहे. त्यांच्या व्याप्तीच्या पलीकडे जाणारी प्रत्येक गोष्ट अतिरिक्त सामान्य शैक्षणिक सेवा प्राप्त करण्यास इच्छुक असलेल्या ग्राहकांच्या निधीतून वित्तपुरवठा केली पाहिजे.

त्याच वेळी, राज्य वित्तपुरवठा यंत्रणा सामान्य शिक्षणाच्या राज्य मानकांच्या संदर्भात कार्य करते आणि बाजार यंत्रणा ग्राहकांनी सुरू केलेल्या आणि मागणी केलेल्या अतिरिक्त सशुल्क सामान्य शैक्षणिक सेवांच्या दृष्टीने कार्य करते. ओरेनबर्ग प्रदेशात नवीन यंत्रणेच्या अंमलबजावणीमध्ये 2010 पर्यंत 90% सामान्य शिक्षण संस्थांना स्वतंत्र आर्थिक घटकाचा दर्जा देणे समाविष्ट आहे. मुख्य कल्पना अशी यंत्रणा तयार करणे आहे ज्या अंतर्गत राज्य (महानगरपालिका) सेवा विविध संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूपाच्या संस्थांद्वारे प्रदान केल्या जाऊ शकतात.

राज्य (महानगरपालिका) सेवांच्या तरतूदीमध्ये अशा संस्थांच्या सहभागामध्ये बजेट साधनांचा एक नवीन संच तयार करणे समाविष्ट आहे, ज्यापैकी मुख्य म्हणजे नियामक बजेट वित्तपुरवठा (NBF) आणि राज्य (महानगरपालिका) सामाजिक व्यवस्था.

NBF म्हणजे राज्य (महानगरपालिका) सेवांच्या तरतुदीसाठी आर्थिक खर्चासाठी मान्यताप्राप्त उद्योग मानकांनुसार प्रशासकीयरित्या गणना केलेल्या एकसमान मानकांनुसार ग्राहकांच्या विशिष्ट श्रेणींसाठी प्रमाणित सेवांच्या तरतूदीसाठी संस्थेच्या खर्चाची परतफेड करणे.

राज्य (महानगरपालिका) सामाजिक व्यवस्था म्हणजे सामान्य शिक्षणाच्या राज्य मानकांद्वारे स्थापित शैक्षणिक किमान, जे रशियन फेडरेशनच्या नागरिकाने शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेसाठी राज्य निधीसह शैक्षणिक संस्थेच्या विनामूल्य निवडीच्या अटींनुसार प्राप्त केले पाहिजे.

बर्‍याच प्रदेशांमध्ये मानक बजेट वित्तपुरवठा सादर करण्याच्या सकारात्मक अनुभवाच्या विश्लेषणामुळे ओरेनबर्ग प्रदेशात मानक बजेट वित्तपुरवठा मॉडेल सादर करण्यासाठी अल्गोरिदम प्रस्तावित करणे शक्य झाले.

नियामक बजेट वित्तपुरवठा प्रणालीची निर्मिती खालील मुख्य तत्त्वांवर आधारित आहे:

एकत्रित गणना पद्धती;

किमान अर्थसंकल्पीय तरतूदी (सार्वजनिक सेवांची किंमत) आणि किमान राज्य सामाजिक मानकांचे वैधानिकरित्या मंजूर मानके लक्षात घेऊन;

प्रति सेवा आर्थिक खर्च मानकांची गणना (मानकीकरणाच्या प्रति युनिट खर्चाचा संच म्हणून) - शिक्षण प्रणालीसाठी, प्रति विद्यार्थी बजेट निधी मानकांची गणना.

दरडोई मानकांचा वापर करून शैक्षणिक संस्थांचे बजेट तयार करताना, खालील निर्देशक वापरणे आवश्यक आहे:

कार्यक्रमाच्या प्रकारानुसार आणि शिक्षणाच्या पातळीनुसार प्रति विद्यार्थी मानकाचे मूल्य,

या कार्यक्रमांमध्ये नोंदणी केलेल्या विद्यार्थ्यांची संख्या;

प्रशिक्षण क्षेत्र राखण्यासाठी खर्च.

अर्थसंकल्पीय प्रणालीच्या एका स्तरावरून दुसर्‍या स्तरावर, सामान्य शिक्षण संस्थेपर्यंत आर्थिक संसाधनांचे हस्तांतरण विशिष्ट निर्देशकांनुसारच केले पाहिजे. त्याच वेळी, सामान्य शिक्षण संस्थेच्या प्रमुखाने प्राप्त संसाधने वापरण्यासाठी दिशानिर्देश स्वतंत्रपणे निर्धारित केले पाहिजेत आणि या शैक्षणिक संस्थेच्या उद्दिष्टे आणि उद्दीष्टांनुसार बजेट वर्गीकरणाच्या आयटमसाठी अंदाज तयार केला पाहिजे.

अशी यंत्रणा, एकीकडे, दरडोई नियामक आधारावर बजेट तयार करण्यास परवानगी देते, दुसरीकडे, ती शैक्षणिक संस्थेच्या प्रमुखाच्या अधिकारांचा विस्तार करते, बजेट कोडच्या नियमांचे पालन करते आणि ट्रेझरी बजेट अंमलबजावणीच्या तत्त्वांचा विरोध करत नाही. या दृष्टिकोनासह, बजेट निधीचा सर्वात कार्यक्षम वापर साध्य केला जातो.

सामान्य शैक्षणिक सेवांची किंमत प्रत्येक शहर आणि जिल्हा नगरपालिकेसाठी प्रत्येक विद्यार्थ्यामागे फॉर्म्युला वापरून मोजली जावी यासाठी सरकारने प्रस्तावित केले आहे:

वर्ग (v) आणि शिक्षणाच्या स्तरानुसार प्रति विद्यार्थ्याच्या सामान्य शिक्षणाच्या राज्य मानकांच्या अंमलबजावणीसाठी i-th नगरपालिकेत मानक वेतन खर्च कोठे आहे;

i-th नगरपालिका घटकामध्ये प्रति विद्यार्थी शैक्षणिक प्रक्रिया प्रदान करण्यासाठी खर्च मानक;

आम्ही मानकांमध्ये NHS समाविष्ट करण्याचा प्रस्ताव देतो.

i-th महानगरपालिका घटकामध्ये शैक्षणिक संस्थांच्या इमारतींच्या देखभालीसाठी मानक खर्च कोठे आहे.

