hjem Eiendom Utvikling av menneskelig kapital og effektiv bruk av den. Menneskelig kapital er i økonomien Menneskelig kapital i en organisasjon dens dannelse

Utvikling av menneskelig kapital og effektiv bruk av den. Menneskelig kapital er i økonomien Menneskelig kapital i en organisasjon dens dannelse

Menneskelig kapital er en spesiell økonomisk kategori, hvis hovedforskningsproblem er den spesifikke karakteren til menneskelig kapital, på grunn av totalen av en persons fysiske og mentale evner som bestemmer hans evne til å arbeide.

Den vanligste definisjonen av menneskelig kapital er:

Menneskelig kapital er et sett med kunnskap, ferdigheter og evner som brukes til å møte de ulike behovene til en person og samfunnet som helhet.

Denne tilnærmingen reflekterer hovedkomponentene i menneskelig kapital, som er intelligens, helse, kunnskap, kvalitet og produktivt arbeid og livskvalitet.

Det kan tolkes som en spesiell kapital i form av intellektuelle evner og praktiske ferdigheter ervervet i prosessen med utdanning og praktiske aktiviteter til en person. Denne tolkningen peker på det faktum at tilstedeværelsen av menneskelig kapital betyr menneskers evne til å delta i produksjonen.

Spesifikke trekk ved konseptet menneskelig kapital er presentert i figur 1.

Figur 1 - Begrepet menneskelig kapital

Menneskers evne til å delta i produksjonen bestemmer interessen for begrepet menneskelig kapital fra bedriftenes side, siden effektiv bruk av menneskelig kapital sikrer økonomisk vekst, d.v.s. en økning i volumet av opprettede verktøy, derfor nivået på Økonomisk aktivitet bedrifter.

Begrepet humankapital er definert innenfor flere begreper, blant annet økonomisk teori, personalledelse, som igjen skiller mellom human resource management og human capital management. Dermed manifesterer menneskelig kapital seg direkte som kapital og som en spesiell ressurs. Fra synspunktet om det vesentlige innholdet i naturen til menneskelig kapital, påvirker dette konseptet et bredt spekter av kategorier av menneskelig ledelsesvitenskap.

Forskjellen i terminologi skyldes inkluderingen i begrepene "people management" og "personell management" av to sammenhengende begreper om menneskelig kapital og menneskelige ressurser. Filosofi og anvendte aspekter ved personalledelse er avgjørende for både menneskelig kapital og menneskelige ressurser, mens lederinnflytelse i teorien om personalledelse er rettet mot å bygge menneskelige ressurser og menneskelig kapitalstyringssystemer.

Forholdet mellom disse aspektene er vist i figur 2.

Figur 2 - Sammenheng mellom aspekter ved personalledelse

Teorien om menneskelig kapital ble utviklet av økonomer, blant dem ble det største bidraget til utviklingen gitt av T. Schultz og hans etterfølger G. Becker. De la det metodiske grunnlaget og de grunnleggende elementene i teorien om menneskelig kapital.

Tabellen viser flere definisjoner av begrepet humankapital av utenlandske forfattere.

Konseptet med menneskelig kapital

		Definisjon av "menneskelig kapital"
		Alle menneskelige ressurser og evner er enten medfødte eller ervervede. Hver person er født med et individuelt kompleks av gener som bestemmer hans medfødte menneskelige potensial. De verdifulle egenskapene som er tilegnet en person, som kan forbedres ved passende investeringer, kaller vi menneskelig kapital. Vurder alle menneskelige evner enten medfødte eller ervervede. Eiendommer som er verdifulle og kan utvikles med passende investeringer vil være menneskelig kapital.
		Menneskelig kapital er den menneskelige faktoren i en organisasjon, det er den kombinerte intelligensen, ferdighetene og kompetansen som gir en organisasjon dens særpreg.
	Scarborough og Elias	Begrepet menneskelig kapital blir oftest sett på som et brodannende begrep, det vil si koblingen mellom menneskelig ressurspraksis og kvaliteten på en bedrifts ytelse i form av eiendeler i stedet for forretningsprosesser. Menneskelig kapital er en ikke-standardisert, implisitt, dynamisk, kontekstavhengig og unik ressurs nedfelt i mennesker.
	Davenport	Menneskelig kapital er kunnskapen, ferdighetene og evnene til mennesker som skaper verdi. Mennesker har medfødte evner, atferd og personlig energi, og disse elementene danner menneskelig kapital. Eierne av menneskelig kapital er ansatte, ikke deres arbeidsgivere.
		Menneskelig kapital skaper merverdien som mennesker skaper for en organisasjon. Derfor er menneskelig kapital en betingelse for konkurransefortrinn.

Schultz hevdet at "folks velvære ikke er avhengig av land, teknologi eller deres innsats, men snarere av kunnskap." Det var dette kvalitative aspektet ved økonomien han definerte som «menneskelig kapital». Dens utenlandske apologeter fulgte en lignende tilnærming, og utvidet gradvis tolkningen av menneskelig kapital.

Generelt er menneskelig kapital hovedfaktoren i dannelsen og utviklingen av innovasjonsøkonomien og kunnskapsøkonomien, som neste trinn i sosioøkonomisk utvikling.

Menneskelig kapital er et resultat av ulike typer menneskelig aktivitet: utdanning, oppdragelse, arbeidskraft. I dette tilfellet betraktes kostnadene ved å tilegne seg kunnskap som investeringer som danner kapital, som deretter vil gi eieren regelmessig fortjeneste i form av høyere inntjening, prestisjefylt og interessant arbeid, en økning i sosial status, etc.

Rollen til menneskelig kapital manifesteres gjennom sosiale institusjoner, noe som gjør det mulig å analysere ikke bare sosiale parametere, men også å studere påvirkningen av sosiale faktorer på markedsøkonomien.

Teori om menneskelig kapital

Humankapitalteori fokuserer på merverdien som mennesker kan skape for en organisasjon. Den ser på mennesker som en verdifull ressurs og understreker at en organisasjons investering i mennesker genererer avkastning som er verdt investeringen. Vedvarende konkurransefortrinn kan bare oppnås når et firma har en pool av menneskelige ressurser som konkurrentene ikke kan etterligne eller replikere ved å ansette arbeidere med konkurransedyktig verdifull kunnskap og ferdigheter, hvorav mange er vanskelige å artikulere.

For en arbeidsgiver er investering i opplæring og utvikling av ansatte et middel for å tiltrekke og beholde menneskelig kapital, samt en måte å få høyere avkastning på disse investeringene. Disse inntektene forventes å komme fra forbedret ytelse, fleksibilitet og evne til innovasjon som et resultat av forbedret kunnskap og kompetanse. Dermed lar teorien om menneskelig kapital oss objektivt fastslå følgende:

Kunnskap, ferdigheter og evner er nøkkelfaktorene som bestemmer suksessen til et enkelt selskap og landets økonomi som helhet.

Samtidig er det et synspunkt som avviser tilnærmingen til menneskelig kapital som en ressurs, analogt med finansiell og fast kapital. Michael Armstrong påpekte i sin bok "Policy of Human Resource Management" følgende aspekt. "Ansatte, spesielt kvalifiserte, anser seg selv som uavhengige agenter som selv har rett til å velge hvordan de skal forvalte sine talenter, tid og energi. I denne forbindelse kan ikke bedrifter forvalte og dessuten eie menneskelig kapital. Likevel har bedrifter visse muligheter til å effektivt bruke menneskelig kapital gjennom organisatoriske og økonomiske metoder.

Essensen av teorien om menneskelig kapital er at hovedformen for rikdom er kunnskapen materialisert i en person og hans evne til å arbeide effektivt.

Teori om menneskelig kapital inkluderer følgende i dette konseptet:

et sett med ferdigheter og evner ervervet av en person og hans besittelse av viss kunnskap på forskjellige felt;
inntektsvekst fører til en persons interesse for ytterligere investering i menneskelig kapital;
gjennomførbarheten av å bruke menneskelig kunnskap i ulike aktiviteter for å øke arbeidsproduktiviteten og produksjonseffektiviteten;
bruk av menneskelig kapital fører til en økning i en persons inntekt på bekostning av arbeidsinntektene hans i fremtiden ved å gi opp noen nåværende behov;
alle evner, kunnskaper, ferdigheter og evner er en uatskillelig del av personen selv;
en nødvendig betingelse for dannelse, akkumulering og bruk av menneskelig kapital er menneskelig motivasjon.

Hovedposisjonen til teorien om menneskelig kapital er påstanden om at evnen til en ansatt eller en gruppe ansatte til å oppnå et bedre resultat fører til en økning i deres lønn. For akkumulering og bruk av menneskelig kapital er det nødvendig å bruke på helsetjenester, utdanning, yrkesfaglig, teknisk opplæring og andre aktiviteter som øker produktiviteten og kvaliteten på arbeidet.

G. Becker introduserte begrepet "spesiell menneskelig kapital". Spesiell kapital refererer til bare visse ferdigheter som en person kan bruke i en bestemt type aktivitet. Spesielt hører alle profesjonelle ferdigheter til en person til spesiell kapital. Dermed "spesiell eller spesifikk menneskelig kapital er kunnskap, ferdigheter som bare kan brukes på en bestemt arbeidsplass, bare i en bestemt bedrift." Dette innebærer behov for spesiell faglig opplæring, d.v.s. innhente kunnskap, tilegne seg ferdigheter og evner som øker spesiell menneskelig kapital.

I følge teorien om menneskelig kapital har prosessen med reproduksjon tre stadier:

Stadier av reproduksjon av menneskelig kapital

		Beskrivelse
	Formasjon	I det første trinnet blir en person utdannet. Dette er det grunnleggende stadiet for menneskelig kapital, der kunnskap, ferdigheter og evner tilegnes. Den videre type aktivitet, plass i samfunnet og inntektsnivået til en person vil avhenge av dette. Utdanning er hovedinvesteringen i menneskelig kapital, da det er høy korrelasjon mellom verdien av utdanningen mottatt og verdien av menneskelig kapital.
	Akkumulering	Ytterligere akkumulering av menneskelig kapital skjer i prosessen med arbeidsaktivitet, og beriker en person med faglige ferdigheter som vil bidra til å øke effektiviteten til arbeidsaktiviteten hans og øke inntekten. På dette stadiet vokser spesiell menneskelig kapital.
	Bruk	Bruken av menneskelig kapital kommer til uttrykk gjennom deltakelse av en person i produksjonen, som han mottar en belønning for i form av lønn. Samtidig påvirker størrelsen på menneskelig kapital direkte inntektsnivået.

Teorien om menneskelig kapital indikerer at denne prosessen er kontinuerlig, og en person kan foreta ytterligere investeringer i kapitalen sin for godtgjørelsen mottatt, gjennom videre faglig opplæring, avansert opplæring, etc. Dette vil øke inntektsnivået, som er hovedincentivet for stadig økning i menneskelig kapital.

Strukturen til menneskelig kapital avhenger av arten av en persons aktivitet, hans spesialisering, inkludert industri, dynamikken i arbeidsinntekt, etc. Det bør bemerkes at strukturen til den menneskelige kapitalen til en bestemt person kan endre seg over tid. Dette skjer avhengig av handlingene som tas av en person, utvidelsen av hans kunnskap og ferdigheter, eller omvendt, spesialisering i én retning.

Verdien av menneskelig kapital er definert som nåverdien av all fremtidig arbeidsinntekt til et individ, inkludert inntekt som vil bli utbetalt av pensjonskasser. "Verdien av menneskelig kapital påvirkes av alderen (arbeidshorisonten) til en person, hans inntekt, mulige inntektsvariasjoner, skatter, indeksering av lønn til inflasjon, mengden av kommende pensjonsutbetalinger, samt diskonteringsrenten av inntekt, som delvis bestemmes av typen menneskelig kapital (mer presist, relatert til risikoen for ham)".

I teorien om menneskelig kapital fungerer dette konseptet som et produkt av produksjon, representerer kunnskapen, ferdighetene, ferdighetene som en person tilegner seg i prosessen med læring og arbeid, og som enhver annen type kapital, har evnen til å akkumulere .

Som regel er prosessen med akkumulering av menneskelig kapital lengre enn prosessen med akkumulering av fysisk kapital. Dette er prosesser: opplæring på skole, universitet, i produksjon, avansert opplæring, egenutdanning, det vil si kontinuerlige prosesser. Hvis akkumuleringen av fysisk kapital varer som regel 1–5 år, tar prosessen med akkumulering av menneskelig kapital 12–20 år.

Akkumuleringen av vitenskapelig og utdanningspotensial, som ligger til grunn for menneskelig kapital, har betydelige forskjeller fra akkumulering av materielle ressurser. På det innledende stadiet har menneskelig kapital, på grunn av den gradvise akkumuleringen av produksjonserfaring, en lav verdi, som ikke reduseres, men akkumuleres (i motsetning til fysisk kapital). Prosessen med å øke verdien av intellektuell kapital er det motsatte av prosessen med avskrivning av fysisk kapital.

Menneskelig kapital konsept

Gitt naturen Økonomisk aktivitet moderne selskaper, kan det bemerkes at for dem er menneskelig kapital av spesiell betydning, siden det er gjennom bruken at selskaper kan utføre innovative aktiviteter i enhver form. Produksjons-, kommersielle, ledelses- og generelle forretningsprosjekter fører til etablering og implementering av organisatoriske og økonomiske fordeler som selskapet allerede har.

Det går ut fra posisjonen at menneskelig kapital er en grunnleggende viktig ressurs for bedrifter, siden utvikling og implementering av innovasjoner uten dens tilstedeværelse ikke er mulig under moderne sosioøkonomiske forhold. Samlet sett er menneskelig kapital en viktig ressurs for organisasjonen, uten hvilken den ikke kan eksistere under betingelsene for den moderne utviklingen av det nasjonale økonomiske systemet.

I henhold til konseptet med menneskelig kapital er denne eiendelen derfor av spesiell betydning for et moderne selskap, da det gjør det mulig å effektivt implementere innovasjoner i praksis, introdusere dem i produksjon, kommersielle, ledelsesaktiviteter, samt skape organisatoriske og økonomiske fordeler.

Menneskelig kapital gjenspeiler potensialet som er tilgjengelig for å sikre vekst av intensitet, effektivitet og rasjonalisering av en persons profesjonelle aktivitet. Tilstedeværelsen av menneskelig kapital innebærer menneskers evne til å delta i produksjonen.

Menneskelig kapital konsept anser dette fenomenet som en spesiell økonomisk kategori, som er en kombinasjon av intellektuelle evner, ervervet kunnskap, faglige ferdigheter og evner som en person får som et resultat av opplæring, erfaring og praktiske aktiviteter.

Samtidig fører menneskelig kapital, som er en faktor i utviklingen av en persons potensial, til en direkte og indirekte økning i arbeidsproduktiviteten i eksisterende bedrifter, samt en økning i effektiviteten av deres aktiviteter gjennom bruk av tilgjengelig menneskelig hovedstad. Faktisk er menneskelig kapital en prioritert faktor i den innovative typen økonomisk utvikling, siden bedrifter er i stand til å oppnå stor suksess i sine økonomiske aktiviteter ved å utvikle den gjennom bruk av menneskelig kapital.

I et helhetlig konsept for menneskelig kapital er tilnærminger til vurderingen basert på ulike modeller av organisatorisk og ledelsesmessig karakter som bruker kvalitative og kvantitative parametere for vurdering. Samtidig er evnen til en virksomhet som vurderer menneskelig kapital vanligvis begrenset av dens evne til å lage et slikt vurderingssystem som vil tillate en objektiv vurdering av tilgjengelig menneskelig kapital, i tillegg kan behovene for vurdering variere fra virksomhet til virksomhet. bedriften. Det skal bemerkes at de mest formaliserte tilnærmingene er de som er basert på kvantitative parametere og kostnadsindikatorer for vurdering av menneskelig kapital, mens rene ledelsesmodeller ikke lar en bedrift vurdere den nøyaktig nok, siden de kun opererer med kvalitative eller naturlige egenskaper. Følgelig menneskelig kapital konsept opererer med kvalitative og kvantitative egenskaper ved denne eiendelen.

Faktorer ved utvikling av menneskelig kapital

Faktorer i utviklingen av menneskelig kapital inkluderer følgende kombinasjoner av individuelle og industrielle aktiviteter:

Kombinasjonen av naturlige evner og fysisk energi ervervet som et resultat av trening og livsaktivitet med deres etterspørsel i produksjon med påfølgende optimale kostnader.
Kombinasjonen av kunnskap og erfaring brukt av mennesket innen sosial reproduksjon, med en økning i arbeidsproduktivitet og en økning i produksjonseffektivitet.
Beholdningen av kunnskap, evner og ferdigheter akkumuleres i prosessen med en passende kombinasjon av produksjonsaktiviteter og passende motivasjon til den ansatte.
Økningen i individuelle inntekter kombineres med reproduksjon av menneskelig kapital i vid forstand (tilleggsutdanning, profesjonell omskolering reinvesteres i produksjonsvirksomhet).

Det er en sirkulasjonsprosess: den faktiske menneskelige kapitalen bidrar til effektiviteten av produksjonen, effektiv produksjon investerer i utviklingen av menneskelig kapital. Følgelig har faktorene for utvikling av menneskelig kapital og deres faktiske innvirkning på utviklingen av kapital karakter av en syklisk repeterende prosess. Denne prosessen er uendelig, siden ønsket om å øke individuell og nasjonal rikdom ikke har noen øvre grense.

Faktorer i utviklingen av menneskelig kapital bestemmer algoritmen som utviklingen av menneskelig kapital er basert på, denne algoritmen er vist i figur 3.

Figur 3 - Utvikling av humankapital

Prosessen med utvikling av menneskelig kapital er organisatorisk og kompleks. Fornyelsen av menneskelig kapital er ledsaget av utviklingen av individets evner og evner med deres påfølgende implementering. Derfor kan motivene som påvirker denne prosessen være både materielle og åndelige.

Det kan med rette hevdes at hovedmotivene for utviklingen av menneskelig kapital er følgende:

fysiologiske motiver.
sikkerhetsmotiver,
sosiale motiver,
grunner til respekt
selvfølelse motiver.

På grunn av økningen i de individuelle inntektene til eierne av menneskelig kapital oppstår den økonomiske veksten i landets økonomi - slik kan man karakterisere virkningen av menneskelig kapital på økonomisk vekst.

De individuelle ferdighetene og erfaringene som et individ er utstyrt med kan føre til at han tar informerte menneskerettighetsbeslutninger – slik er innvirkningen av sikkerhetsbehov på utviklingen av menneskelig kapital. Rimelige rasjonelle beslutninger fra folk flest skaper en atmosfære av trygghet i samfunnet.

Ved å øke den individuelle arbeidsproduktiviteten er en person i stand til å utføre arbeidet som har stor sosial verdi – slik påvirker sosiale motiver utviklingen av menneskelig kapital.

Nye ideer, vitenskapelige utviklinger, introdusert i praksis, øker respekten for menneskene som foreslo og implementerte dem - slik er innflytelsen fra respektmotivet på utviklingen av menneskelig kapital.

Utviklingen av intelligens og generering av nye tekniske og teknologiske ideer fører en person til selvrespekt.

Humankapitalens rolle for økonomisk vekst og bedriftsutvikling

Verdien av kapital investert i materielle ressurser reduseres. Effektiviteten til landbruket og næringsmiddelindustrien er mindre og mindre bestemt av materielle eiendeler: størrelsen på jordeierskap, industribygg, maskiner, utstyr; i større grad dannes verdien av virksomheter av "immaterielle ressurser" - ideer, entreprenørånd og kreativitet hos personell, strategisk og intellektuell sammenslutning av partnere, etc. Det viktigste ressursene brukes på er generering av ideer, søket etter informasjon, behandlingen av den, deres raske praktiske anvendelse for produksjon av produkter og fortjeneste.

Faktisk, for å realisere ønsket om å akselerere økonomisk vekst, eliminere fattigdom og gå over til en innovativ type utvikling, er det i dag nødvendig å begynne å lage et system som vil stimulere investeringer i menneskelig kapital. Akkumulering av menneskelig kapital og dens påfølgende bruk vil løse problemene med økonomisk vekst på nivå med det nasjonale økonomiske systemet.

Blant funksjonene til akkumulering og økonomiske injeksjoner i menneskelig kapital i Russland, er det nødvendig å merke seg de positive trendene i veksten av antall arbeidere som øker sin menneskelige kapital ved å forbedre sine kvalifikasjoner og tilegne seg nye faglige ferdigheter. Dette er definitivt et pluss. Samtidig er den generelle lavkulturen blant arbeidstakere og arbeidsgivere når det gjelder refinansiering av menneskelig kapital en begrensende betingelse for intensiv økonomisk vekst. Under moderne forhold er menneskelig kapital i Russland hovedfaktoren i intensiveringen av økonomisk vekst.

Humankapital, som i seg selv er en faktor i utviklingen av bedrifter, kan fungere som et integrerende grunnlag for vekst av bedrifter under moderne forhold (Figur 4).

Figur 4 - Humankapital som en faktor i vekst og utvikling av virksomheter

Dermed kan et system av sammenhengende elementer spores: utviklingen av økonomien og sosiale faktorer i samfunnet gjør det mulig å "aktivere" faktorene for utvikling av menneskelig kapital, noe som fører til en økning i arbeidsproduktiviteten i bedrifter, en økning i effektiviteten av virksomheter gjennom innføring av ny teknologi og investering i personell. Følgelig kommer betydningen av menneskelig kapital for en bedrift til uttrykk i dens evne til å sikre økonomisk utvikling. En økonomisk enhet lykkes ved å utvikle sin produksjon og kommersielle aktiviteter under hensyntagen til menneskelig kapital.

Blant de typiske problemene knyttet til bruk av menneskelig kapital i bedrifter, kan følgende skilles:

For det første det lave utviklingsnivået til vurderingssystemet for menneskelig kapital, som ofte er begrenset til den tradisjonelle tilnærmingen.

For det andre fører den lave graden av bruk av menneskelig kapital til bedriften til en reduksjon i effektiviteten og produktiviteten til arbeidskraft, bruken av arbeidstidsfondet.

For det tredje er det ofte en utilstrekkelig gjennomtenkt politikk for bruk av arbeidsressurser og menneskelig kapital generelt, eller denne politikken eksisterer ikke i det hele tatt.

Følgelig, under moderne forhold, er det nødvendig å implementere tiltak hos virksomheter som tar sikte på å eliminere typiske problemer og mangler og danne objektive tilnærminger til systemet for å vurdere, utvikle og bruke menneskelig kapital.

konklusjoner

Menneskelig kapital er en kombinasjon av følgende faktorer:

egenskaper som en person bringer til arbeidet sitt: intelligens, energi, positivitet, pålitelighet, hengivenhet;
en persons evne til å lære: begavelse, fantasi, kreativ personlighet, oppfinnsomhet ("hvordan gjøre ting");
motivasjon av en person til å dele informasjon og kunnskap: lagånd og målorientering.

Til tross for at kunnskap alltid har vært en av de viktigste betingelsene for utviklingen av produksjonen, ligger det unike ved det nåværende stadiet nettopp i menneskehetens akkumulering av kunnskap i en slik mengde at den har gått over i en ny kvalitet, og blitt den viktigste produksjonsfaktoren.

Litteratur

Shultz T. Investeringer i menneskelig kapital. – M.: Publishing House of the Higher School of Economics, 2003.
Becker G. Menneskelig atferd: en økonomisk tilnærming. – M.: Publishing House of the Higher School of Economics, 2003.
Ledelse / red. V.E. Lankin. - Taganrog: TRTU, 2006.
Avdulova T.P. Ledelse. – M.: GEOTAR-Media, 2013.
Alaverdov A.A. Forvaltning av menneskelige ressurser i organisasjonen. – M.: Synergy, 2012.
Bazarov T.Yu. Personalledelse. – M.: Yurayt, 2014.
Vesnin V.R. Personalledelse. – M.: Prospekt, 2014.
Golovanova E.N. Investeringer i bedriftens menneskelige kapital. – M.: Infra-M, 2011.
Gruzkov I.V. Reproduksjon av menneskelig kapital under betingelsene for dannelsen av den innovative økonomien i Russland. Teori, metodikk, ledelse. – M.: Økonomi, 2013.
Mau V.A. Utvikling av menneskelig kapital. – M.: Delo, 2013.
Hugheslid M. Hvordan forvalte menneskelig kapital for å implementere strategien. - St. Petersburg: Peter, 2012.

Menneskelig kapital- et sett med kunnskap, evner, ferdigheter som brukes for å møte de ulike behovene til en person og samfunnet som helhet.

Menneskelig kapital i vid forstand er det en intensiv produktiv faktor for økonomisk utvikling, utvikling av samfunnet og familien, inkludert den utdannede delen av arbeidsstyrken, kunnskap, verktøyene for intellektuelt og ledelsesmessig arbeid, miljø og arbeidsaktivitet som sikrer effektiv og rasjonell funksjon av menneskelig kapital som en produktiv utviklingsfaktor.

Kort: Menneskelig kapital– dette er intelligens, helse, kunnskap, høykvalitets og produktivt arbeid og livskvalitet.

Menneskelig kapital er hovedfaktoren i dannelsen og utviklingen av innovasjonsøkonomien og kunnskapsøkonomien som det nest høyeste utviklingsstadiet.

Bruk klassifiseringen av menneskelig kapital:

individuell menneskelig kapital.
Den menneskelige kapitalen til firmaet.
nasjonal menneskelig kapital.

I nasjonalformuen er menneskelig kapital i utviklede land fra 70 til 80%. I Russland, ca 50%.

Encyklopedisk YouTube

1 / 5

✪ Foredrag av Isak Frumin "Human Capital 2.0"

✪ Presentasjon "Human Capital 2.0"

✪ Menneskelig kapital

✪ "Human Capital 2.0". Isak Froumin: hvordan menneskelig kapital endrer seg

✪ Menneskelig kapital og sosialpolitikk

Undertekster

Problemer med menneskelig kapital i den moderne verden

I følge I. G. Shestakov, "I den moderne globale verden, takket være universell utdanning og universell testing, befinner vi oss i en situasjon der alle dyrebare menneskelige ressurser trekkes ut til overflaten, for generell gjennomgang, valg og plyndring. Det handler ikke bare om hjerneflukt, men om genpoolen som helhet. Under disse forholdene bør Russland tenke på den viktigste ressursen - menneskelig kapital. Hvis Russland tidligere var representert av bønder, blant dem var nuggets skjult - menneskelig kapital, så er det for tiden nesten ingen ressurser.

Bakgrunn

Elementer av teorien om menneskelig kapital (HC) har eksistert siden antikken, da den første kunnskapen og utdanningssystemet ble dannet.

I den vitenskapelige litteraturen dukket begrepet menneskelig kapital (Human Capital) opp i publikasjonene fra andre halvdel av det 20. århundre i verkene til amerikanske økonomer Theodore Schultz og Gary Becker (1992). For å skape grunnlaget for teorien om menneskelig kapital (HC), ble de tildelt Nobelprisen i økonomi - Theodor Schultz i 1979, Gary Becker i 1992. Han ga et betydelig bidrag til etableringen av teorien om menneskelig kapital og en innfødt av Minsk og Kharkov-provinsene i det russiske imperiet - Simon (Semyon) Kuznets, som mottok Nobelprisen i økonomi i 1971

Teorien om menneskelig kapital er basert på prestasjonene til institusjonell teori, neoklassisk teori, neo-keynesianisme og andre spesielle økonomiske teorier. Dens utseende var svaret fra økonomiske og relaterte vitenskaper på etterspørselen etter realøkonomi og liv. Det var et problem med dybdeforståelse av menneskets rolle og de akkumulerte resultatene av hans intellektuelle aktivitet på tempoet og kvaliteten på utviklingen av samfunnet og økonomien. Drivkraften for etableringen av teorien om menneskelig kapital var de statistiske dataene om veksten av økonomiene i de utviklede landene i verden, som oversteg beregningene basert på de klassiske vekstfaktorene. En analyse av de reelle prosessene for utvikling og vekst under moderne forhold har ført til etableringen av menneskelig kapital som den viktigste produktive og sosiale faktoren i utviklingen av den moderne økonomien og samfunnet.

T. Schultz, G. Becker, E. Denison, R. Solow, J. Kendrick, S. Kuznets, S. Fabrikant, I. Fisher, R. Lucas og andre økonomer, sosiologer og historikere bidro til utviklingen av den moderne teorien av menneskelig kapital.

Begrepet menneskelig kapital er en naturlig utvikling og generalisering av begrepene menneskelig faktor og menneskelig ressurs, men menneskelig kapital er en bredere økonomisk kategori.

Den økonomiske kategorien "menneskelig kapital" ble dannet gradvis, og i det første stadiet ble den begrenset av kunnskapen og evnen til en person til å arbeide. Dessuten ble menneskelig kapital i lang tid bare ansett som en sosial utviklingsfaktor, det vil si en kostbar faktor, fra økonomisk teoris synspunkt. Det ble antatt at investeringer i oppvekst, i utdanning, er uproduktive og kostbare. I andre halvdel av 1900-tallet endret holdningen til menneskelig kapital og utdanning seg gradvis dramatisk.

Bred definisjon av menneskelig kapital

Begrepet menneskelig kapital (Human Capital) dukket opp i publikasjonene fra andre halvdel av det 20. århundre i verkene til amerikanske økonomer Theodor Schulz "The Theory of Human Capital" (1960) og hans etterfølger Gary Becker "Human Capital: Theoretical and Empirisk analyse" (1964). For utviklingen av teorien om menneskelig kapital (HC) i 1992 ble G. Becker tildelt Nobelprisen i økonomi. Simon (Semyon) Kuznets, innfødt i Russland, som mottok Nobelprisen i økonomi i 1971, ga et betydelig bidrag til etableringen av teorien om Cheka.

Grunnleggerne av teorien om menneskelig kapital (HC) ga den en snever definisjon, som har utvidet seg over tid og fortsetter å utvide seg, inkludert alle nye komponenter i HC. Som et resultat har HC blitt en kompleks intensiv faktor i utviklingen av den moderne økonomien - kunnskapsøkonomien.

For tiden, på grunnlag av teorien og praksisen om menneskelig kapital, dannes og forbedres et vellykket paradigme for utviklingen av USA og ledende europeiske land. Basert på teorien om Cheka, som lå etter, moderniserte Sverige sin økonomi og gjenvunnet sin lederposisjon i verdensøkonomien på 2000-tallet. Finland har på historisk kort tid klart å gå fra en primært ressursbasert økonomi til en innovativ økonomi. Og å skape våre egne konkurransedyktige høyteknologier, uten å gi opp den dypeste behandlingen av vår viktigste naturrikdom - skogen. Klarte å nå førsteplassen i verden i rangeringen av konkurranseevnen til økonomien som helhet. Dessuten skapte finnene sine innovative teknologier og produkter på inntektene fra tømmerforedling til varer med høy merverdi.