2. रशियन अर्थव्यवस्थेतील चलनविषयक प्रक्रियांची वैशिष्ट्ये

चलनविषयक धोरण हे स्थूल आर्थिक प्रक्रियेवर प्रभाव टाकण्यासाठी चलन परिसंचरण आणि पत या क्षेत्रातील मध्यवर्ती बँकेच्या (CB) क्रियाकलापांचा एक संच आहे. या प्रकारच्या नियमनाचा उद्देश अर्थव्यवस्थेचा संतुलित आणि शाश्वत विकास साधणे हा आहे.

आर्थिक पद्धतींचे वैशिष्ट्य म्हणजे त्यांच्या मदतीने राज्य प्रामुख्याने प्रभाव पाडण्याचा प्रयत्न करते एकूण पुरवठा. या प्रकरणात सर्वात सक्रिय घटक म्हणजे गुंतवणुकीशी संबंधित हेतूंवर (क्रेडिटद्वारे) प्रभाव. तुलना करण्यासाठी, आम्ही लक्षात घ्या: सर्वात सक्रिय बाजू आर्थिक नियमन- प्रभाव (प्रत्यक्ष आणि अप्रत्यक्ष अनुदानांद्वारे) प्रामुख्याने एकूण मागणी.

या नियामक यंत्रणेचे विषय केंद्रीय बँक आणि व्यवसाय (व्यावसायिक) बँका आहेत.

चलनविषयक धोरणाच्या चौकटीत, मध्यवर्ती बँक दोन मुख्य कार्ये करते:

· राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था पूर्णपणे कार्यरत असल्याची खात्री करणे चलन प्रणाली, जो बाजाराच्या पायाभूत सुविधांचा एक आवश्यक घटक आहे;

· वर प्रभाव कर्ज देणे क्रियाकलापव्यवसाय बँका (स्थूल आर्थिक धोरणाच्या हितासाठी).

रशियामध्ये, बँक ऑफ रशियाचे मुख्य कार्य एक एकीकृत राज्याचा विकास आणि अंमलबजावणी आहे चलनविषयक धोरणरूबलचे संरक्षण आणि स्थिरता सुनिश्चित करण्याच्या उद्देशाने.

विकसित बाजार अर्थव्यवस्था असलेल्या देशांमध्ये स्वीकारलेल्या कायद्यांनुसार, सेंट्रल बँकेच्या क्रियाकलापांचा उद्देश सरकारच्या आर्थिक धोरणाची उद्दिष्टे पूर्ण करण्यासाठी असावा. त्याच वेळी, दिलेल्या क्रेडिट केंद्राची सरकारच्या संबंधात वेगळी स्थिती असू शकते. काही प्रकरणांमध्ये, सेंट्रल बँक पूर्णपणे जबाबदार असते, कधीकधी तिला थोडेसे स्वातंत्र्य असते आणि काहीवेळा ती बऱ्यापैकी स्वतंत्र स्थितीत असते.

अधिकार वेगळे करण्याच्या तत्त्वावर आधारित मध्यवर्ती बँकेला काही प्रमाणात स्वातंत्र्य दिले जाते. पाश्चात्य देशांच्या अनुभवानुसार, एक विशेष दर्जा मध्यवर्ती बँकेला राज्याच्या इच्छेची तक्रार न करणारा अधिकारी न होण्याचा अधिकार देतो. कठीण आर्थिक परिस्थितीत, क्रेडिट केंद्राने अतिरिक्त प्रमाण जारी करून आर्थिक समस्या सोडवण्याची मागणी सरकार करू शकत नाही पैशाचा पुरवठा.

सराव परदेशी देशदर्शविते: सेंट्रल बँकेचे ऑपरेशनल स्वातंत्र्य, एक नियम म्हणून, अधिक यशस्वी मॅक्रो इकॉनॉमिक परिणामांना कारणीभूत ठरते.

चलनविषयक धोरण साधने

चलनविषयक परिसंचरण क्षेत्रात कार्यरत, सेंट्रल बँक विविध उपकरणे वापरते. त्यापैकी बहुतेकांवर अप्रत्यक्ष परिणाम होतो. हे अर्थव्यवस्थेतील राज्य क्रियांच्या सामान्य तत्त्वांशी साधर्म्य आहे. तथापि, काही क्रेडिट सेंटर ऑपरेशन्स थेट केले जाऊ शकतात. ओपन मार्केट ऑपरेशन्स हे अर्थव्यवस्थेवर सेंट्रल बँकेच्या प्रभावासाठी सर्वात बाजार-आधारित पर्यायाचे प्रतिनिधित्व करतात. दिलेल्या देशात चलनात असलेल्या पैशाचे नियमन करणे हे ज्या ध्येयाचा पाठपुरावा केला जात आहे. व्यावसायिक बँकांना रोख्यांची विक्री करताना, त्यांच्याकडून अतिरिक्त शिल्लक राखीव रक्कम काढून घेतली जाते. परिणामी, चलनात पैशांचा पुरवठा कमी होतो. व्यावसायिक बँकांकडून सिक्युरिटीज खरेदी करण्याच्या बाबतीत, सेंट्रल बँक त्यांची किंमत देते आणि त्याद्वारे राष्ट्रीय आर्थिक परिसंचरणात अतिरिक्त पैशांचा समावेश होतो.

लेखा धोरण. कायद्याच्या आधारे, सेंट्रल बँकेला व्याजदरात फेरफार करण्याचा अधिकार आहे ज्यावर ती व्यावसायिक बँकांना कर्ज देते. "क्रेडिट किंमत" चे एक प्रकारचे नियमन आहे. ही संसाधने प्राप्त करून, व्यवसाय बँका त्यांना प्रदान करतात (अधिक उच्च टक्केवारी) इतर आर्थिक संस्था. जागतिक अनुभव दर्शविते की व्यावसायिक बँक दर नियमानुसार, सेंट्रल बँकेच्या दरापेक्षा 0.5-2% ने ओलांडतात. रशियन परिस्थितीत, 1990 च्या दशकात चलनवाढीची घटना. पूर्णपणे भिन्न प्रमाणात निर्मिती झाली. जर सेंट्रल बँकेचा प्रस्तावित पुनर्वित्त दर अंदाजे 100% असू शकतो, तर त्यानंतरच्या व्यावसायिक बँकांसाठी दर पातळी 150-180% पर्यंत पोहोचली.

व्याजदराच्या मदतीने, मध्यवर्ती बँकेचा भांडवली बाजारातील मागणी आणि पुरवठा यांच्यातील संबंधांवर अप्रत्यक्ष परिणाम होतो. "महाग" क्रेडिट व्यवसाय क्षेत्राकडून कर्ज घेतलेल्या संसाधनांची मागणी मर्यादित करते. त्यामुळे त्यांची गुंतवणूक कमी होते. देशातील व्यावसायिक क्रियाकलाप कमी होत आहेत.