Alt dette fant sted ikke fordi teorien og praksisen om menneskelig kapital realiserte en slags tryllestav, men fordi det ble svaret til økonomisk teori og praksis på datidens utfordringer, på utfordringene til den innovative økonomien (kunnskapsøkonomien) som dukket opp. i andre halvdel av det 20. århundre og venture science.-teknisk virksomhet.

Utviklingen av vitenskap, dannelsen av informasjonssamfunnet i forgrunnen som komponenter i en kompleks intensiv utviklingsfaktor - menneskelig kapital - har brakt frem kunnskap, utdanning, helse, livskvaliteten til befolkningen og de ledende spesialistene selv, som bestemmer kreativiteten og innovasjonen i nasjonale økonomier.

I sammenheng med globaliseringen av verdensøkonomien, under betingelsene for fri flyt av enhver kapital, inkludert HC, fra land til land, fra region til region, fra by til by under forholdene med intens internasjonal konkurranse, den akselererte utviklingen av høyteknologier.

Og store fordeler ved å skape stabile forhold for vekst av livskvalitet, etablering og utvikling av kunnskapsøkonomien, informasjonssamfunnet, utviklingen av sivilsamfunnet har land med akkumulert menneskelig kapital av høy kvalitet. Det vil si land med en utdannet, sunn og optimistisk befolkning, konkurransedyktige fagfolk i verdensklasse innen alle typer økonomisk aktivitet, innen utdanning, vitenskap, ledelse og andre områder.

Å forstå og velge menneskelig kapital som den viktigste utviklingsfaktoren dikterer bokstavelig talt en systematisk og integrert tilnærming for å utvikle et utviklingskonsept eller en strategi og koble alle andre private strategier og programmer med dem. Dette diktatet følger av essensen av den nasjonale Cheka som en multikomponent utviklingsfaktor. Dessuten understreker dette diktatet levekårene, arbeidet og kvaliteten på verktøyene til spesialister som bestemmer landets kreativitet og kreative energi.

Kjernen i Cheka var og er selvfølgelig en mann, men nå er han en utdannet, kreativ og driftig person, med høy profesjonalitet. Menneskelig kapital bestemmer selv i den moderne økonomien hovedandelen av nasjonalformuen til land, regioner, kommuner og organisasjoner. Samtidig blir andelen ufaglært arbeidskraft i BNP til utviklede land og utviklingsland, inkludert Russland, mindre, og i teknologisk avanserte land er den allerede forsvinnende liten.

Derfor mister arbeidsdelingen i ufaglært arbeidskraft og arbeidskraft som krever utdanning, spesielle ferdigheter og kunnskap gradvis sin opprinnelige mening og økonomiske innhold når de definerer menneskelig kapital, som grunnleggerne av humankapitalteorien identifiserte med utdannede mennesker og deres akkumulerte kunnskap og erfaring. . Konseptet med menneskelig kapital som en økonomisk kategori utvides stadig sammen med utviklingen av det globale informasjonssamfunnet og kunnskapsøkonomien.

Menneskelig kapital i en bred definisjon er en intensiv produktiv faktor i utviklingen av økonomien, samfunnet og familien, inkludert den utdannede delen av arbeidsstyrken, kunnskap, verktøy for intellektuelt og lederarbeid, miljø og arbeidsaktivitet som sikrer effektiv og rasjonell funksjon av menneskelig kapital som en produktiv utviklingsfaktor.

Kort fortalt: Menneskelig kapital er intelligens, helse, kunnskap, kvalitet og produktiv arbeidskraft og livskvalitet.

Sammensetningen av menneskelig kapital inkluderer investeringer og avkastning fra dem i verktøyene for intellektuelt og ledelsesmessig arbeid, samt investeringer i miljøet for at menneskelig kapital skal fungere, for å sikre effektiviteten.

Menneskelig kapital er en kompleks og distribuert intensiv utviklingsfaktor. Det, som blodårer i en levende organisme, gjennomsyrer hele økonomien og samfunnet. Og sikrer deres funksjon og utvikling. Eller tvert imot, den deprimerer med sin lave kvalitet. Derfor er det objektive metodiske vanskeligheter med å vurdere dens individuelle økonomiske effektivitet, dens individuelle produktivitet, dens individuelle bidrag til BNP-vekst og til å forbedre livskvaliteten. HC, gjennom spesialister og IT, bidrar til utvikling og vekst av økonomien overalt, i alle typer økonomiske og industrielle aktiviteter.

Cheka bidrar til å forbedre kvaliteten og produktiviteten til arbeidskraft i alle typer liv og livsstøtte. I alle typer økonomisk aktivitet bestemmer ledelsen, utdannede fagfolk produktiviteten og effektiviteten til arbeidskraft. Og kunnskap, arbeid av høy kvalitet, kvalifikasjoner til spesialister spiller en avgjørende rolle i effektiviteten av funksjonen og arbeidet til institusjoner og organisasjoner av alle former og typer.

Hoveddriverne for utvikling av HC er konkurranse, investeringer og innovasjon.

Den innovative sektoren av økonomien, den kreative delen av eliten, samfunnet og staten er kilder til akkumulering av menneskelig kapital av høy kvalitet, som bestemmer retningen og tempoet i utviklingen av landet, regionen, medisinske organisasjoner og organisasjoner. På den annen side ligger den akkumulerte menneskelige kapitalen av høy kvalitet til grunn for innovasjonssystemet og økonomien (IE).

Utviklingsprosessene til HC og IE utgjør en enkelt prosess for dannelse og utvikling av og dets økonomi.

Hva er forskjellen mellom menneskelig kapital og menneskelig potensial? Den menneskelige potensialindeksen for et land eller en region beregnes i henhold til tre indikatorer: BNP (eller GRP), forventet levealder og befolkningens leseferdighet. Det vil si at det er et smalere konsept enn Cheka. Sistnevnte absorberer begrepet menneskelig potensial som sin utvidede komponent.

Hvordan er menneskelig kapital forskjellig fra arbeidsressurser? Arbeidsstyrken er direkte mennesker, utdannede og uutdannede, som bestemmer faglært og ufaglært arbeidskraft. Menneskelig kapital er et mye bredere begrep og inkluderer, i tillegg til arbeidsressurser, akkumulerte investeringer (som tar hensyn til deres avskrivninger) i utdanning, vitenskap, helse, sikkerhet, livskvalitet, i verktøyene for intellektuelt arbeid og i miljøet som sikrer effektiv funksjon av menneskelig kapital.

Investeringer i dannelsen av en effektiv elite, inkludert i organisering av konkurranse, er blant de viktigste investeringene i Cheka. Det har vært kjent siden vitenskapens klassikere D. Toynbee og M. Weber at det er eliten av folket som bestemmer vektoren for utviklingsretningen. Forover, fra siden eller bakover.

En entreprenøriell ressurs er en kreativ ressurs, en intellektuell ressurs for utvikling av økonomien. Derfor er investering i en gründerressurs en investering i utvikling av menneskelig kapital i form av å øke dens konstruktivitet, kreativitet og innovasjon. Spesielt er forretningsengler en nødvendig komponent i HC.

Investeringer i institusjonelle tjenester er rettet mot å skape komfortable forhold for å betjene staten. institusjoner av innbyggere, inkludert leger, lærere, forskere, ingeniører, det vil si kjernen i Cheka, som bidrar til å forbedre kvaliteten på deres liv og arbeid.

Med en slik utvidelse av den økonomiske kategorien "menneskelig kapital", kommer det, som allerede nevnt, ut fra "kjøttet" til en person. Folks hjerner fungerer ikke effektivt med dårlig livskvalitet, med lav sikkerhet, med et aggressivt eller undertrykkende miljø for å bo og arbeide.

Grunnlaget som innovative økonomier og informasjonssamfunn skapes på er rettsstaten, den høye kvaliteten på menneskelig kapital, den høye livskvaliteten og en effektiv industriell økonomi, som jevnt har forvandlet seg til en postindustriell eller innovativ økonomi.

Nasjonal menneskelig kapital inkluderer sosial, politisk kapital, nasjonale intellektuelle prioriteringer, nasjonale konkurransefortrinn og nasjonens naturlige potensial.

Nasjonal menneskelig kapital måles etter dens verdi, beregnet etter ulike metoder – etter investering, ved diskonteringsmetoden og andre.

Den nasjonale menneskelige kapitalen utgjør mer enn halvparten av nasjonalformuen til hvert av utviklingslandene og over 70-80% av de utviklede landene i verden.

Funksjoner av nasjonal menneskelig kapital bestemte den historiske utviklingen av verdens sivilisasjoner og land i verden. Nasjonal menneskelig kapital i det 20. og 21. århundre har vært og er fortsatt den viktigste intensive faktoren i utviklingen av økonomien og samfunnet.

Estimater av kostnadene for nasjonal menneskelig kapital i landene i verden

Kostnaden for den nasjonale menneskelige kapitalen i verdens land på grunnlag av kostnadsmetoden ble estimert av spesialistene til Verdensbanken.

Estimater av komponentene i menneskelig kapital for kostnadene til staten, familier, gründere og ulike fond ble brukt. De gjør det mulig å bestemme dagens årlige kostnader for samfunnet for reproduksjon av menneskelig kapital.

I USA var verdien av menneskelig kapital på slutten av 1900-tallet 95 billioner dollar, eller 77 % av nasjonalformuen (NW), 26 % av den globale totale verdien av menneskelig kapital.

Verdien av verdens menneskelige kapital utgjorde 365 billioner dollar eller 66% av verdens rikdom, 384% av USAs nivå.

For Kina er disse tallene: 25 billioner dollar, 77% av det totale NB, 7% av verdens totale HC og 26% av USAs nivå. For henholdsvis Brasil: 9 billioner dollar; 74 %, 2 % og 9 %. For India: 7 billioner; 58%, 2%; 7 %.

For Russland er tallene: 30 billioner dollar; femti %; åtte %; 32 %.

G7-landene og EEC sto for 59 % av verdens HC for referanseperioden, som er 78 % av deres nasjonalformue.

Menneskelig kapital i de fleste land oversteg halvparten av den akkumulerte nasjonalformuen (med unntak av OPEC-landene). HC-prosenten er betydelig påvirket av kostnadene for naturressurser. Spesielt for Russland er andelen av kostnadene for naturressurser relativt stor.

Hovedtyngden av verdens menneskelige kapital er konsentrert i de utviklede landene i verden. Dette skyldes at investeringene i HC i disse landene det siste halve århundret har vært betydelig høyere enn investeringer i fysisk kapital. I USA var forholdet mellom "investering i mennesker" og produktive investeringer (sosiale utgifter til utdanning, helsevesen og sosial sikkerhet som % av produktive investeringer) i 1970 194 %, og i 1990 318 %.

Det er visse vanskeligheter i den komparative vurderingen av kostnadene for HC i land med ulike utviklingsnivåer. Den menneskelige kapitalen til et underutviklet land og et utviklet land har en betydelig forskjellig produktivitet per kapitalenhet, samt en svært forskjellig kvalitet (for eksempel en betydelig forskjellig kvalitet på utdanning og helsevesen). For å vurdere effektiviteten til nasjonal menneskelig kapital, brukes faktoranalysemetoder ved bruk av landspesifikke internasjonale indekser og indikatorer. Samtidig varierer verdiene til HC-effektivitetskoeffisienten for forskjellige land betydelig, noe som er nær forskjellene i arbeidsproduktiviteten deres. Metodikken for å måle nasjonal humankapital er nedfelt i arbeidet.

Kostnadene for russisk nasjonal menneskelig kapital har gått ned de siste 20 årene på grunn av lave investeringer i den og forringelsen av utdanning, medisin og vitenskap.

Nasjonal menneskelig kapital og historisk utvikling av land og sivilisasjoner

Den økonomiske kategorien "menneskelig kapital" ble dannet gradvis. Og på den første fasen inkluderte sammensetningen av Cheka et lite antall komponenter - oppdragelse, utdanning, kunnskap, helse. Dessuten ble menneskelig kapital i lang tid bare ansett som en sosial utviklingsfaktor, det vil si en kostbar faktor, sett fra teorien om økonomisk vekst. Det ble antatt at investeringer i oppvekst, i utdanning, er uproduktive og kostbare. I andre halvdel av 1900-tallet endret holdningen til menneskelig kapital og utdanning seg gradvis dramatisk.

I realiteten var det investeringer i utdanning og vitenskap som før i tiden sikret den vestlige sivilisasjonens utkantede utvikling – Europa og Nord-Amerika sammenlignet med Kina, India og andre land. Studier av utviklingen av sivilisasjoner og land i tidligere århundrer viser at selv da var menneskelig kapital en av de viktigste utviklingsfaktorene som forutbestemte suksessen til noen land og andres fiasko.

Vestlig sivilisasjon på et visst historisk stadium vant den globale historiske konkurransen med eldre sivilisasjoner nettopp på grunn av den raskere veksten av menneskelig kapital, inkludert utdanning, i middelalderen. På slutten av 1700-tallet overgikk Vest-Europa Kina (og India) med en og en halv gang i BNP per innbygger og to ganger når det gjelder leseferdighet. Sistnevnte omstendighet, multiplisert med økonomisk frihet og deretter demokrati, ble hovedfaktoren i den økonomiske suksessen til europeere, så vel som USA og andre angelsaksiske land.

Påvirkningen av menneskelig kapital på økonomisk vekst er også veiledende på eksemplet med Japan. I landet til Rising Sun, som har ført isolasjonistisk politikk i århundrer, har nivået på menneskelig kapital alltid vært høyt, inkludert utdanning og forventet levealder. I 1913 var gjennomsnittlig antall år med voksenopplæring i Japan 5,4 år, i Italia 4,8, i USA 8,3 år, og gjennomsnittlig levealder var 51 år (omtrent det samme som i Europa og USA). I Russland var disse tallene like: 1-1,2 år og 33-35 år. Derfor viste Japan seg, når det gjelder nivået på start av menneskelig kapital, å være klar på 1900-tallet til å gjøre et teknologisk gjennombrudd og bli et av de mest avanserte landene i verden.

Menneskelig kapital er en uavhengig kompleks og intensiv utviklingsfaktor, faktisk grunnlaget for BNP-vekst i kombinasjon med innovasjoner og høyteknologi under moderne forhold. Forskjellen mellom denne komplekse intensive faktoren og naturressurser, klassisk arbeidskraft og vanlig kapital er behovet for konstant økte investeringer i den og eksistensen av en betydelig tidsforsinkelse i avkastningen på disse investeringene. I de utviklede landene i verden på slutten av 1990-tallet ble omtrent 70 % av alle midler investert i menneskelig kapital, og bare rundt 30 % i fysisk kapital. Videre er hovedandelen av investeringene i menneskelig kapital i de avanserte landene i verden utført av staten. Og dette er nettopp en av dens viktigste funksjoner når det gjelder statlig regulering av økonomien.

En analyse av prosessene for å endre de teknologiske strukturene i økonomien og typer samfunn viser at menneskelig kapital, syklusene for dens vekst og utvikling er hovedfaktorene i genereringen av innovative utviklingsbølger og den sykliske utviklingen av verdensøkonomien og samfunn.

Med lavt nivå og kvalitet på menneskelig kapital gir ikke investeringer i høyteknologiske bransjer avkastning. Den relativt raske suksessen til finnene, irerne, japanerne, kineserne (Taiwan, Hong Kong, Singapore, Kina, etc.), koreanerne, nye europeiske utviklede land (Hellas, Spania, Portugal) bekrefter konklusjonen om at grunnlaget for dannelsen av menneskelig kapital er en høykultur hoveddelen av befolkningen i disse landene.

Struktur, type og metoder for å vurdere verdien av menneskelig kapital

Struktur

En gang i tiden ble oppdragelse, utdanning og grunnleggende vitenskap ansett som en kostbar belastning for økonomien. Da endret forståelsen av deres betydning som faktorer i utviklingen av økonomien og samfunnet. Både utdanning og vitenskap, og mentalitet som komponenter i menneskelig kapital, og Cheka i seg selv som helhet, har blitt hovedfaktoren i veksten og utviklingen av den moderne økonomien, utviklingen av samfunnet og forbedringen av livskvaliteten. Kjernen i Cheka var og forblir selvfølgelig en person. Menneskelig kapital bestemmer nå hovedandelen av nasjonalformuen til land, regioner, kommuner og organisasjoner.

Med utviklingen og komplikasjonen av konseptet og den økonomiske kategorien "menneskelig kapital", ble strukturen mer komplisert.

Menneskelig kapital dannes først og fremst gjennom investeringer for å forbedre befolkningens nivå og livskvalitet. Inkludert - i oppvekst, utdanning, helse, kunnskap (vitenskap), entreprenørskapsevne og klima, i informasjonsstøtte til arbeidskraft, i dannelsen av en effektiv elite, i sikkerheten til innbyggere og næringsliv og økonomisk frihet, så vel som i kultur , kunst og andre komponenter. Chekaen er også dannet på grunn av tilstrømningen fra andre land. Eller det avtar på grunn av utstrømningen, som er observert så langt i Russland. Cheka er ikke et enkelt antall mennesker, arbeidere av enkel arbeidskraft. Cheka er profesjonalitet, kunnskap, informasjonstjeneste, helse og optimisme, lovlydige borgere, kreativitet og effektivitet i eliten, etc.

Investeringer i komponentene til menneskelig kapital utgjør strukturen: oppvekst, utdanning, helse, vitenskap, personlig sikkerhet, entreprenørskapsevne, investeringer i opplæring av eliten, verktøy for intellektuelt arbeid, informasjonstjenester, etc.

Typer menneskelig kapital

Menneskelig kapital kan deles inn etter graden av effektivitet, som en produktiv faktor, i negativ HC (destruktiv) og positiv (kreativ) HC. Mellom disse ekstreme tilstandene og komponentene i den totale menneskelige kapitalen, er det mellomtilstander og komponenter av menneskelig kapital når det gjelder effektivitet.

Dette er en del av den akkumulerte menneskelige kapitalen, som ikke gir noen nyttig avkastning på investeringen i den for samfunnet, økonomien og hindrer veksten av livskvaliteten til befolkningen, utviklingen av samfunnet og individet. Ikke hver investering i oppvekst og utdanning er nyttig og øker HC. En uforbederlig kriminell, en leiemorder er en investering i dem tapt for samfunnet og familien. Et betydelig bidrag til den akkumulerte negative HC er gitt av korrupte tjenestemenn, kriminelle, narkomane og overdrevent drikkere. Og bare loafers, loafers og tyvefolk. Og tvert imot, en betydelig del av den positive delen av Cheka er laget av arbeidsnarkomane, fagfolk, spesialister i verdensklasse. Den negative akkumulerte menneskelige kapitalen dannes på grunnlag av de negative aspektene ved nasjonens mentalitet, på befolkningens lave kultur, inkludert markedskomponentene (spesielt arbeidsetikken og entreprenørskap). Bidra til det er de negative tradisjonene til statsstrukturen og funksjonen til statlige institusjoner på grunnlag av mangel på frihet og underutvikling av sivilsamfunnet, på grunnlag av investeringer i pseudo-utdanning, pseudo-utdanning og pseudo-kunnskap, i pseudo-kunnskap. -vitenskap og pseudokultur. Et spesielt betydelig bidrag til den negative akkumulerte menneskelige kapitalen kan gis av den aktive delen av nasjonen - dens elite, siden det er hun som bestemmer politikken og strategien for landets utvikling, leder nasjonen langs veien for enten fremgang, eller stagnasjon (stagnasjon) eller til og med regresjon.

Negativ menneskelig kapital krever ytterligere investering i HC for å endre essensen av kunnskap og erfaring. Å endre utdanningsprosessen, å endre innovasjons- og investeringspotensialet, å endre mentaliteten til befolkningen til det bedre og forbedre kulturen. I dette tilfellet kreves det ytterligere investeringer for å kompensere for den negative kapitalen akkumulert i fortiden.

Ineffektive investeringer i menneskelig kapital – investeringer i ineffektive prosjekter eller familiekostnader for å forbedre kvaliteten på menneskelige kapitalkomponenter knyttet til korrupsjon, mangel på profesjonalitet, falsk eller suboptimal utviklingsideologi, familieproblemer osv. Dette er faktisk investeringer i den negative komponenten av menneskelig kapital. Ineffektive investeringer er spesielt: - investeringer i individer som ikke er i stand til å lære og tilegne seg moderne kunnskap, som gir null eller ubetydelige resultater; - i en ineffektiv og korrupt utdanningsprosess; - inn i kunnskapssystemet, som er dannet rundt en falsk kjerne; - i falsk eller ineffektiv FoU, prosjekter, innovasjoner.

Den akkumulerte negative menneskelige kapitalen begynner å manifestere seg fullt ut i perioder med bifurkasjoner - under forhold med svært ikke-likevektstilstander. I dette tilfellet er det en overgang til et annet koordinatsystem (spesielt til et annet økonomisk og politisk rom), og HC kan endre fortegn og størrelse. Spesielt under overgangen av landet til et annet økonomisk og politisk system, med en skarp overgang til et annet, mye høyere teknologisk nivå (for bedrifter og industrier). Dette betyr at den akkumulerte menneskelige kapitalen, først og fremst i form av akkumulert mentalitet, erfaring og kunnskap, samt eksisterende utdanning, ikke er egnet til å løse nye oppgaver på et mer komplekst nivå, oppgaver innenfor et annet utviklingsparadigme. Og når man går over til et annet koordinatsystem, til radikalt forskjellige krav til nivået og kvaliteten på menneskelig kapital, blir den akkumulerte gamle menneskelige kapitalen negativ, blir en bremse på utviklingen. Og vi trenger nye tilleggsinvesteringer i Cheka for modifikasjon og utvikling.

Et eksempel på ineffektive investeringer kan være investeringer i USSR i kjemiske krigføringsmidler (CW). De ble skapt nesten dobbelt så mange som i resten av verden. Milliarder av dollar er brukt. Og nesten like mye penger måtte brukes på destruksjon og deponering av OV som på produksjonen deres tidligere. Et annet nærliggende eksempel er investering i produksjon av tanks i USSR. De ble også produsert mer enn i resten av verden. Militær doktrine har endret seg, stridsvogner spiller nå en mindre rolle i den, og investering i dem har gitt null avkastning. De er vanskelige å bruke til fredelige formål og umulige å selge – utdaterte.

La oss igjen forklare essensen av negativiteten til den uproduktive komponenten av menneskelig kapital. Det bestemmes av det faktum at hvis en person er en bærer av kunnskap som ikke oppfyller de moderne kravene til vitenskap, ingeniørvitenskap, teknologi, produksjon, ledelse, den sosiale sfæren, etc., krever omskolering av ham ofte mye mer penger enn trening den tilsvarende ansatt med null. Eller en invitasjon fra en ekstern arbeider. Med andre ord, hvis kvaliteten på arbeidskraft bestemmes av pseudo-kunnskap, så er en grunnleggende endring i denne kvaliteten dyrere enn dannelsen av en kvalitativ ny arbeidskraft på moderne utdanningsbasis og på grunnlag av andre arbeidere. I denne forbindelse ligger store vanskeligheter, spesielt i veien for å skape et russisk innovasjonssystem og venture-virksomhet. Hovedhindringen her er de negative komponentene i menneskelig kapital når det gjelder innovativ gründerevne, mentalitet, erfaring og kunnskap om russere på dette området. De samme problemene står i veien for å introdusere innovasjoner i russiske bedrifter. Så langt gir ikke investeringer på dette området riktig avkastning. Andelen av den negative komponenten i den akkumulerte menneskelige kapitalen og følgelig effektiviteten av investeringer i menneskelig kapital i forskjellige land i verden varierer sterkt. Effektiviteten til investeringer i menneskelig kapital er preget av konverteringskoeffisientene for investeringer i menneskelig kapital på landnivå og for regionene i Den russiske føderasjonen.

Positiv menneskelig kapital(kreativ eller innovativ) er definert som den akkumulerte menneskelige kapitalen som gir en nyttig avkastning på investeringen i den i utviklings- og vekstprosessene. Spesielt fra investeringer i å forbedre og opprettholde livskvaliteten til befolkningen, i veksten av innovasjonspotensial og institusjonell kapasitet. I utviklingen av utdanningssystemet, vekst av kunnskap, utvikling av vitenskap, forbedring av folkehelsen. For å forbedre kvaliteten og tilgjengeligheten til informasjon. Cheka er en treghetsproduktiv faktor. Investeringer i det gir avkastning først etter en stund. Verdien og kvaliteten på menneskelig kapital avhenger først og fremst av befolkningens mentalitet, utdanning, kunnskap og helse. På historisk kort tid kan man få en betydelig avkastning på investeringer i utdanning, kunnskap, helse, men ikke i den mentaliteten som har blitt dannet gjennom århundrene. Samtidig kan befolkningens mentalitet redusere transformasjonskoeffisientene til investeringer i HC betydelig og til og med gjøre investeringer i HC helt ineffektive.

Passiv menneskelig kapital- menneskelig kapital, som ikke bidrar til landets utviklingsprosesser, til den innovative økonomien, hovedsakelig rettet mot eget forbruk av materielle goder.

Det faktum at menneskelig kapital ikke kan endres på kort tid, spesielt med en betydelig mengde negativ akkumulert menneskelig kapital, er faktisk hovedproblemet i utviklingen av den russiske økonomien fra synspunktet til teorien om menneskelig kapital. utvikling.

Den viktigste komponenten i menneskelig kapital er arbeidskraft, dens kvalitet og produktivitet. Kvaliteten på arbeidskraften bestemmes i sin tur av befolkningens mentalitet og livskvaliteten. Arbeidskraft i Russland har dessverre vært og forblir tradisjonelt lav kvalitet (det vil si at produktene til russiske bedrifter, med unntak av råvarer og primærprodukter fra det, er lite konkurransedyktige på verdensmarkedene, produktiviteten og arbeidsintensiteten er lav). Energiforbruket til russiske produkter, avhengig av bransje, er to til tre ganger høyere enn i land med effektiv industri. Og arbeidsproduktiviteten er flere ganger lavere enn i utviklede land. Lav produktivitet og lav kvalitet på arbeidskraft reduserer den akkumulerte russiske HC betydelig og reduserer kvaliteten.

Metoder for å vurdere verdien av menneskelig kapital

Det finnes ulike metodiske tilnærminger for å beregne kostnadene for menneskelig kapital. J. Kendrick foreslo en kostbar metode for å beregne kostnadene for menneskelig kapital - basert på statistiske data, beregne akkumulering av investeringer i en person. Denne teknikken har vist seg å være praktisk for USA, hvor det finnes omfattende og pålitelige statistiske data. J. Kendrick inkluderte i investeringer i Cheka familiens og samfunnets kostnader for å oppdra barn til de når yrkesaktiv alder og oppnå en viss spesialitet, for omskolering, avansert opplæring, helsetjenester, arbeidsmigrasjon osv. Han inkluderte også investeringer i boliger , husholdningsgoder, varelagre i husholdninger, utgifter til forskning og utvikling. Som et resultat av beregningene oppnådde han at menneskelig kapital på 1970-tallet utgjorde mer enn halvparten av den akkumulerte nasjonalformuen i USA (ekskludert offentlige investeringer). Kedrick-metoden gjorde det mulig å evaluere akkumuleringen av menneskelig kapital til dens fulle "erstatningskostnad". Men det ga ikke muligheten til å beregne «nettoverdien» av menneskelig kapital (minus «slitasjen»). Denne metoden inneholdt ikke en metodikk for å skille fra det totale kostnadsbeløpet en del av kostnadene som ble brukt til reproduksjon av menneskelig kapital, for dens reelle akkumulering. I arbeidet til J. Minser blir utdanningens bidrag og varigheten av arbeidsaktiviteten til menneskelig kapital vurdert. På grunnlag av amerikansk statistikk fra 1980-tallet oppnådde Mincer avhengighet av effektiviteten til menneskelig kapital på antall år med generell utdanning, yrkesopplæring og arbeiderens alder.

FRASCAT-metodikken er basert på detaljert informasjon i USA om kostnadene ved vitenskap siden 1920. Metoden tar hensyn til tidsforsinkelsen mellom perioden med FoU og implementeringsperioden i akkumulert menneskelig kapital som en økning i beholdningen av kunnskap og erfaring. Gjennomsnittlig levetid for denne typen kapital ble antatt å være 18 år. Beregningsresultatene var nær resultatene til andre forskere. Beregningsalgoritmen var som følger. 1. Totale løpende utgifter til vitenskap (for grunnforskning, anvendt forskning, FoU). 2. Akkumulering for perioden. 3. Endringer i aksjer. 4. Forbruk for inneværende periode. 5. Bruttoinvesteringer. 6. Netto akkumulering. Internasjonale økonomiske og finansielle institusjoner viser konstant interesse for problemet med menneskelig kapital. De forente nasjoners økonomiske og sosiale råd (ECOSOC) tilbake på 1970-tallet. utarbeidet et dokument om strategien for menneskehetens videre utvikling, hvor problemet med den menneskelige faktorens rolle og betydning i global økonomisk utvikling ble tatt opp. I denne studien ble det laget metoder for å beregne noen komponenter av den menneskelige kapitalen: gjennomsnittlig levealder på én generasjon, varigheten av den aktive arbeidsperioden, nettobalansen av arbeidsstyrken, familielivssyklusen osv. Kostnadene ved menneskelig kapital inkluderte kostnadene for utdanning, opplæring og opplæring av nye arbeidere, kostnadene for avansert opplæring, kostnadene ved å forlenge perioden med arbeidsaktivitet, tap på grunn av sykdommer, dødelighet, etc.

Et betydelig bidrag til utviklingen av det ekspansive konseptet nasjonal rikdom (som tar hensyn til bidraget fra HC) ble gitt av analytikerne fra Verdensbanken, som publiserte en serie artikler som underbygger dette konseptet. Verdensbankens metodikk oppsummerer resultatene og metodene for å vurdere den menneskelige kapitalen til andre skoler og forfattere. Spesielt WB-metodikken tar hensyn til akkumulert kunnskap og andre komponenter av menneskelig kapital.

Kilder til menneskelig kapital velges ved å gruppere kostnadene for de aktuelle områdene. Disse er vitenskap, utdanning, kultur og kunst, helsevesen og informasjonsstøtte.