ऐतिहासिक दृष्टीने, 20 व्या शतकात विकसित देशांमध्ये सवलतीच्या दरात वाढ होण्याची लक्षणीय प्रवृत्ती आहे. शतकाच्या पूर्वार्धात, जॉन केन्सच्या शिफारशींच्या प्रभावाखाली, सरकारांनी “स्वस्त पैशाचे” धोरण अवलंबण्याचा प्रयत्न केला. 30 च्या दशकाच्या मध्यापासून ते 50 च्या दशकाच्या सुरुवातीपर्यंत. इंग्लंडमध्ये सवलत दर 2% राहिला, यूएसएमध्ये - 1%. 20 व्या शतकाच्या उत्तरार्धात. दर लक्षणीय वाढले आहेत. 1990 मध्ये त्यांनी त्यांची सर्वोच्च पातळी गाठली (इंग्लंडमध्ये 13.9% आणि यूएसएमध्ये 6.5%). नंतर मात्र ते पुन्हा थोडे कमी झाले. सर्वसाधारणपणे, हे लक्षात घेतले पाहिजे की जागतिक अर्थव्यवस्थेत या प्रकारचे नियमन कालांतराने कमी सक्रियपणे वापरले गेले आहे.

सवलत दर धोरणाद्वारे नियमनाला काही मर्यादा आहेत. ग्राहक बँकांचा क्रियाकलाप कमी असल्यास या ऑपरेशनची परिणामकारकता कमी होऊ शकते. हे अशा प्रकरणांमध्ये घडू शकते जेव्हा व्यावसायिक बँकांकडे स्वत: पुरेसा साठा असतो आणि सेंट्रल बँकेकडून अतिरिक्त क्रेडिट संसाधनांसाठी तुलनेने क्वचितच अर्ज करतात.

चला एक मनोरंजक तपशील देखील लक्षात घ्या: सवलत दर माहितीची भूमिका बजावते. दर बदलून, सेंट्रल बँक खाजगी क्षेत्राला इच्छित सक्रियतेबद्दल किंवा त्याउलट, व्यवसाय उर्जा प्रतिबंधित करण्याबद्दल सिग्नल देते. खाजगी क्षेत्राने प्रतिसाद न दिल्यास, मजबूत उपाय वापरले जातात (उदाहरणार्थ, किमान राखीव धोरण).

बदलत्या अर्थव्यवस्थेचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य हे आहे की सवलत दराचे मूल्य विकसित देशांच्या पारंपारिक पातळीच्या वैशिष्ट्यांपेक्षा झपाट्याने भिन्न असू शकते. ही वस्तुस्थिती महागाईच्या घटनेमुळे आहे.

सुधारणेच्या सुरुवातीला जी चलनवाढ झाली, त्यामुळे पुनर्वित्त दराची पातळी झपाट्याने वाढली. प्रत्येक वर्षातील त्याचे मॉड्युलेशन, शिवाय, खूप लक्षणीय होते (जे 1990 च्या दशकाच्या पहिल्या सहामाहीत सक्रिय आर्थिक धोरणाचे अंशतः प्रतिबिंबित करते). तथापि, अर्थव्यवस्था अधिक समतोल स्थितीत पोहोचल्याने, सवलत दर हळूहळू कमी होऊ लागला.

अनिवार्य किमान राखीव धोरण हे सेंट्रल बँकेतील व्यावसायिक बँकांच्या मालमत्तेच्या काही भागाचे आरक्षण दर्शवते. कायद्यानुसार, सर्व बँकांना त्यांच्या मालमत्तेपैकी अंदाजे 20% सेंट्रल बँकेच्या ताब्यात ठेवणे आवश्यक आहे. हा निधी कायमस्वरूपी ठेवींच्या स्वरूपात ठेवला जातो. सेंट्रल बँकेत साठवणुकीसाठी देय असलेल्या शेअरला "राखीव दर" असे म्हणतात. रशियामध्ये, हे ऑपरेशन (आवश्यक राखीव) 1990 मध्ये सुरू झाले. राखीव दर श्रेणी (मालमत्तेच्या विविध गटांसाठी) 2.5 ते 18% पर्यंत आहे.

सेंट्रल बँकेचे हे ऑपरेशन चलनात चलनात असलेल्या पैशांच्या पुरवठ्यावर प्रभाव टाकणारी यंत्रणा आहे. या पद्धतीचे वर्णन करताना, असे म्हटले पाहिजे: इतर नियामक पर्यायांच्या तुलनेत, ते "उग्र" मानले जाते. हे कमी बाजाराभिमुख आहे (उदाहरणार्थ, ओपन मार्केट ऑपरेशन्सच्या तुलनेत).

तर, नियामक प्रक्रियेतील सर्वात मोठा प्रभाव याद्वारे दिला जातो:

अ) विस्तृत पद्धती वापरून,

ब) व्यावसायिक बँकांच्या प्रतिक्रियेवर अवलंबून त्यांचा अर्ज योग्य क्रमाने (मऊ ते कठोर)

रशियामध्ये, सध्या दोन ऑपरेशन्स वापरली जातात:

• पुनर्वित्त धोरण,
• अनिवार्य किमान राखीव धोरण.

ऐच्छिक करार. सेंट्रल बँक कधीकधी त्यांच्याशी व्यवसाय करार करण्याचा प्रयत्न करते व्यापारी बँका. ही पद्धत आपल्याला ऑपरेशनल निर्णय घेण्यास, त्वरीत आणि जास्त नोकरशाहीशिवाय कार्य करण्यास अनुमती देते.

चलनविषयक धोरणाच्या पुनरावलोकनाचा सारांश, आम्ही खालील निष्कर्ष काढू शकतो:

अ) त्याच्या अंमलबजावणीच्या प्रक्रियेत क्रेडिट धोरणअनेक प्रभावी बाजू आहेत. त्याच वेळी, स्पष्ट अपयश आहेत;

ब) अर्थव्यवस्थेवर प्रभाव टाकण्याच्या आर्थिक पद्धती (तसेच आर्थिक) दुहेरी स्वरूपाच्या असतात. एकीकडे, ते राज्याच्या आर्थिक धोरणाची अंमलबजावणी करणारी यंत्रणा आहेत. दुसरीकडे, ही मॅक्रो इकॉनॉमिक रेग्युलेशनची एक स्वतंत्र दिशा आहे

आर्थिक आणि आर्थिक धोरणांमधील परस्परसंवादाची विशिष्टता

आर्थिक किंवा क्रेडिट यंत्रणा वापरून आर्थिक धोरण राबविणे अर्थशास्त्रज्ञांसाठी एक महत्त्वाचा प्रश्न निर्माण करतो: कोणत्या परिस्थितीत एक किंवा दुसरा पर्याय अधिक इष्टतम आहे? आणखी एक पैलू देखील प्रासंगिक आहे: अर्थव्यवस्थेमध्ये सराव करण्यासाठी आर्थिक आणि पत उपायांचे कोणते प्रमाण वाजवी आहे?