Disse kildene må suppleres med følgende: investeringer i sikkerheten til befolkningen og gründere - sikre akkumulering av alle andre komponenter av menneskelig kapital, sikre realisering av det kreative og profesjonelle potensialet til en person, sikre vedlikehold og vekst av livskvalitet; investeringer i opplæring av samfunnets elite; investering i gründerkapasitet og gründerklima - offentlige og private investeringer i småbedrifter og venturekapital. Investeringer i å skape forhold for å opprettholde og utvikle entreprenørskapsevne sikrer implementeringen som en økonomisk produktiv ressurs i landet; investering i å oppdra barn; investering i å endre befolkningens mentalitet i en positiv retning er en investering i befolkningens kultur, som bestemmer effektiviteten til menneskelig kapital; investeringer i institusjonelle tjenester til befolkningen - landets institusjoner bør bidra til avsløring og implementering av de kreative og profesjonelle evnene til befolkningen, forbedre livskvaliteten til befolkningen, spesielt når det gjelder å redusere byråkratisk press på den; investeringer i kunnskap knyttet til invitasjon av spesialister, kreative mennesker og andre talentfulle og svært profesjonelle mennesker fra andre land, noe som øker menneskelig kapital betydelig; investeringer i utvikling av økonomisk frihet, inkludert frihet til arbeidsmigrasjon.

Resultatene av beregningen av menneskelig kapital i Russland og CIS-landene basert på kostnadsmetoden ved å bruke algoritmen til Verdensbankens spesialister er gitt i arbeidene. Estimater av komponentene i menneskelig kapital for kostnadene til staten, familier, gründere og ulike fond ble brukt. De gjør det mulig å bestemme de nåværende årlige kostnadene for samfunnet for reproduksjon av russisk menneskelig kapital. For å vurdere verdien av reelle besparelser brukte forfatterne av arbeidet beregningen av "sanne sparing"-indikatoren i henhold til metodikken til Verdensbankens spesialister.

Menneskekapitalen i de fleste land overstiger halvparten av den akkumulerte nasjonalformuen (med unntak av OPEC-landene). Dette gjenspeiler det høye utviklingsnivået i disse landene. HC-prosenten er betydelig påvirket av kostnadene for naturressurser. Spesielt for Russland er andelen av kostnadene for naturressurser stor.

Det skal bemerkes at metoden ovenfor for å vurdere menneskelig kapital etter kostnader, som er helt korrekt for utviklede land med effektive statssystemer og effektive økonomier, gir en betydelig feil for utviklingsland og land med overgangsøkonomier. Det er visse vanskeligheter i den komparative vurderingen av kostnadene for HC i forskjellige land. Den menneskelige kapitalen til et underutviklet land og et utviklet land har en veldig forskjellig produktivitet per kapitalenhet, et veldig forskjellig nivå og kvalitet.

Det økende inntektsgapet mellom personer med og uten høyere utdanning i verdensklasse presser på for dette. I følge data for 1990 hadde amerikanere med grunnskoleutdanning en total livstidsinntekt på $756 000; . Høy lønn for kvalifisert og intellektuell arbeidskraft er et av de viktigste insentivene for å skaffe kunnskap i utviklede land og hovedfaktoren i deres utvikling.

I sin tur genererer det høye bildet av intellektuelt arbeid, dets store betydning for kunnskapsøkonomien, kraftige synergistiske effekter for å styrke den totale intelligensen til landet, industrien, selskapene og til slutt den totale menneskelige kapitalen i landet. Derav de enorme fordelene til de utviklede landene i verden og problemene for land med innhenting av økonomier som prøver å slutte seg til deres rekker.

Menneskelig kapital er hovedfaktoren i dannelsen av "kunnskapsøkonomien"

Alle disse bestemmelsene er inkludert i en eller annen form (ofte avkortet og skolastisk) både i den føderale innovasjonsstrategien og i regionale innovasjonsstrategier, programmer og lover.

I hovedsak har forståelsen av hva som må gjøres for å skape en nasjonal IP fra synspunktet til teorien og erfaringen fra utviklede land modnet på alle myndighetsnivåer (blant de som skriver programmer og strategier). Den reelle fremgangen i å løse problemet er imidlertid ubetydelig.

Den kreative kjernen, motoren for IP og økonomien er venture business. Venturevirksomhet er per definisjon risikabelt og svært lønnsomt (hvis vellykket). Og i dette tilfellet er statens deltakelse som regulator og investor generelt akseptert. Noen av risikoene påtas av staten.

Menneskelig kapital- vurdering av den potensielle evnen som ligger i individet til å bringe inntekt. Inkluderer medfødte evner og talenter, samt utdanning og ervervede kvalifikasjoner.

Er du sikker på at du er et menneske?

Konseptet med menneskelig kapital ble utviklet av amerikanske forskere, nobelprisvinnere i økonomi Gary Becker og Theodor Schultz. De viste at investering i menneskelig kapital kan gi en høy økonomisk effekt og at de de siste tiårene i økende grad har bestemt utviklingen av økonomien, spesielt i industriland.

Menneskelig kapital- et sett med kunnskap, ferdigheter, ferdigheter som brukes for å møte de ulike behovene til en person og samfunnet som helhet. Begrepet ble først brukt av Theodor Schultz, og hans etterfølger, Gary Becker, utviklet denne ideen ved å underbygge effektiviteten til investeringer i menneskelig kapital og formulere en økonomisk tilnærming til menneskelig atferd.

I utgangspunktet ble menneskelig kapital bare forstått som et sett med investeringer i en person som øker hans evne til å jobbe - utdanning og faglige ferdigheter. I fremtiden har begrepet menneskelig kapital utvidet seg betydelig. De siste beregningene gjort av Verdensbankens eksperter inkluderer forbruksutgifter - familiens kostnader for mat, klær, bolig, utdanning, helsevesen, kultur, samt offentlige utgifter til disse formålene.

Kort: Menneskelig kapital er intelligens, helse, kunnskap, høykvalitets og produktivt arbeid og livskvalitet.

Menneskelig kapital- hovedfaktoren i dannelsen og utviklingen av innovasjonsøkonomien og kunnskapsøkonomien, som det nest høyeste utviklingstrinn.

En av betingelsene for utvikling og forbedring av kvaliteten på menneskelig kapital er en høy indeks for økonomisk frihet.

Klassifiseringen av menneskelig kapital brukes:

1. Individuell menneskelig kapital.

2. Den menneskelige kapitalen til firmaet.

3. Nasjonal menneskelig kapital.

I nasjonalformuen er menneskelig kapital i utviklede land fra 70 til 80%. I Russland, ca - 50%.

Begrepet menneskelig kapital er en naturlig utvikling og generalisering av begrepene menneskelig faktor og menneskelig ressurs, men menneskelig kapital er en bredere økonomisk kategori. Grunnleggerne av teorien om menneskelig kapital (HC) ga den en snever definisjon, som har utvidet seg over tid og fortsetter å utvide seg, inkludert alle nye komponenter i HC. Som et resultat har HC blitt en kompleks intensiv faktor i utviklingen av den moderne økonomien - kunnskapsøkonomien.

For tiden, på grunnlag av teorien og praksisen om menneskelig kapital, dannes og forbedres et vellykket paradigme for utviklingen av USA og ledende europeiske land. Basert på teorien om Cheka, som lå etter, moderniserte Sverige sin økonomi og gjenvunnet sin lederposisjon i verdensøkonomien på 2000-tallet. Finland har på historisk kort tid klart å gå fra en primært ressursbasert økonomi til en innovativ økonomi. Og å skape sine egne konkurransedyktige høyteknologier, uten å gi opp den dypeste behandlingen av deres viktigste naturrikdom - skogen. Klarte å nå førsteplassen i verden i rangeringen av konkurranseevnen til økonomien som helhet. Dessuten skapte finnene sine innovative teknologier og produkter på inntektene fra tømmerforedling til varer med høy merverdi.

Utviklingen av vitenskap, dannelsen av informasjonssamfunnet i forgrunnen som komponenter i en kompleks intensiv utviklingsfaktor - menneskelig kapital - har brakt kunnskap, utdanning, helse, livskvaliteten til befolkningen og de ledende spesialistene selv, som bestemmer kreativitet og innovasjon i nasjonale økonomier.

Å forstå og velge menneskelig kapital som den viktigste utviklingsfaktoren dikterer bokstavelig talt en systematisk og integrert tilnærming for å utvikle et utviklingskonsept eller en strategi og koble alle andre private strategier og programmer med dem. Dette diktatet følger av essensen av den nasjonale Cheka som en multikomponent utviklingsfaktor. Dessuten understreker dette diktatet livsvilkårene, arbeidet og kvaliteten på verktøyene til spesialister som bestemmer landets kreativitet og kreative energi.

Menneskelig kapital dannes gjennom investeringer i å forbedre nivået og livskvaliteten til befolkningen, i intellektuell aktivitet.

Inkludert - i oppvekst, utdanning, helse, kunnskap (vitenskap), entreprenørskapsevne og klima, i informasjonsstøtte til arbeidskraft, i dannelsen av en effektiv elite, i sikkerheten til innbyggere og næringsliv og økonomisk frihet, så vel som i kultur , kunst og andre komponenter. Chekaen er også dannet på grunn av tilstrømningen fra andre land. Eller det avtar på grunn av utstrømningen, som er observert så langt i Russland.

PÅ sammensetning av menneskelig kapital inkluderer investeringer og avkastning fra dem i verktøyene for intellektuelt og ledelsesmessig arbeid, samt investeringer i miljøet for funksjon av menneskelig kapital, for å sikre effektiviteten.

Komarova A.S.

Dannelse av begrepet "menneskelig kapital"

Begrepet menneskelig kapital inntar en av de sentrale plassene i den moderne samfunnsbevisstheten. Teknologisk fremgang blir i økende grad introdusert i folks liv, derfor stilles det flere og flere krav til en person, hans utdannelse og kvalifikasjoner. Spørsmål om menneskets rolle i produksjonen, produksjonsmåten, overføring av kunnskap osv. blir stadig mer aktuelle.

Den økonomiske kategorien "menneskelig kapital" ble dannet gradvis. Til å begynne med betydde dette kunnskap og en persons evne til å arbeide. Så på 1600-tallet en av grunnleggerne av klassisk politisk økonomi i England, W. Petty, prøvde å vurdere pengeverdien av de produktive egenskapene til en persons personlighet. Ifølge ham avhenger samfunnets rikdom av arten av folks yrker og deres arbeidsevne. Senere behandlet mange andre forskere hensynet til "menneskelig kapital i deres verk, for eksempel ble dette reflektert i verkene "The Wealth of Nations" (1775) av den skotske økonomen, en av grunnleggerne av moderne økonomisk teori Adam Smith , "Principles of Economic Science" (1890-1891) av den engelske økonomen, grunnleggeren av den neoklassiske trenden innen økonomi Alfred Marshall.

I fremtiden har begrepet menneskelig kapital utvidet seg betydelig. Analyse av statistiske data om veksten av økonomiene i de utviklede landene i verden i midten av det 20. århundre.

Menneskelig kapital

ga drivkraft til utviklingen av teorien om menneskelig kapital.

Så den amerikanske økonomen av russisk opprinnelse V.V. Leontief (1905-1999), 1973 Nobelprisen i økonomi "for sin utvikling av input-output-metoden", studerte USAs import og eksport av varer. Konklusjonene av arbeidet hans var som følger: Arbeidsintensiteten til varer importert av USA er ganske høy, men prisen på arbeidskraft i varekostnadene er mye lavere enn i amerikansk eksport. Kapitalintensiteten til arbeidskraft i USA er betydelig, sammen med høy arbeidsproduktivitet fører dette til en betydelig innvirkning på prisen på arbeidskraft i eksportleveranser. Analysen av menneskelig kapital ble populær etter publiseringen av Leontievs verk og fikk en omfattende utvikling i verkene til Schultz i 1961 og Baker i 1964.

Grunnlaget for teorien om menneskelig kapital ble lagt Amerikansk økonom, Nobelprisvinner Theodor Schultz (1902-1998). Han introduserte begrepet "menneskelig kapital" (Human Capital) i den vitenskapelige litteraturen, som han forsto som "et sett med kunnskap, ferdigheter og evner brukt for å møte de forskjellige behovene til en person og samfunnet som helhet." I sine publikasjoner The Emerging Economic Scene and School Education, The Creation of Capital through Education, etc., utviklet Schultz en grunnleggende teoretisk modell for teorien om menneskelig kapital. Gradvis ble konseptet hans om at investeringer i utdanning (dvs. menneskelig kapital) er den avgjørende faktoren utbredt. Ved å investere i menneskelig kapital forsto han investeringer i utdanning i utdanningsinstitusjoner, bedrifter, samt investeringer i helsevesen, utdanning og vitenskap.

Nobelprisvinner 1992 Harry Becker var den første som overførte begrepet menneskelig kapital til mikronivå. I følge Becker er den menneskelige kapitalen til en bedrift et sett med ferdigheter, kunnskaper og ferdigheter til en person.

I sin bok Human Capital utviklet Becker (1964) en teoretisk modell som tjente som grunnlag for videre utvikling i denne retningen og ble anerkjent som en klassiker innen moderne økonomisk vitenskap. Beckers fortjeneste ligger også i det faktum at han var den første som bestemte den økonomiske effektiviteten til utdanning, ved å bruke en statistisk korrekt beregning.

I følge definisjonen av konseptet til den amerikansk-israelske økonomen Stanley Fischer, er «menneskelig kapital et mål på evnen til å generere inntekt legemliggjort i en person. Menneskelig kapital inkluderer medfødt evne og talent, så vel som utdanning og ervervede ferdigheter." Denne definisjonen kan betraktes som en snever definisjon av menneskelig kapital.

I videre forskning på dette området var arbeidet til følgende økonomer viktig (se tabell).

Bord. Bidrag til utvikling av humankapitalteori

	FULLT NAVN. vitenskapsmann, leveår	Hovedkonklusjoner i utviklingen av teorien om menneskelig kapital (HC)
	Simon (Semyon) Smed	Et høyt nivå og kvalitet på akkumulert menneskelig kapital er nødvendig for akselerert gjennomføring av institusjonelle reformer. Tilstrekkelig høyt nivå og kvalitet på den menneskelige kapitalen i landet med en innhentingsøkonomi sikrer dens tilgang til en stabil vekst av BNP per innbygger og en økning i nivået og livskvaliteten til befolkningen. HC er den viktigste dominerende for den mulige stabile veksten til økonomiene i utviklingsland.
	Robert Solow	Solow-modellen (1950-1969) gjør det mulig å evaluere ulike alternativer for statens økonomiske politikk, dens innvirkning på levestandarden...
	John Kendrick	Definerer menneskelig kapital som evnen til å skape et produkt og inntekt over en viss tidsperiode, inkludert ikke-markedsmessige inntektsformer. Kostnadene ved helsehjelp over en viss tidsperiode gir investeringseffekt både i pengemessig og psykologisk form.
	Lester Carl Thurow (født 1938)	Inkluder i menneskelig kapital slike egenskaper som "respekt for politisk og sosial stabilitet".
	John Stuart Mill (1806–1873)	Han skrev: «Mannen selv ... betrakter jeg ikke som rikdom. Men hans ervervede evner, som bare eksisterer som et middel og er generert av arbeid, med god grunn, tror jeg, faller inn under denne kategorien ”; "Håndverket, energien og utholdenheten til arbeiderne i et land er like mye betraktet som dets rikdom som deres verktøy og maskiner."
	Abalkin Leonid Ivanovich (1930–2011)	Han betraktet menneskelig kapital som summen av medfødte evner, generell og spesialundervisning, tilegnet yrkeserfaring, kreativitet, moralsk, psykologisk og fysisk helse, aktivitetsmotiver som gir mulighet til å generere inntekt.
	Dyatlov Sergey Alekseevich	"Menneskelig kapital er en viss bestand av helse, kunnskap, ferdigheter, evner, motivasjoner dannet som et resultat av investeringer og akkumulert av en person, som brukes hensiktsmessig i arbeidsprosessen, og bidrar til veksten av dens produktivitet og inntjening."
	Simkina Lyudmila Georgievna	Menneskelig kapital er berikelsen av livsaktivitet basert på å spare tid, som er hovedrelasjonen til det moderne innovative økonomiske systemet.