नियमन प्रक्रियेत आर्थिक उपायांचे प्राबल्य सामान्यतः आर्थिक धोरणाची केनेशियन आवृत्ती म्हणतात. मध्ये आर्थिक यंत्रणेवर अधिक भर देण्यात आला आर्थिक विज्ञाननाव "मॉनेटरिझम". पाश्चात्य देशांमधील आर्थिक धोरणाची अंमलबजावणी करण्याच्या प्रथेने दर्शविले आहे की नियमनच्या दोन्ही क्षेत्रांचे संयोजन सर्वात तर्कसंगत आहे. तथापि, त्याच्या चौकटीत आर्थिक परिस्थितीच्या स्थितीवर अवलंबून, एक किंवा दुसरी पद्धत मजबूत करण्याच्या दिशेने नेहमीच पर्यायी चढउतार असतात.

पद्धतींमध्ये नियतकालिक चढ-उतार सरकारी नियमन(आर्थिक आणि आर्थिक लीव्हर्स दरम्यान) चक्रीयतेसारखे दिसते. तथापि, या प्रकरणात यांत्रिक पुनरावृत्ती अस्तित्वात असू शकत नाही. नियमांच्या अधीन असलेला आधार - अर्थव्यवस्था - विकसित होत आहे आणि अधिक जटिल होत आहे. उदाहरणार्थ, केनेशियनवाद, ज्या काळात आंतर-देश अवलंबित्वाची डिग्री कमकुवत होती त्या काळात यशस्वीरित्या कार्य केले. आंतरराष्ट्रीय स्पर्धा इतकी तीव्र नव्हती. देशांना त्यांच्या आर्थिक मोकळेपणाची सध्याची पदवी नव्हती.

तर, वस्तुनिष्ठ वस्तुस्थिती अशी आहे की आर्थिक धोरणाने एकाच वेळी अनेक समस्या सोडवल्या पाहिजेत ज्या केवळ परस्पर संबंधित नाहीत तर एकमेकांच्या विरोधाभासही आहेत. म्हणूनच राज्याला साधने (आर्थिक, आर्थिक) वापरण्यास भाग पाडले जाते, जे एकत्र करणे नेहमीच सोपे नसते आणि कधीकधी परस्परविरोधी असतात. सरकारी नियमनाच्या वाढत्या गुंतागुंतीच्या स्वरूपाचा नमुना इथेच प्रकट होतो.

रशियाच्या आर्थिक धोरणात, दोन्ही उपकरणे वापरण्याची प्रथा विकसित केली जात आहे. सुधारणेच्या सुरूवातीस अनिवार्यपणे आर्थिक उपायांची भूमिका मजबूत केली, म्हणजे. चलनविषयक धोरण. कारण: अशा अभिमुखतेशिवाय, सुधारणा स्वतःच सुरू होऊ शकत नाही. 1985-1992 दरम्यान नियमनातील आर्थिक लाभाचे प्राबल्य. मूलगामी परिवर्तनांना जन्म देऊ शकला नाही.

त्याच वेळी, आर्थिक उपायांचे महत्त्व वाढल्याने आर्थिक यंत्रणेने त्याच्या कार्याची व्याप्ती कमी केली नाही. देशांतर्गत अर्थव्यवस्थेला (विशेषत: लष्करी-औद्योगिक परिसर, कृषी आणि सामाजिक क्षेत्रे) मोठ्या प्रमाणावर बजेट निधीद्वारे विकासासाठी प्रोत्साहन मिळते.

संदर्भग्रंथ

आर्थिक शिक्षण आर्थिक अर्थशास्त्र

1. Belyakov S.A., Dmitrieva V.A., Dudnikov V.V., Musarsky M.M. शिक्षणाचे अर्थशास्त्र आणि वित्त. ट्यूटोरियल. - एम.: पब्लिशिंग हाऊस एमजीओयू, 2002.

बेथलेहेमस्की ए.बी. शिक्षणाचे अर्थशास्त्र: 2 पुस्तकांमध्ये पाठ्यपुस्तक. पुस्तक 1. - एम.: सार्वजनिक शिक्षण, 2003..

बेथलेहेमस्की ए.बी. शिक्षणाचे अर्थशास्त्र. 2 पुस्तकांमध्ये अभ्यास मार्गदर्शक. पुस्तक 2. - एम.: सार्वजनिक शिक्षण, 2003.

4. एगोरशिन ए.पी. शिक्षणाचे व्यवस्थापन, विपणन आणि अर्थशास्त्र. - N.Novgorod: NIMB, 2001.

www. alexप्रकाशक. en

अर्ज

विषय - व्यावसायिक घटकांचे वित्त

1. उपक्रमांच्या आर्थिक संसाधनांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

अ) स्वतःचे निधी आणि समतुल्य;

ब) उधार घेतलेले निधी;

V) गुंतलेला निधी.

2. एंटरप्राइझ फायनान्स खालील कार्ये करते:

अ) वितरण;

ब) उत्तेजक;

c) नियंत्रण.

3. एंटरप्राइझचे वित्त व्यवस्थापित करण्याच्या तत्त्वांमध्ये, खालील गोष्टी ओळखल्या जातात:

अ) आर्थिक स्वातंत्र्याचे तत्त्व;

ब) स्व-वित्तपुरवठा तत्त्व;

V) भौतिक स्वारस्य तत्त्व;

जी) आर्थिक जबाबदारीचे तत्त्व;

e) आर्थिक साठा सुनिश्चित करण्याचे सिद्धांत;

e) कर्ज घेण्याचे तत्व.

4. संस्थापकांचे प्रारंभिक योगदान, मुख्य क्रियाकलापांमधून नफा, घसारा शुल्क संबंधित:

अ) स्वतःचे निधी;

ब) उधार घेतलेले निधी;

V) निधी उभारला,

5. कला नुसार. S3,85,90 SCRF, एंटरप्राइझच्या आर्थिक संस्थेवर परिणाम करणारा घटक आहे:

अ) संस्थात्मक आणि कायदेशीर स्वरूप;

ब) अधिकृत भांडवल;

V) बेरीज खाती प्राप्त करण्यायोग्य.

6. कार्यरत उत्पादन मालमत्ता:

अ) त्यांचे मूल्य पूर्णपणे खर्चात हस्तांतरित करा तयार उत्पादने;

ब) त्यांची किंमत अंशतः तयार उत्पादनांच्या किंमतीवर हस्तांतरित करा;

V) त्यांची किंमत तयार उत्पादनांच्या किंमतीवर हस्तांतरित करू नका;

जी) सतत उत्पादन प्रक्रिया सुनिश्चित करा.