Menneskelig kapital i vid forstand er en intensiv produktiv faktor for økonomisk utvikling, utvikling av samfunnet og familien, inkludert den utdannede delen av arbeidsstyrken, kunnskap, verktøy for intellektuelt og ledelsesmessig arbeid, miljø og arbeidsaktivitet som sikrer effektiv og rasjonell funksjon av menneskelig kapital som en produktiv utviklingsfaktor.

Ideene nedfelt i teorien om menneskelig kapital har hatt en alvorlig innvirkning på statens økonomiske politikk. Takket være det har samfunnets holdning til investeringer i en person endret seg. Dette ga det teoretiske grunnlaget for den akselererte utviklingen av utdannings- og opplæringssystemet i mange land i verden.

Tiden har vist at begrepet «menneskelig kapital» har flere tolkninger og tolkninger, avhengig av arten av de økonomiske, mikroøkonomiske og/eller sosiologiske oppgavene som løses. I fremtiden vil en streng differensiering og systematisering av slike oppgaver føre til en tilsvarende differensiering og klassifisering av tolkninger av begrepet menneskelig kapital.

Litteratur:

1. Becker G. Menneskelig kapital: teoretisk og empirisk analyse. - M., 1964. - 234 s. [elektronisk ressurs]-tilgangsmodus.- http://stepantsova.wordpress.com/2012/05/01/ (dato for tilgang: 22.10.2012).

2. Makarova E. O. Menneskelig kapital i den innovative økonomien // Bulletin of Kazan State Agrarian University.‑2008.‑№ 2‑ S. 74‑78

3. Korchagin Yu. A. Russisk menneskelig kapital: en faktor for utvikling eller degradering? - Voronezh: TsIRE, 2005 [elektronisk ressurs] tilgangsmodus.

4. Gratis leksikon: Wikipedia. Menneskelig kapital// [elektronisk ressurs] – Tilgangsmodus. - URL: ru.wikipedia.org/wiki/ Human_capital (dato for tilgang: 18.10.2012).

ODiplom // Økonomi // 18.01.2017

Bibliografisk beskrivelse:

Nesterov A.K. Akkumulering av menneskelig kapital [Elektronisk ressurs] // Educational encyclopedia ODiplom.ru

Akkumuleringen av menneskelig kapital er preget av en forsinket natur av å øke effektiviteten av bruken, siden økningen i kunnskap og erfaring til enkeltpersoner ikke vises i praksis umiddelbart, som et resultat øker arbeidsproduktiviteten med en forsinkelse.

Behovet for å akkumulere menneskelig kapital

Behovet for å akkumulere menneskelig kapital skyldes eksistensen av et system med menneskelige behov.

Strukturen og egenskapene til behovene til en moderne person presenteres som et komplekst system av mål, som hver forfølger tilfredsstillelse av spesifikke behov. Samtidig er behovene gruppert i materielle, åndelige og sosiale, og til sammen er de rettet mot å nå hovedmålet med produksjon. Dermed er menneskelige behov hovedmotivet for økonomisk aktivitet generelt.

Som et resultat, for å sikre en økning i hans levestandard, er en person interessert i akkumulering av menneskelig kapital, noe som vil øke verdien av arbeidet hans og tillate ham å tilfredsstille flere av sine behov, ta hensyn til hans behov av høyere orden. Dette er den subjektive siden av akkumuleringen av menneskelig kapital.

På den annen side, under moderne forhold, er langsiktig økonomisk vekst basert på teknisk fremgang og innovasjoner som krever en kvalitativ forbedring av menneskelig aktivitet. Følgelig er den objektive siden av akkumulering av menneskelig kapital forbundet med en økning i dens rolle som hovedfaktoren i økonomisk vekst, som er en av hovedbetingelsene for utviklingen av den nasjonale økonomien.

Fra synspunktet til moderne økonomiske forhold er menneskelig kapital preget av egenskapene, evnene og motivasjonene til en person som bidrar til hans produktive arbeidsaktivitet.

Akkumulering av menneskelig kapital manifesterer seg i utviklingen av 3 komponenter:

Menneskelige egenskaper knyttet til arbeidsaktivitet - sinn, intelligens, energi, pålitelighet, ansvar, etc.
Evner, ferdigheter, evner til en person: begavelse, fantasi, oppfinnsomhet, læringsevne, faglige ferdigheter, erfaring, etc.
Menneskelige motivasjoner (relatert og ikke direkte relatert til arbeid): målorientering, kommunikasjon, teamarbeid, etc.

Akkumulering av menneskelig kapital

Den økende rollen til menneskelig kapital i den moderne økonomien er åpenbar. Det er nødvendig å skape et systemisk rammeverk i stor skala som stimulerer akkumulering av menneskelig kapital. Gitt de nåværende forholdene vil problemene med økonomisk vekst og utvikling som den moderne økonomien står overfor, akkumulering av menneskelig kapital og dens påfølgende bruk løse mange problemer knyttet til menneskelig utvikling og økonomisk vekst.

I den moderne økonomien har menneskets rolle økt kraftig sammenlignet med forrige århundre, noe som gjenspeiles i den sterke innflytelsen av menneskelig kapital på den økonomiske veksten og utviklingen av landets økonomi. Menneskelig kapital vil gjøre det mulig å kvalitativt forbedre produksjonsprosesser og skape forutsetninger for intensiv økonomisk utvikling, og redusere rollen til omfattende økonomisk vekst.

Spesifisitet og former for akkumulering av menneskelig kapital

Akkumulering av menneskelig kapital er av en kontinuerlig karakter og krever betydelige investeringer fra en person, både monetære og midlertidige. I forhold der fremgang i økonomisk utvikling direkte avhenger av den akkumulerte menneskelige kapitalen, er menneskets rolle i det økonomiske miljøet svært stor.

Det mest hensiktsmessige er økonomisk vekst basert på en kvalitativ forbedring av produksjon, levekår og landets velferd. Alt dette kan oppnås ved å bruke menneskelig kapital som hovedfaktor. Hver person bør være interessert i konstant akkumulering av menneskelig kapital som sin eier. Motivene for akkumulering av menneskelig kapital er behovene til en person, som er de viktigste insentivene for hans oppførsel i moderne markedsforhold.

Prosessen med akkumulering av menneskelig kapital er som regel forlenget i tid, noe som bør tas i betraktning når du bestemmer tempoet i økonomisk utvikling. Derfor bør man som hovedmotiv for å investere i menneskelig kapital bruke en økning i inntektsnivået, både for eierne av menneskelig kapital og for bedrifter i landet. Inntektsveksten på sikt som følge av økning i humankapital er mange ganger større enn investeringskostnadene.

Spesifisiteten til akkumuleringen av menneskelig kapital ligger i markedets presentasjon av nye krav til kvaliteten på arbeidsstyrken. Når høye krav til utdanning og yrkeserfaring dukker opp på arbeidsmarkedet, forsterkes akkumuleringen av menneskelig kapital, samtidig er denne prosessen mest uttalt blant arbeidere som er interessert i deres utvikling.

Det er for tiden betydelige investeringer i menneskelig kapital på 3 nivåer.

	Beskrivelse	Karakteristisk
	Stat	På statlig nivå i form av utdanning, helsetjenester mv.
	Bedriftsnivå	I form av å sende ansatte på bedriftens bekostning til betalte opplæringer, seminarer, konferanser for å forbedre ferdighetene deres eller organisere interne opplæringer og seminarer.
		Det tredje nivået representerer investeringer i menneskelig kapital direkte fra eieren i form av tilleggsutdanning, selvforbedring og tilegnelse av ny faglig kompetanse. Alle disse investeringene øker til slutt den spesielle menneskelige kapitalen til arbeideren.

Beskrivelse

Karakteristisk

Stat

På statlig nivå i form av utdanning, helsetjenester mv.

Bedriftsnivå

I form av å sende ansatte på bedriftens bekostning til betalte opplæringer, seminarer, konferanser for å forbedre ferdighetene deres eller organisere interne opplæringer og seminarer.

Det tredje nivået representerer investeringer i menneskelig kapital direkte fra eieren i form av tilleggsutdanning, selvforbedring og tilegnelse av ny faglig kompetanse.

Alle disse investeringene øker til slutt den spesielle menneskelige kapitalen til arbeideren.

Former for akkumulering av menneskelig kapital

Hovedformen for akkumulering av menneskelig kapital er utdanning, først og fremst høyere utdanning, på dette området har kunnskap, evner, ferdigheter og evnen til å bruke dem i arbeidsaktiviteter prioritet.

Moderne lønn kan betraktes som to komponenter: den første er inntektsnivået en person ville fått uten høyere utdanning, og den andre er avkastningen på investeringen i utdanning. Investering i utdanning inkluderer de direkte kostnadene ved utdanning og alternativkostnaden ved manglende inntekt under utdanning. I følge denne tilnærmingen manifesteres den reelle verdien av utdanning for eieren av menneskelig kapital og for økonomien og samfunnet som helhet i det faktum at en ansatt med høyere utdanningsnivå, og følgelig med en større mengde menneskelig kapital, har høyere inntekter.

Det er tradisjonelt antatt at inntekten til personer med høyere utdanning er omtrent 1,3-1,5 ganger høyere enn inntekten til personer med videregående spesialisert utdanning, men en rekke yrker som krever høyere utdanning får mindre betalt enn mange arbeidsyrker. Derfor bør denne uttalelsen ikke tas som en absolutt sannhet. Det må imidlertid tas i betraktning at det å ha høyere utdanning gir en viss inntektsøkning.

Tilstedeværelsen av menneskelig kapital påvirker ikke bare mottak av høyere inntekt, men øker også sjansene for å få en stilling i en mer lønnsom stilling. Nivået og kvaliteten på utdanning og sysselsetting har et utpreget forhold til hverandre. Denne trenden er typisk for både store byer og relativt små. Nivået på arbeidsledige med høyere utdanning er lavere enn de med videregående eller spesialisert videregående utdanning.

Følgelig styrker et høyere utdanningsnivå og en tilsvarende større mengde menneskelig kapital arbeidstakernes konkurranseposisjon på arbeidsmarkedet. Det skal bemerkes at dette er det viktigste konkurransefortrinnet i arbeidsmarkedet. Andre på listen er yrkeserfaring.

Den nest viktigste formen for akkumulering av menneskelig kapital er tilegnelse av praktiske produksjonsferdigheter, profesjonell opplæring.

Den totale satsingen på fag- og videreutdanning er omtrent sammenlignbar med satsingen på tradisjonell utdanning.

Det er nødvendig å merke seg forskjellen mellom spesiell og generell yrkesopplæring.

Spesialfaglig opplæring og videreutdanning finansieres på bedriftens bekostning og gir ansatte faglige ferdigheter, evner og kunnskaper som vil være nyttige for dem spesielt i denne bedriften. Hovedinntekten fra særskilt fagopplæring mottas derfor direkte av bedriften som finansierte opplæringen. Ved å forlate bedriften er det usannsynlig at den ansatte vil kunne bruke den menneskelige kapitalen som er akkumulert under slik opplæring.
Generell yrkesopplæring vil tillate en person å få kunnskap, ferdigheter og evner innen et bestemt aktivitetsfelt og kan brukes i ulike virksomheter.
Hva er menneskelig kapital?

Den enkelte gjør investeringen i generell fagutdanning selv, men i fremtiden vil kostnadene ved å øke menneskelig kapital bli oppveid av høyere lønn.

Det skal bemerkes at begge disse tilnærmingene til akkumulering av menneskelig kapital er populære i Russland.

Også russiske virksomheter som investerer i menneskelig kapital søker å organisere slike arbeidsforhold slik at ansatte ikke forlater virksomheten, da dette fører til tap av investerte midler. Den mest populære blant russiske selskaper bedriftsopplæring, lagkonkurranser, praktiske gruppetimer med et smalt fokus knyttet til arbeidsspesifikke brukes.

Hvis tidligere var antallet ansatte som forbedret sin faglige opplæring på eget initiativ relativt lite, i dag har trenden endret seg, utviklingen av egne faglige ferdigheter er etterspurt. Den åpenbare trenden i positiv retning er imidlertid mindre enn ønsket nivå, siden hovedtypen yrkesopplæring som folk gjennomgår på eget initiativ er fagutviklingskurs. Andre typer generell yrkesopplæring er mindre etterspurt.

I tillegg bør det bemerkes at ansatte i offentlig sektor, offentlige etater, statlige selskaper forbedrer sin profesjonelle opplæring mye oftere enn ansatte i kommersielle organisasjoner. For en rekke yrker i offentlig sektor er det obligatorisk å forbedre fagutdanningen hvert 1., 2. eller 3. år.

I kommersielle virksomheter føler mange ansatte ikke behov for å akkumulere menneskelig kapital gjennom faglig utvikling, og tror at opplæring skal skje på bekostning av arbeidsgiver og på hans initiativ. Men private firmaer, spesielt små, er motvillige til å investere i utviklingen av sine ansatte. Mens det i offentlig sektor er spesielle programmer som krever obligatorisk videreutdanning. I dette tilfellet er det staten som ofte opptrer som investor i fagopplæringen.

Den tredje formen for akkumulering av menneskelig kapital er uavhengig utvikling, som består i å skaffe tilleggsutdanning, nye faglige ferdigheter osv. av dens direkte eier.

Denne formen er den minst vanlige, den svake interessen for selvforbedring kan forklares med lavt motivasjonsnivå for akkumulering av egen menneskelig kapital blant hoveddelen av befolkningen. Ofte ser en person ikke utsiktene til en lønnsøkning hvis han gjennomgår avansert opplæring. Derfor er det nødvendig å stimulere ansatte i form av en økning i lønnen, avhengig av kvalifikasjonsnivå og fagkunnskap.

Akkumulering av menneskelig kapital med alderen

I henhold til de generelle bestemmelsene i teorien om menneskelig kapital vokser lønnen til arbeidere med alderen, fordi det i ungdommen er store investeringer i utdanning, yrkeserfaring og opplæring, da reduseres intensiteten deres, og arbeiderne begynner å nyte fruktene av arbeidet sitt. i dannelsen av menneskelig kapital.

Med alderen fortsetter akkumuleringen av menneskelig kapital gjennom dannelse av faglige ferdigheter og akkumulering av erfaring, og med det øker inntektsnivået.

I henhold til den generelle trenden i dannelsen og utviklingen av menneskelig kapital, når en ansatt maksimalt inntekt i området 45-50 år. Etter denne milepælen begynner det generelle inntektsnivået å synke, ettersom avskrivningsfaktorer for menneskelig kapital spiller inn: kunnskap og ferdigheter blir foreldet, helseproblemer dukker opp, nivået av persepsjon synker, passivitet øker, etc.

Ekstrainntektsnivået på grunn av tilstedeværelsen av høyere utdanning begynner å synke fra 40-45 års alder, ved pensjonisttilværelsen slutter det å ha noen effekt på inntektsnivået. Dette forklares av det faktum at begynnelsen av akkumuleringen av hoveddelen av menneskelig kapital sammenfaller med mottak av høyere utdanning (22-25 år gammel), hvoretter en person setter foten på arbeidsveien og begynner å supplere den med profesjonell erfaring. Etter å ha startet arbeidsaktivitet, forbedrer en person stadig sitt faglige nivå, og øker menneskelig kapital.

Fra en alder av 30-35 år har en person allerede samlet en tilstrekkelig mengde kunnskap og skaffet seg de nødvendige faglige ferdighetene, derfor er han høyest verdsatt av den moderne økonomien og arbeidsgiverne. I samme periode, med arbeidere som ikke har utviklet sin menneskelige kapital hele denne tiden, oppstår den motsatte situasjonen. Deres akkumulerte menneskelige kapital i form av mottatt utdanning og midlene som er investert i den, har svekket seg, så det er vanskeligere for dem å finne godt betalte jobber. Dette skyldes dels mangel på viljesterke egenskaper for faglig selvutvikling, og dels lav kvalitet på yrkeserfaring som hindrer arbeid under de endrede forholdene.

I perioden fra 30-35 år til 40-45 år må en person utvikle sin menneskelige kapital gjennom faglig utvikling, spesialopplæring og kvalitativ vekst, slik at etter 40-45 års yrkeserfaring gir et høyere tilleggsinntektsnivå enn fra høyere utdanning.

Dermed kan vi konkludere:

Akkumuleringen av menneskelig kapital stopper ikke med mottak av høyere utdanning, visse faglige ferdigheter, arbeidserfaring, spesialkompetanse osv., men må fortsette gjennom ytterligere generell og spesiell faglig utvikling. Jo mer utdannet, kvalifisert og utviklet en spesialist er, jo større sjanse har han for å få en jobb med høy lønn.

Blant funksjonene i utviklingen og akkumuleringen av menneskelig kapital i Russland, er det nødvendig å merke seg de positive trendene i veksten av antall arbeidere som øker sin menneskelige kapital ved å forbedre sine ferdigheter og tilegne seg nye faglige ferdigheter. Dette er definitivt et pluss. Samtidig er den generelle lavkulturen blant arbeidstakere og arbeidsgivere når det gjelder refinansiering av menneskelig kapital en begrensende betingelse for intensiv økonomisk vekst. Under moderne forhold er menneskelig kapital i Russland hovedfaktoren for intensiv økonomisk vekst. Det er ved å øke menneskelig kapital at det er mulig å øke nivået på økonomisk utvikling, forbedre sektorene i den nasjonale økonomien, teknologisk modernisering av produksjonen, øke arbeidsproduktiviteten og stimulere økonomisk vekst i møte med moderne utfordringer Russland står overfor.

Litteratur

Alaverdov A.R. Forvaltning av menneskelige ressurser i organisasjonen. – M.: Synergy, 2012.
Lukyanchikova T.L., Semenova E.M. Effektiv forvaltning av den menneskelige kapitalen til en bedrift i interessen for dens innovative utvikling. // Økonomistyring. - 2014. - Nr. 2. - S. 28-38.
Mau V.A. Utvikling av menneskelig kapital. – M.: Delo, 2013.
Personalledelse. / utg. E.B. Kolbatsjov. - Rostov ved Don: Phoenix, 2014.

Grunnleggerne av teorien om menneskelig kapital

Teorien om menneskelig kapital ble utviklet av tilhengere av fri konkurranse og prissetting i vestlig politisk økonomi av amerikanske økonomer Theodor Schultz og Gary Becker. For å skape grunnlaget for teorien om menneskelig kapital ble de tildelt Nobelprisen i økonomi – Theodor Schultz i 1979, Gary Becker i 1992. Blant forskerne som bidro størst til utviklingen av teorien om menneskelig kapital er også M. Blaug, M. Grossman, J. Mintzer, M. Pearlman, L. Thurow, F. Welch, B. Chiswick, J. Kendrick, R. Solow, R. Lucas, Z. Griliches, S. Fabrikant, I. Fisher , E. Denison og andre, økonomer, sosiologer og historikere. En innfødt i Russland, Simon (Semyon) Kuznets, som mottok Nobelprisen i økonomi i 1971, ga et betydelig bidrag til etableringen av teorien. Kritsky, S.A. Kurgansky og andre.

Konseptet "menneskelig kapital" er basert på to uavhengige teorier:

1) Teorien om "investering i mennesker" var den første av ideene til vestlige økonomer om reproduksjon av menneskelige produktive evner. Dens forfattere er F. Machlup (Princeton University), B. Weisbrod (University of Wisconsin), R. Wikstra (University of Colorado), S. Bowles (Harvard University), M. Blaug (University of London), B. Fleischer ( Ohio State University ), R. Campbell og B. Siegel (University of Oregon) og andre Økonomer i denne bevegelsen går ut fra det keynesianske postulatet om investeringers allmakt. Emnet for studiet av konseptet under vurdering er både den interne strukturen til selve "menneskekapitalen" og de spesifikke prosessene for dens dannelse og utvikling.

M. Blaug mente at menneskelig kapital er nåverdien av tidligere investeringer i folks ferdigheter, og ikke verdien av mennesker i seg selv.
Fra W. Bowens synspunkt består menneskelig kapital av den ervervede kunnskapen, ferdighetene, motivasjonene og energien som mennesker er utstyrt med og som kan brukes over en viss tidsperiode for å produsere varer og tjenester. F. Machlup skrev at uforbedret arbeidskraft kan skille seg fra forbedret, som har blitt mer produktiv, takket være investeringer som øker de fysiske og mentale evnene til en person. Slike forbedringer utgjør menneskelig kapital.

2) Forfatterne av teorien om "produksjon av menneskelig kapital" er Theodor Schultz og Jorem Ben-Poret (University of Chicago), Gary Becker og Jacob Mintzer (Columbia University), L. Thurow (MIT), Richard Pelman (University of Wisconsin), Zvi Griliches (Harvard University) og andre. Denne teorien ansett som grunnleggende for vestlig økonomisk tankegang.

Schultz, Theodore-William (1902-1998), amerikansk økonom, nobelprisvinner (1979). Født nær Arlington (South Dakota, USA). Han studerte ved college, graduate school ved University of Wisconsin, hvor han i 1930 fikk en doktorgrad i landbruksøkonomi.

Han begynte å undervise ved Iowa State College. Fire år senere ledet han Institutt for økonomisk sosiologi. Siden 1943 og i nesten førti år har han vært professor i økonomi ved University of Chicago. Han koblet lærerens aktiviteter med aktivt forskningsarbeid. I 1945 utarbeidet han en materialesamling fra Food for the World-konferansen, som ga spesiell oppmerksomhet til faktorene for matforsyning, strukturen og migrasjonen til landbruksarbeidsstyrken, bøndenes faglige kvalifikasjoner, landbruksproduksjonsteknologi og retning for investeringer i oppdrett. I sitt verk «Landbruk i en ustabil økonomi» (1945) tok han til orde mot analfabet bruk av land, da det fører til jorderosjon og andre negative konsekvenser for landbruksøkonomien.

I 1949-1967. TV. Schultz er medlem av styret for US National Bureau of Economic Research, deretter en økonomisk konsulent for International Bank for Reconstruction and Development, Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO), flere offentlige avdelinger og organisasjoner.

Blant hans mest kjente verk er " Agricultural Production and Welfare, Transforming Traditional Agriculture (1964), Investing in People: The Economics of Population Quality (1981) og så videre.

American Economic Association tildelte T.-V. Schultz-medalje oppkalt etter F. Volker. Han er æresprofessor ved University of Chicago; han har mottatt æresgrader fra universitetene i Illinois, Wisconsin, Dijon, Michigan, North Carolina og det katolske universitetet i Chile.

I følge teorien om menneskelig kapital samhandler to faktorer i produksjonen – fysisk kapital (produksjonsmidler) og menneskelig kapital (ervervet kunnskap, ferdigheter, energi som kan brukes i produksjon av varer og tjenester). Folk bruker penger ikke bare på flyktige gleder, men også på monetære og ikke-monetære inntekter i fremtiden. Investeringer gjøres i menneskelig kapital. Dette er kostnadene ved å opprettholde helse, ta utdanning, kostnadene forbundet med å finne jobb, skaffe nødvendig informasjon, migrasjon og yrkesopplæring på jobben. Verdien av menneskelig kapital estimeres ut fra den potensielle inntekten den er i stand til å gi.

TV. Schulz hevdet det menneskelig kapital er en form for kapital fordi den er en kilde til fremtidig inntjening eller fremtidig tilfredsstillelse, eller begge deler. Og han blir menneske fordi han er en integrert del av mennesket.

Ifølge forskeren ligner menneskelige ressurser på den ene siden naturressurser, og på den andre siden materiell kapital. Umiddelbart etter fødselen gir en person, som naturressurser, ingen effekt. Først etter passende "behandling" får en person egenskapene til kapital. Det vil si at med veksten i kostnadene for å forbedre kvaliteten på arbeidsstyrken, blir arbeidskraft som en primær faktor gradvis forvandlet til menneskelig kapital. TV. Schultz er overbevist om at gitt arbeidskraftens bidrag til produksjonen, er menneskelig produksjonskapasitet overlegen alle andre former for rikdom til sammen. Det særegne ved denne kapitalen, ifølge forskeren, er at, uavhengig av kildene til dannelsen (egen, offentlig eller privat), kontrolleres bruken av eierne selv.

Det mikroøkonomiske grunnlaget for teorien om menneskelig kapital ble lagt av G.-S. Becker.

Harry-Stanley Becker (født 1930) er en amerikansk økonom og nobelprisvinner (1992). Født i Potsville (Pennsylvania, USA). I 1948 studerte han ved J. Madison High School i New York. I 1951 ble han uteksaminert fra Princeton University. Hans vitenskapelige karriere er assosiert med Columbia (1957-1969) og Chicago Universities.

MENNESKELIG KAPITAL

I 1957 forsvarte han sin doktoravhandling og ble professor.

Siden 1970 har G.-S. Becker fungerte som leder av avdelingen for samfunnsvitenskap og sosiologi ved University of Chicago. Han underviste ved Hoover Institution ved Stanford University. Samarbeidet med den ukentlige "Business Week".

Han er en aktiv tilhenger av markedsøkonomien. Arven hans inkluderer mange verk: "The Economic Theory of Discrimination" (1957), "Treatise on the Family" (1985), "The Theory of Rational Expectations" (1988), "Human Capital" (1990), "Rational Expectations and The Effect of the Price of Consumption" (1991), Fertility and Economics (1992), Training, Labor, Labor Quality and Economics (1992), etc.

Den tverrgående ideen til vitenskapsmannens arbeider er at når en person tar beslutninger i sitt daglige liv, blir en person ledet av økonomisk resonnement, selv om han ikke alltid er klar over dette. Han argumenterer for at markedet for ideer og motiver opererer etter de samme mønstrene som markedet for varer: tilbud og etterspørsel, konkurranse. Dette gjelder også spørsmål som ekteskap, familie, utdanning, yrkesvalg. Etter hans mening er mange psykologiske fenomener også mottagelige for økonomisk evaluering og måling, som for eksempel tilfredshet eller misnøye med den økonomiske situasjonen, manifestasjon av misunnelse, altruisme, egoisme, etc.

Motstanderne G.-S. Becker hevder at ved å fokusere på økonomiske beregninger, bagatelliserer han viktigheten av moralske faktorer. Imidlertid har forskeren et svar på dette: moralske verdier er forskjellige for forskjellige mennesker, og det vil ta lang tid før de blir like, hvis dette noen gang er mulig. En person med ethvert moralsk og intellektuelt nivå søker å motta personlige økonomiske fordeler.

I 1987 ble G.-S. Becker ble valgt til president i American Economic Association. Han er medlem av American Academy of Sciences and Arts, US National Academy of Sciences, US National Academy of Education, nasjonale og internasjonale samfunn, redaktør for økonomiske tidsskrifter og æresdoktorgrader fra Stanford, Chicago, Illinois, hebraiske universiteter.

Utgangspunktet for G.-S. Becker hadde ideen om at når de investerer i opplæring og utdanning, handler elevene og deres foreldre rasjonelt, og tar hensyn til alle fordelene og kostnadene. I likhet med «vanlige» gründere sammenligner de forventet marginalavkastning på slike investeringer med avkastningen på alternative investeringer (renter på bankinnskudd, utbytte fra verdifulle papirer). Avhengig av hva som er mer økonomisk gjennomførbart, bestemmer de seg for om de skal fortsette utdanningen eller slutte med den. Avkastningsrater regulerer fordelingen av investeringene mellom ulike typer og utdanningsnivåer, samt mellom utdanningssystemet og resten av økonomien. Høy avkastning indikerer underinvestering, lave rater indikerer overinvestering.

G.-S. Becker utførte en praktisk beregning av utdanningens økonomiske effektivitet. For eksempel defineres høyere utdanningsinntekt som forskjellen i livstidsinntekt mellom de som ble uteksaminert fra høgskolen og de som ikke gikk utover videregående. Blant utgiftene til utdanning ble hovedelementet anerkjent som «tapt arbeidsfortjeneste», det vil si inntekter som studentene ikke fikk i løpet av studieårene. (I hovedsak måler tapt inntekt verdien av studentenes tid brukt på å bygge sin menneskelige kapital.) Sammenligning av fordelene og kostnadene ved utdanning gjorde det mulig å bestemme avkastningen på investeringen i en person.

G.-S. Becker mente at en lavt kvalifisert arbeider ikke blir en kapitalist på grunn av spredning (spredning) av eierskap til bedriftsaksjer (selv om dette synspunktet er populært). Dette skjer gjennom tilegnelse av kunnskap og ferdigheter som har økonomisk verdi. Det var forskeren overbevist om mangel på utdanning er den alvorligste faktoren som holder tilbake økonomisk vekst.

Forskeren insisterer på forskjellen mellom spesielle og generelle investeringer i en person (og, mer generelt, mellom generelle og spesifikke ressurser generelt). Spesialopplæring gir den ansatte kunnskap og ferdigheter som øker den fremtidige produktiviteten til mottakeren bare i firmaet som trener ham (ulike former for rotasjonsprogrammer, kjennskap til nykommere med bedriftens struktur og interne rutine).

I prosessen med generell opplæring tilegner den ansatte kunnskap og ferdigheter som øker produktiviteten til mottakeren, uavhengig av selskapet han jobber i (lære å jobbe på en personlig datamaskin).

Ifølge G.-S. Becker, investeringer i utdanning av innbyggere, i medisinsk behandling, spesielt i barn, i sosiale programmer som tar sikte på å vedlikeholde, støtte, etterfylle personell, er ensbetydende med å investere i etableringen eller anskaffelsen av nytt utstyr eller teknologi, som i fremtiden kommer tilbake. med samme fortjeneste. Så, ifølge hans teori, er støtte fra skoler og universiteter fra gründere ikke veldedighet, men bekymring for statens fremtid.

Ifølge G.-S. Becker, generell opplæring betales på en bestemt måte av arbeiderne selv.

I et forsøk på å bedre sine kvalifikasjoner godtar de lavere lønn i opplæringsperioden, og har senere inntekt fra generell opplæring. Tross alt, hvis bedrifter finansierte opplæring, ville de hver gang slike arbeidere ble sparket, kvitte seg med investeringene i dem. Omvendt betales spesialopplæring av bedrifter, og de får også inntekter fra det. Ved oppsigelse på initiativ fra selskapet vil kostnadene dekkes av ansatte. Som et resultat utvikles den generelle menneskelige kapitalen som regel av spesielle "firmaer" (skoler, høyskoler), og den spesielle dannes direkte på arbeidsplassen.