7. स्वत:चा निधी आणि समतुल्य निधीमध्ये हे समाविष्ट आहे:

अ) संस्थापकांकडून प्रारंभिक योगदान;

ब) क्रेडिट्स आणि कर्जे;

c) बजेट सबसिडी.

8. कर्ज घेतलेल्या निधीमध्ये हे समाविष्ट आहे:

अ) मुख्य क्रियाकलापांमधून नफा;

ब) बँक कर्ज;

V) शेअर्सच्या विक्रीतून मिळणारे उत्पन्न.

9. उभारलेल्या निधीमध्ये हे समाविष्ट आहे:

अ) टिकाऊ दायित्वे;

ब) गुंतवणूक कर क्रेडिट;

V) कामगार समूहाच्या सदस्यांचे शेअर्स आणि इतर योगदान.

10. पुनर्वितरणाद्वारे प्राप्त झालेल्या निधीमध्ये हे समाविष्ट आहे:

अ) झालेल्या जोखमीसाठी विमा भरपाई;

ब) समभागांच्या विक्रीतून मिळणारे उत्पन्न;

V) बजेट सबसिडी.

P. एंटरप्राइझ फायनान्सचे एक कार्य आहे:

अ) वितरण;

ब) रोख प्रवाहावर नियंत्रण; c) क्रेडिट;

ड) नियमन.

12. देय खात्यांमध्ये हे समाविष्ट आहे:अ) एंटरप्राइझशी संबंधित नसलेले निधी;

ब) एंटरप्राइझशी संबंधित निधी;

V) तात्पुरते एंटरप्राइझच्या मालकीचे निधी;

जी) क्रेडिट संस्थेशी संबंधित निधी.

13. स्थिर दायित्वे:

अ) एंटरप्राइझशी संबंधित नाही;

ब) एंटरप्राइझशी संबंधित;

V) एंटरप्राइझच्या उलाढालीत नाहीत;

जी) एंटरप्राइझच्या उलाढालीत आहेत.

14. कार्यरत भांडवल यासाठी वापरले जाते:

अ) सतत सुनिश्चित करणे उत्पादन प्रक्रिया,

ब) राखीव भांडवल तयार करणे;

V) अतिरिक्त भांडवल तयार करणे.

जी) निर्मिती अधिकृत भांडवल.

15. उपक्रमांकडून निधी उभारला- हे:

अ) समभागांच्या विक्रीतून मिळणारे उत्पन्न;

ब) रोख्यांच्या विक्रीतून मिळणारे उत्पन्न,

V) सिक्युरिटीजच्या विक्रीतून मिळणारे उत्पन्न;

जी) व्यापारी बँकांकडून कर्ज.

शिकवणी

विषय शिकण्यासाठी मदत हवी आहे?

आमचे तज्ञ तुम्हाला स्वारस्य असलेल्या विषयांवर सल्ला देतील किंवा ट्यूशन सेवा प्रदान करतील.
अर्ज सबमिट करासल्लामसलत मिळण्याच्या शक्यतेबद्दल शोधण्यासाठी आत्ताच विषय सूचित करत आहे.

1

रशिया आणि परदेशातील शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणालीच्या सामान्य तत्त्वांचा अभ्यास केला जातो. मॉडेल, यंत्रणा आणि शिक्षण क्षेत्राला वित्तपुरवठा करण्याच्या पद्धती विचारात घेतल्या गेल्या. विश्लेषणाने दर्शविले: 1) मॉडेल बजेटरी, खाजगी आणि व्यावसायिक भांडवलामधून वित्तपुरवठा वापरतात; 2) बाजार यंत्रणा शिक्षण प्रणालीच्या राज्य नियमनाची डिग्री कमी करते; 3) शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणालीतील विरोधाभासांना या क्षेत्रासाठी नवीन मार्ग आणि दृष्टिकोन शोधण्याची आवश्यकता आहे. शिक्षणाकडे सामाजिक आणि आर्थिक भांडवलाच्या दृष्टिकोनातून पाहिले पाहिजे. पुनर्वितरणाद्वारे शैक्षणिक वित्तपुरवठा सुधारणे शक्य आहे आर्थिक भारशैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींमध्ये, शिक्षण प्रणालीतील सार्वजनिक आणि खाजगी गुंतवणुकीची कार्यक्षमता आणि परताव्यासह, मुख्य संसाधन म्हणून शिक्षणाच्या विकासासाठी राज्य, समाज आणि व्यवसाय यांच्या संयुक्त जबाबदारीच्या उपस्थितीत.

शिक्षण वित्तपुरवठा

सरकारी गुंतवणूक

कार्यक्षमता

चार्जबॅक

संयुक्त जबाबदारी

1. अव्वाकुमोवा ए.डी. ज्ञानाच्या अंमलबजावणी आणि वापराच्या तत्त्वावर आधारित शिक्षण प्रणालीला वित्तपुरवठा // मूलभूत संशोधन. - 2014. - क्रमांक 8-6. - पृ. 1426-1430.

2. क्लॉस हफनर जर्मनीमधील उच्च शिक्षणाचे व्यवस्थापन आणि वित्तपुरवठा // “युरोपमधील उच्च शिक्षण. – 2003. – T. XXVIII, क्रमांक 2. – URL: technical.bmstu.ru/istoch/germ/upr.doc (प्रवेश तारीख 03/02/2015).

3. रिवचुन टी.ई. व्यावसायिक शिक्षण प्रणालीतील व्यवस्थापन मॉडेल ( परदेशी अनुभव) // टॉमस्कचे बुलेटिन. राज्य un-ta - 2009. - क्रमांक 328. - पृ. 135-139. – URL: http://journals.tsu.ru/vestnik/&journal_page=archive&id=841&article_id=14122 (तारीख 02/28/2015 प्रवेश).

4. सुमारोकोवा ई.व्ही. उच्च शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा: यशस्वी उपायांची उदाहरणे // इंटरनेट प्रकाशन “Byudzhet.RU”, 10.10.2014. – URL: http://bujet.ru/article/263901.php (प्रवेशाची तारीख 03/01/2015).

5. हॅन्स जॉर्ज हॉफमन, डेल्फी प्रकल्पाचे तज्ञ “सर्वांसाठी समान शिक्षण आणि सशुल्क शिक्षण प्रणालीच्या विकासाची हमी देणारे वित्तपुरवठा करण्याचे नवीन प्रकार. पश्चिम युरोपीय देशांची काही व्यावहारिक उदाहरणे” // विद्यापीठ व्यवस्थापन. - 2000. - क्रमांक 4 (15). - पृष्ठ 35-42. – URL: http://ecsocman.hse.ru/univman/msg/145206.html (प्रवेश तारीख 02/01/2015).

शैक्षणिक संस्थांच्या अंतर्गत खर्चात कपात करणे, शैक्षणिक संस्थांची कार्यक्षमता वाढवणे आणि शिक्षण व्यवस्थेसाठी निधीचे अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय स्त्रोत आकर्षित करणे हे शैक्षणिक क्षेत्रातील जागतिक समुदायासमोरील मुख्य कार्य आहे.

देशांच्या अर्थव्यवस्थेच्या बाजारपेठेतील यंत्रणांच्या संक्रमणामुळे जगभरातील शिक्षण व्यवस्थेचे सरकारी नियमन अपरिहार्यपणे कमी होत आहे. बोलोग्ना प्रक्रियेच्या चौकटीत उच्च शिक्षणाच्या आंतरराष्ट्रीयीकरणाच्या प्रक्रियेद्वारे देखील हे सुलभ केले जाते, जे पॅन-युरोपियन उच्च शिक्षणाची जागा तयार करत आहे. हे देखील लक्षात घेतले पाहिजे की WTO जनरल अॅग्रीमेंट ऑन ट्रेड इन सर्व्हिसेस (GATS) शैक्षणिक सेवांना स्पर्धात्मक सेवा मानते.

80 च्या दशकात उच्च शिक्षणाचे क्षेत्र राज्य, प्रदेश आणि वैयक्तिक विद्यापीठांच्या स्तरावर स्पर्धा मजबूत करण्यासाठी बाजार यंत्रणेसह सुधारणांच्या प्रभावाखाली आले.

सर्वसामान्य तत्त्वेशिक्षण वित्तपुरवठा प्रणाली

रशिया आणि परदेशातील वित्तपुरवठा प्रणाली आणि यंत्रणांचा अभ्यास करून, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्याचे मार्ग आणि तत्त्वे आहेत जी सर्व देशांमध्ये सामान्य आहेत:

अर्थसंकल्पीय आणि अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय निधीतून वित्तपुरवठा;

शैक्षणिक संस्था आणि उपक्रम, शैक्षणिक संस्था आणि खाजगी भांडवल यांचे सह-वित्तपुरवठा;

अर्थसंकल्पीय, खाजगी आणि व्यावसायिक भांडवलाचे प्रमाण देशातील आणि संपूर्ण जगाच्या राजकीय आणि आर्थिक परिस्थितीवर अवलंबून असते;

जागतिक क्रमवारीत देशाचे स्थान विचारात न घेता शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्याच्या नवीन मार्गांचा शोध घेतला जातो;

शिक्षण प्रणालीचे आधुनिकीकरण;

शिक्षण प्रणाली विकसित आणि ऑपरेट करण्यासाठी प्रभावी मार्ग शोधणे.

खालील शैक्षणिक निधीची युक्ती जगभरात वापरली जाते:

1. शैक्षणिक निधीमध्ये सामान्य कपात करून, विविध स्तरांवर शैक्षणिक संस्थांच्या क्षमतांमध्ये समानता आणण्यासाठी, "सशक्त" संस्थांसाठी निधी "कमकुवत" संस्थांच्या बाजूने कमी केला जातो. ही परिस्थिती अपुर्‍या निधीमुळे नंतरची स्पर्धात्मकता न वाढवता पूर्वीची स्पर्धात्मकता कमी करते आणि परिणामी, “कमकुवत” शैक्षणिक संस्थांची संख्या वाढते.

2. आंतरराष्ट्रीय स्पर्धा वाढवणे आवश्यक असल्यास, मर्यादित संसाधनांच्या कायद्यामुळे, कमी निधीचा अनुभव किंवा समान स्तरावरील निधीमुळे "मजबूत" संस्थांमध्ये आर्थिक इंजेक्शन्स वाढतात आणि "कमकुवत" संस्थांमध्ये वाढ होते.

3. अंतर्गत स्पर्धा मजबूत करणे आवश्यक असल्यास, वित्तपुरवठा नमूद केलेल्या बजेटमध्ये केला जातो, ज्यामुळे "कमकुवत" संस्थांची स्थिती कमकुवत होते आणि मोठ्या संस्थांची स्थिती मजबूत होते. यामुळे शिक्षण व्यवस्थेतील शक्तींचे पुनर्गठन होते - शैक्षणिक संस्थांचे शोषण, विलीनीकरण, पुनर्रचना.

4. आवश्यक असल्यास, यशाची डिग्री आणि इतर निर्देशक वाढवा, "कमकुवत" शैक्षणिक संस्थांना त्यांच्या आर्थिक आणि आर्थिक क्रियाकलाप आणि शैक्षणिक प्रक्रिया विकसित करण्यासाठी निधी वाढविला जातो. मर्यादित संसाधनांच्या कायद्यामुळे, कमी निधीचा अनुभव किंवा समान पातळीवरील निधीमुळे “मजबूत”.

शैक्षणिक वित्तपुरवठाचे नवीन मॉडेल शोधा

शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणाली सुधारणेमध्ये शैक्षणिक प्रक्रियांना वित्तपुरवठा करण्यासाठी विद्यमान पद्धती आणि यंत्रणा सुधारणे आणि अद्ययावत करणे आवश्यक आहे. जागतिक अर्थव्यवस्थेतील सद्य परिस्थिती लक्षात घेऊन सर्वात प्रभावी आणि कार्यक्षम वापरणे आवश्यक आहे. शैक्षणिक प्रक्रियेतील मुख्य सहभागी - विद्यार्थी आणि त्यांचे कायदेशीर प्रतिनिधी, राज्य, शैक्षणिक संस्था, नियोक्ते आणि संपूर्ण समाज यांचा समावेश केल्याशिवाय ही प्रक्रिया अशक्य आहे.

सध्याच्या टप्प्यावर, नवीन वित्तपुरवठा मॉडेल्सच्या शोधात प्रामुख्याने शिक्षण व्यवस्थेच्या सार्वजनिक आणि खाजगी वित्तपुरवठा दरम्यान इष्टतम संतुलन शोधणे समाविष्ट आहे. सरकारी निधीचा वाटा देशाची आर्थिक परिस्थिती आणि लागू केलेल्या शैक्षणिक धोरणानुसार बदलतो.

शिक्षण धोरणाचा रोजगार धोरणाशी जवळचा संबंध आहे. शैक्षणिक वित्तपुरवठा क्षेत्रातील समस्यांचे निराकरण सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियेच्या विमानांमध्ये शोधले पाहिजे:

शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणालीचा विकास;

शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा - मानवी संसाधनांमध्ये गुंतवणूक;

शिक्षण हे राष्ट्राच्या कल्याणाचे स्त्रोत आहे;

शिक्षणात निष्पक्षता आणि समानता;

ऑन-द-जॉब प्रशिक्षणाचे महत्त्व;

शैक्षणिक देयक प्रणालीचा विकास;

आयुष्यभर शिक्षण प्रणालीचा विकास.

यूएसए, स्कॉटलंड, ऑस्ट्रेलिया, न्यूझीलंड आणि दक्षिण आफ्रिकेतील जागतिक बँकेच्या विकासाच्या प्रभावाखाली शैक्षणिक वित्तपुरवठा क्षेत्रात नवीन विचार विकसित झाला. स्पेन, नेदरलँड्स, स्वीडन आणि जर्मनीमध्ये शिक्षणाच्या क्षेत्रातील क्रियाकलाप आणि वित्तपुरवठा सुधारणेची अंमलबजावणी केली जात आहे. विकसित देशांमध्ये, शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्याच्या नवीन मार्गांचा शोध मध्यमवर्गाच्या बाजूने समाजाच्या सामाजिक संरचनेत बदलांशी संबंधित आहे.

शैक्षणिक वित्तपुरवठ्यासाठी मूलभूत दृष्टिकोन देशांत लागू केलेल्या आर्थिक आणि राजकीय व्यवस्थापन मॉडेल्सवर अवलंबून असतात. अलिकडच्या वर्षांत, शिक्षणासाठी देय असलेल्या आर्थिक भाराचे पुनर्वितरण करण्यासाठी जगभरात प्रयत्न केले गेले आहेत, ज्यामध्ये वित्तपुरवठा करण्याच्या प्रत्येक स्त्रोताच्या सहभागाचा हिस्सा बदलणे समाविष्ट आहे. जर्मनी, ऑस्ट्रेलिया, स्वीडन, यूके आणि यूएस सारखे देश त्यांच्या शैक्षणिक वित्त व्यवस्थेची दुरुस्ती करत आहेत, विद्यार्थी, पालक आणि करदात्यांमध्ये उच्च शिक्षणाच्या खर्चाचे पुनर्वितरण प्रस्तावित करत आहेत. याव्यतिरिक्त, यूएसए आणि ग्रेट ब्रिटनमधील खाजगी विद्यापीठांच्या आर्थिक स्त्रोतांचा आणखी एक महत्त्वाचा स्त्रोत म्हणजे शिक्षणाच्या वित्तपुरवठ्यामध्ये अधिक सक्रियपणे सहभाग घेतला जात आहे - वैयक्तिक आणि संस्थात्मक परोपकार. उद्योजकांमध्ये परोपकाराचा विकास त्यांना उच्च पात्र तज्ञांच्या वापरातून, तांत्रिक आणि वैज्ञानिक कामगिरी आणि संशोधनाच्या परिणामांच्या वापरातून प्राप्त झालेल्या उच्च नफ्यामुळे होतो. काही देश, शिक्षणाला वित्तपुरवठा करण्याच्या प्रक्रियेत व्यावसायिक संरचनांच्या सहभागाचा वाटा वाढवण्यासाठी, शिक्षण व्यवस्थेच्या बाजूने विशेष कर लागू करण्याचा आणि प्रायोजकांना लाभ देण्याचा प्रस्ताव देतात.

शिक्षणासाठी वित्तपुरवठा करण्यासाठी नवीन यंत्रणा दोन्ही विद्यापीठे (शैक्षणिक, आर्थिक प्रक्रिया) आणि शैक्षणिक सेवांचे ग्राहक (कर्ज देणे, सरकारी हमी) यांच्या क्षमतांचा विस्तार करण्यासाठी डिझाइन केल्या आहेत.

शैक्षणिक कार्यक्रमांसाठी कर्ज देणे क्रेडिट संस्था, राज्य, शैक्षणिक संस्था तसेच शैक्षणिक सेवांचे ग्राहक असलेल्या उपक्रमांच्या खर्चावर शक्य आहे. विद्यापीठे त्यांच्या विद्यार्थ्यांना कर्ज देण्याची शक्यता त्यांच्या पदवीधरांच्या यशस्वी कारकीर्दीत संस्थेच्या स्वारस्यावर अवलंबून असते, ज्यामुळे शैक्षणिक सेवांच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन आवश्यक असते. पदवीधरांचे उच्च पगार, ज्यावर कर्जाच्या बाबतीत परतफेड अवलंबून असते, त्यांनी विद्यापीठांना अभ्यासासाठी सर्वोत्तम विद्यार्थी स्वीकारण्यास आणि त्यांची भविष्यातील कमाई वाढवण्याच्या उद्देशाने प्रशिक्षण कार्यक्रम तयार करण्यास प्रोत्साहित केले पाहिजे.

शैक्षणिक क्रियाकलापांना वित्तपुरवठा करण्याच्या क्षेत्रांपैकी एक म्हणजे विद्यार्थ्यांना कर्ज देऊन पाठिंबा देणे, तर कर्जाची परतफेड पूर्ण परतफेड होईपर्यंत कर्ज घेतलेल्या व्यक्तीच्या उत्पन्नाशी जोडलेली असते. अशा पद्धती अनेक देशांमध्ये समर्थित आहेत, परंतु चार्जबॅक पेमेंटचा आकार आणि वेळेनुसार त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी एकसमान दृष्टीकोन नाही.

प्रोत्साहन आणि कार्यक्षमतेवर लक्ष केंद्रित केलेल्या नवीन स्वायत्त मॉडेल्सच्या शोधामुळे विद्यापीठांच्या क्षमतांचा विस्तार होईल, जे वाढत्या कार्यक्षमतेचा भाग म्हणून आर्थिक व्यवस्थापनतुम्हाला मिळालेला निधी अधिक मुक्तपणे आणि द्रुतपणे व्यवस्थापित करण्याची आणि वित्तपुरवठा साधने आणि पद्धती अधिक लवचिकपणे वापरण्याची अनुमती देईल. सार्वजनिक आणि खाजगी वित्तपुरवठा यांचे विविध संयोजन सक्रियपणे सादर केले जावे - सार्वजनिक शिक्षण अतिरिक्त-बजेटरी फंड आणि खाजगी भांडवलामधून अतिरिक्त वित्तपुरवठा म्हणून वापर करू शकते, खाजगी शिक्षण, या बदल्यात, अतिरिक्त वित्तपुरवठा म्हणून बजेट निधी वापरण्याची संधी आहे.

शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणाली सुधारण्याचे उद्दिष्ट उपलब्ध निधीचा अधिक कार्यक्षमतेने वापर करणे, शिक्षण प्रणालीतील खर्च कमी करणे आणि अर्थसंकल्पीय स्तरांमध्ये आणि शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींमध्ये निधीचे अधिक प्रभावीपणे पुनर्वितरण करणे हे आहे. काही देशांमध्ये, गैर-व्यावसायिक शिक्षकांना आकर्षित करून शैक्षणिक खर्च कमी करण्याच्या मुद्द्यावर विचार केला जात आहे - विद्यार्थ्यांचे पालक, विद्यार्थी, चांगले शिक्षण असलेल्या संस्थांचे उच्च पात्र कर्मचारी, जे शिक्षकांपेक्षा कमी फीमध्ये प्रशिक्षण देण्यास तयार आहेत. अशा अध्यापन कर्मचार्‍यांचा वापर यूएसए, इंग्लंड आणि अंशतः जर्मनीमध्ये केला जातो.

सध्या चर्चेत असलेले बहुतेक प्रस्ताव बंद स्वरूपाचे आहेत: शिकवणी शुल्काची स्थापना, अध्यापनाच्या गुणवत्तेवर लक्ष ठेवण्याच्या पद्धती, बोनस, गुण, पुरस्कार इ.ची प्रणाली सादर करणे. हे लक्षात ठेवले पाहिजे की प्रस्तावांवर संपूर्णपणे विचार करणे आणि चर्चा करणे आवश्यक आहे. पर्यायांचा.

निष्कर्ष

शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणाली सुधारण्याची प्रासंगिकता शैक्षणिक क्षेत्रातील अपुर्‍या निधीमुळे न्याय्य आहे, ज्यामुळे शैक्षणिक क्रियाकलाप करणार्‍या संस्थांना उपलब्ध संसाधनांचा अप्रभावी वापर होतो.

राज्याचा सतत पाठिंबा असूनही, शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणाली वाढत्या समस्या आणि विरोधाभासांच्या कठीण परिस्थितीत आहे: बाजारातील कठीण परिस्थितीत शिक्षणाची मागणी, शैक्षणिक सेवांची विस्तृत श्रेणी आणि सेवांच्या ग्राहकांसाठी मर्यादित संधी. कार्यक्षम अर्थव्यवस्थेत सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण फायदा म्हणून शैक्षणिक प्रक्रियेची व्याख्या ही या क्षेत्रातील समस्यांच्या उपस्थितीसाठी निर्णायक घटक आहे.

सामाजिक-आर्थिक अभिव्यक्तीच्या प्लेनमध्ये असलेल्या समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी कार्यांच्या अंमलबजावणीसाठी नवीन मॉडेल तयार करण्यासाठी पद्धतशीर दृष्टीकोन आवश्यक आहे, सिस्टमच्या घटकांमधील नवीन कनेक्शन (शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागी आणि संसाधने). शैक्षणिक वित्तपुरवठाचे नवीन मॉडेल अर्थसंकल्पीय आणि अतिरिक्त-अर्थसंकल्पीय निधी (बाह्य वित्तपुरवठा) चे शेअर्स निर्धारित करतात आणि शैक्षणिक संस्थांच्या स्व-वित्तपोषणाची भूमिका देखील निर्धारित करतात (अंतर्गत वित्तपुरवठा).

शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणाली सुधारणे अनेक समस्यांचे निराकरण करून अंमलात आणले जाते, यासह:

विद्यमान मानके, पद्धती, मॉडेल इ.चे तुलनात्मक विश्लेषण;

वित्तपुरवठा परिणामांचे मूल्यांकन;

नवीन दृष्टिकोन, मानके, मॉडेल्स, धोरणांचा विकास आणि अंमलबजावणी;

दृष्टिकोन आणि मॉडेल्सचे मानकीकरण.

सामाजिक आणि आर्थिक भांडवल म्हणून शिक्षणाचा विचार करून, शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या परिणामांचे मुख्य ग्राहक म्हणून व्यावसायिक संरचना ओळखणे आवश्यक आहे. समस्येचे हे सूत्रीकरण शैक्षणिक क्रियाकलाप आणि व्यवसायात गुंतलेल्या संस्थांमध्ये दीर्घकालीन भागीदारी निर्माण करण्यास अनुमती देईल.

शिक्षणाला वित्तपुरवठा करण्यासाठी सर्वात प्रभावी पद्धती आणि मॉडेल्स शोधण्यासाठी एकात्मिक दृष्टिकोनासाठी प्रभावी व्यवस्थापन, वित्तपुरवठा पद्धतीचे मानकीकरण आणि शैक्षणिक वित्तपुरवठा क्षेत्रात विचारधारा विकसित करणे आवश्यक आहे.

शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणाली सुधारणे आणि त्याच्या अंमलबजावणीमुळे खालील जोखीम कमी होतील:

क्रेडिटवर किंवा हप्त्यांमध्ये अभ्यास करताना देयके परत न मिळणे;

कमी बजेट निधी;

शिक्षणासाठी निधीचा अप्रभावी वापर;

शैक्षणिक क्षेत्रातील अंतर्गत आणि बाह्य वातावरणात संकटाच्या घटनेचा प्रभाव.

अधिक प्रभावी शैक्षणिक वित्तपुरवठा प्रणालीचा विकास शैक्षणिक संस्थांच्या वित्तपुरवठ्याच्या गुणवत्तेची समस्या याद्वारे सोडवतो: परताव्याचे प्रमाण वाढविणे, आर्थिक प्रवाहाची पारदर्शकता, शैक्षणिक संस्थांद्वारे प्राप्त निधीच्या लक्ष्यामुळे, सहभागींची संयुक्त जबाबदारी. शैक्षणिक प्रक्रिया.

पुनरावलोकनकर्ते:

Popkov V.P., अर्थशास्त्राचे डॉक्टर, प्राध्यापक, वाणिज्य विभागाचे प्रमुख, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट इकॉनॉमिक युनिव्हर्सिटी, सेंट पीटर्सबर्ग;

टिटोवा एम.एन., अर्थशास्त्राचे डॉक्टर, प्राध्यापक, व्यवस्थापन विभागाचे प्रमुख, आधुनिक व्यवस्थापन पद्धतींच्या प्रयोगशाळेचे वैज्ञानिक संचालक, सेंट पीटर्सबर्ग येथील शैक्षणिक परिषदेचे सदस्य राज्य विद्यापीठतंत्रज्ञान आणि डिझाइन, सेंट पीटर्सबर्ग.

ग्रंथसूची लिंक

अव्वाकुमोवा ए.डी. शिक्षण वित्तपुरवठा प्रणाली सुधारण्याचे मार्ग // मूलभूत संशोधन. - 2015. - क्रमांक 6-1. - पृष्ठ 91-94;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=38399 (प्रवेश तारीख: 04/21/2019). "अकादमी ऑफ नॅचरल सायन्सेस" या प्रकाशन गृहाने प्रकाशित केलेली मासिके आम्ही तुमच्या लक्षात आणून देत आहोत.