Begrepet "spesiell menneskelig kapital" har bidratt til å forstå hvorfor langtidsansatte arbeidere i samme jobb har mindre sannsynlighet for å bytte jobb, og hvorfor ledige stillinger i bedrifter hovedsakelig fylles gjennom interne jobbreiser i stedet for ekstern rekruttering.

Etter å ha studert problemene med menneskelig kapital, G.-S. Becker ble en av grunnleggerne av nye deler av økonomisk teori – diskrimineringsøkonomien, utenriksøkonomiens økonomi, kriminaløkonomien osv. Han kastet en «bro» fra økonomi til sosiologi, demografi, kriminalistikk; han var den første som introduserte prinsippet om rasjonell og optimal oppførsel i de bransjene der, som forskere tidligere trodde, vaner og irrasjonalitet dominerte.

Send ditt gode arbeid i kunnskapsbasen er enkelt. Bruk skjemaet nedenfor

Studenter, hovedfagsstudenter, unge forskere som bruker kunnskapsbasen i studiene og arbeidet vil være deg veldig takknemlig.

Vert på http://www.allbest.ru/

menneskelig kapitalinvestering russisk

Introduksjon

Konklusjon

Liste over kilder som er brukt

Introduksjon

Begrepet «menneskelig kapital» er nå i ferd med å bli av stor betydning ikke bare for teoretiske økonomer, men også for individuelle forretningsenheter. Økonomers interesse for å studere potensialet til en person, hans kreative evner, så vel som måtene for deres utvikling vokser mer og mer. De siste tiårene har det blitt lagt mer og mer vekt på akkumulering av menneskelig kapital. Det var endelig en forståelse av at menneskelig kapital faktisk er den mest verdifulle typen kapital som finnes. De mest grunnleggende måtene å akkumulere menneskelig kapital på er å investere i helse, så vel som utdanning.

Utviklingen av et postindustrielt samfunn (nyøkonomi), der immaterielle eiendeler og informasjon er prioritert, har radikalt endret menneskets plass og rolle. Menneskelige evner og ferdigheter i sosial produksjon kommer i forgrunnen, og som et resultat er menneskelig kapital i dag en integrert del av produksjonsmidlene til enhver bedrift. Menneskelig kapital er også unik ved at den gir en betydelig økonomisk effekt ikke bare til et bestemt selskap, men er også en uvurderlig ressurs for hele landet.

Relevansen av emnet for dette kursarbeidet ligger i det faktum at utviklingen av menneskelig kapital og dens effektive bruk er selvfølgelig en prioritet i mange økonomisk utviklede land i verden. Det er investeringer i menneskelig kapital, som en rekke studier viser, som har høyest lønnsomhet. Utviklingen av menneskelig kapital på makronivå bidrar til en økning i levestandarden, samt bidrar til strukturell transformasjon og vekst i effektiviteten til nasjonaløkonomien.

Dermed spiller menneskelig kapital en svært viktig rolle for ethvert økonomisk system, siden det i stor grad er på grunn av dets utvikling at det er mulig å øke konkurranseevnen og produksjonseffektiviteten betydelig, samt økonomiske vekstrater. Overgangen til en innovativ utviklingsvei er ikke mulig uten omfattende involvering av høyt utviklet menneskelig kapital.

Formålet med dette kursarbeidet er å studere dannelse, måling og effektiv bruk av menneskelig kapital, samt investering i den.

Basert på formålet med dette arbeidet er det nødvendig å løse en rekke problemer i dette arbeidet:

1. Definer essensen og betydningen av begrepet "menneskelig kapital".

2. Analysere de viktigste historiske milepælene i utviklingen av teorien om humankapital.

3. Vurder klassifiseringen av investeringer i menneskelig kapital.

4. Bestem utviklingen av menneskelig kapital i Russland, så vel som i utlandet.

5. Identifiser hovedproblemene ved bruk av menneskelig kapital i den russiske føderasjonen.

6. Vurder hovedmetodene for å effektivisere bruken av menneskelig kapital.

Arbeidsobjekt: teoretiske grunnlag for begrepet menneskelig kapital.

Arbeidsemne: investering i menneskelig kapital som en faktor i langsiktig økonomisk vekst, både på mikro- og makronivå.

Kapittel 1. Teoretisk grunnlag for begrepet menneskelig kapital

1.1 Essensen og betydningen av menneskelig kapital, dens plass i det økonomiske systemet

I løpet av de siste tiårene har progressive offentlige kretser solid forankret synet om at effektiviteten av utviklingen av de økonomiske systemene i moderne stater i stor grad avhenger av beløpet som investeres i menneskelig kapital. Uten investering i menneskelig kapital er det umulig å sikre en stabil progressiv utvikling.

Når vi snakker om viktigheten av å investere betydelige mengder midler i menneskelig kapital, er det verdt å merke seg at for eksempel i USA, ifølge noen estimater, overstiger andelen av investeringer i menneskelig kapital 15% av BNP. Dette tallet overstiger "netto" bruttoinvesteringer av privat kapital i realsektoren, noe som indikerer en uttalt postindustriell karakter av verdens mektigste økonomier.

Selv om det ikke gjennomføres spesielle studier, kan det således med stor grad av sikkerhet antas at de høyeste investeringsnivåene i menneskelig kapital er direkte proporsjonale med utviklingsnivået i det økonomiske systemet.

Økonomer begynte å engasjere seg aktivt i teorien om menneskelig kapital på 1800-tallet. Gradvis har studier av teorien om menneskelig kapital blitt et av de mest lovende områdene for utvikling av økonomisk vitenskap.

Menneskelig kapital, i vid forstand, dannes gjennom investeringer i mennesker. Sistnevnte er i kostnadene for utdanning, samt personalutvikling, helsevesen, søk etter informasjon om priser og inntekter, etc.

Dermed er menneskelig kapital en vurdering av den potensielle evnen til å generere inntekter som ligger i et individ. I selve generelt syn menneskelig kapital består av medfødte evner og talenter, utdanning, samt ervervede ferdigheter.

Selve konseptet menneskelig kapital ble utviklet av amerikanske økonomer, nobelprisvinnerne T. Schultz og G. Becker. Forskere har bevist at investeringer i menneskelig kapital kan gi den høyeste økonomiske effekten. Dessuten bestemmer disse investeringene over tid i økende grad utviklingen av økonomien, først og fremst i industrialiserte land.

Menneskelig kapital er preget av et system med indikatorer som gjenspeiler prosessene for befolkningsreproduksjon, deres evne til å møte behov under de rådende livsforholdene, under hensyntagen til helsetilstanden, sikkerheten og miljøtilstanden.

Ganske ofte sammenlignes menneskelig kapital med produserte (ervervede) ressurser. Til en viss grad erverves menneskelige evner som gjør det mulig å motta høye inntekter, og går på ingen måte i arv fra fødselen.

Humankapital inkluderer også indikatorer som kjennetegner livskomfort og befolkningens velvære. Hvert år brukes enorme mengder penger på reproduksjon av menneskelig kapital, som inkluderer kostnadene for utdanningssystemets funksjon, oppvekst, helsevesen og andre faktorer som forbedrer livskvaliteten til folk. Investeringer i menneskelig kapital øker uunngåelig produktiviteten til sosial arbeidskraft, og bidrar også til en økning i befolkningens levestandard.

Det skal bemerkes at en så stor overnasjonal finansorganisasjon som Verdensbankgruppen prioriterer menneskelig kapital, siden sistnevnte fortjent anses som en kraftig faktor i økonomisk vekst og det viktigste elementet i nasjonal rikdom.

Når man vurderer denne faktoren, bestemmes et sett med investeringer i ulike sfærer av livsstøtte, spesielt i utdanningssfæren, avansert opplæring, forbedrede levekår, helse, heve levestandarden til befolkningen, samt utvide andelen av middelklassen i den.

Menneskelig kapital er preget av følgende egenskaper:

I moderne forhold fungerer den som den viktigste sosiale verdien, for ikke å nevne at den er hovedfaktoren i økonomisk vekst i et postindustrielt samfunn;

Dannelsen av menneskelig kapital krever betydelige kostnader fra hele samfunnet og personen selv;

I form av evner og ferdigheter er menneskelig kapital så å si en ressurs, den kan med andre ord akkumuleres;

Menneskelig kapital er utsatt for slitasje, kan amortiseres og økonomisk endre sin verdi over tid;

Fra fysisk kapital skiller menneskelig kapital seg først og fremst i graden av likviditet;

Det skal bemerkes at menneskelig kapital er uatskillelig fra dens direkte bærer av en person, med hans individuelle egenskaper;

Uavhengig av kildene til dannelsen (de kan være både offentlige og private), avhenger den effektive bruken av menneskelig kapital og som et resultat av inntekten fra den direkte av personen selv.

I den økonomiske litteraturen er det en rekke svært ulike tilnærminger til klassifisering av menneskelig kapital og dens typer.

Det kan klassifiseres i henhold til elementene i investering i menneskelig kapital. For eksempel skilles ofte følgende komponenter av menneskelig kapital: helsekapital, utdanningskapital, kulturkapital.

1.2 Synsdannelse om humankapital og ulike tolkninger av begrepet

Dannelsen av syn på mennesket og dets rolle i det økonomiske systemet går tilbake til 1600-tallet, da grunnleggeren av klassisk engelsk politisk økonomi, William Petty, var den første blant økonomer som prøvde å evaluere pengeverdi menneskets produktive egenskaper. I følge hans tilnærming er "verdien av hoveddelen av mennesker, som landet, lik tjue ganger den årlige inntekten de bringer." Dermed estimerte W. Petty verdien av den daværende befolkningen i England til rundt 520 millioner pund, mens kostnaden for hver engelsk innbygger var 80 pund i gjennomsnitt.

Petty bemerket at offentlig rikdom generelt avhenger av folks okkupasjon, så vel som av deres evne til å jobbe. Så, for eksempel, estimerte W. Petty en voksen mann 2 ganger dyrere enn et barn, men "i virkeligheten er en sjømann lik tre bønder."

I det tjuende århundre to nobelpriser i økonomi ble tildelt for utviklingen av teorien om menneskelig kapital til to forskere - T. Schultz i 1979, og også til G. Becker - i 1992.

Selv om det viktigste bidraget til populariseringen av teorien om menneskelig kapital ble gitt av Schultz, fungerte avhandlingen til økonomen G. Becker som en klassiker på dette området. Becker stolte i sin analyse på forestillingen om menneskelig atferd som hensiktsmessig og rasjonell, og arbeidet aktivt med konsepter som pris, sjeldenhet, alternativkostnader, etc. Blant annet berørte forskere også de mest forskjellige aspektene ved menneskelivet, inkludert de som tradisjonelt var ansvaret til ikke-økonomiske disipliner. Modellen formulert i vitenskapsmannens verk fungerte som grunnlag for etterfølgende forskning på dette området.

Becker var den første som beregnet den økonomiske effektiviteten til utdanning. For å bestemme inntekt fra høyere utdanning, ble for eksempel livstidsinntektene til de som ble uteksaminert fra høgskolen trukket fra livslønnen til de som ikke turte å gå utover videregående.

Sammen med direkte kostnader inkluderer opplæringskostnader (som skolepenger, overnatting osv.) «tapt arbeidsfortjeneste» som hovedelement. Dette er med andre ord den potensielle inntekten som ble savnet av studentene under studiene. Tapte inntekter måler i hovedsak verdien av elevenes tid brukt på læring, samtidig som de er en alternativ kostnad. Etter å ha bestemt avkastningen på investeringen i utdanning i form av forholdet mellom inntekt og kostnader, oppnådde Becker et tall på 12-14% av overskuddet per år.

Selve konseptet "menneskelig kapital" har et bredt spekter av anvendelser innen økonomi, siden mange forskere har bevist sin høye effektivitet og hensiktsmessighet i det. Kategorien "menneskelig kapital" lar deg utvide forståelsen av slike spørsmål som for eksempel utdanningens rolle i prosessen med sosial reproduksjon, inntektsfordeling, økonomisk vekst, familieplanlegging, migrasjon, motivasjon, ikke bare fra en sosial, psykologisk og demografisk synspunkt, men lar deg også utforske dem i sammenheng med økonomisk vitenskap.

Derfor, siden kategorien "menneskelig kapital" er veldig romslig og mangefasettert, er det et stort antall verk viet til denne spesielle teorien. I alle disse verkene ble det foretatt dybdestudier, og dessuten er moderne utenlandsk og innenlandsk litteratur full av en lang rekke vidt forskjellige tolkninger. Til tross for dette faktum, er det i dag vanskelig å komme til noen enhet i form. Derfor vil vi i denne artikkelen kun vurdere noen få tolkninger og definisjoner av kategorien "menneskelig kapital".

Oftest, under menneskelig kapital, mener økonomer totaliteten av produksjonskvalitetene til en ansatt. Det regnes som en klassisk definisjon av nobelprisvinneren i økonomi Becker, ifølge hvilken menneskelig kapital betyr den bestanden av ferdigheter, kunnskap og motivasjon som alle har.

Menneskelig kapital er enkelt sagt den produktive kapasiteten til et individ, dets kunnskap og talenter. Så, for eksempel, anser J. Ben-Porat menneskelig kapital som et slags fond, hvis hovedfunksjon er produksjon av arbeidstjenester i sosiale måleenheter. Samtidig er dette fondet "likt enhver maskin som en representant for materiell kapital."

Ifølge vitenskapsmann D. Berg er "menneskelig kapital en beholdning av yrkeserfaring som har blitt akkumulert av en ansatt." Det representerer verdi for potensiell inntekt i fremtiden."

Den kjente økonomen M. Blah nærmer seg dette konseptet og tar utgangspunkt i at menneskelig kapital er uatskillelig fra sin bærer, som har unike individuelle egenskaper. Basert på dette argumenterer forskeren for at "menneskelig kapital er nåverdien av tidligere investeringer i folks ferdigheter, men ikke i noe tilfelle er verdien av mennesker i seg selv."

Derfor, av et stort utvalg av definisjoner av menneskelig kapital, har vi bare vurdert noen få, siden det selv i dag ikke er noen eksakt definisjon av dette konseptet. Likevel er prinsippet om utvidet tolkning immanent for de fleste av disse definisjonene, siden menneskelig kapital i de fleste tilfeller ikke bare betyr realiserbar kunnskap, ferdigheter og evner, men også potensial, både ekstern og intern stimulering av den ansatte.

Av alt det ovennevnte følger det at menneskelig kapital er et veldig komplekst, mangefasettert konsept, og derfor er det ikke mulig å gi en mest universell definisjon som avslører alle dens aspekter.

Kapittel 2. Investeringer i menneskelig kapital

2.1 Essens, betydning og typer investeringer i menneskelig kapital

I den mest generelle formen kalles investeringer i menneskelig kapital alle tiltak som tas for å øke arbeidsproduktiviteten. Mer detaljert bør investeringer i menneskelig kapital først og fremst omfatte:

Kostnader forbundet med å opprettholde helse;

Utgifter rettet mot å få utdanning;

Kostnader forbundet med å finne en jobb, samt yrkesopplæring på jobben;

Kostnader knyttet til fødsel og oppdragelse av barn, migrasjon, søk etter informasjon om opptjening og priser.

De fleste økonomer rundt om i verden har identifisert tre hovedtyper av investeringer i menneskelig kapital:

Utgifter til utdanning, som inkluderer både generell og spesialisert, formell og ikke-formell (egenutdanning), samt opplæring på jobben;

Helserelaterte utgifter, som inkluderer kostnader til medisinsk behandling, sykdomsforebygging, spesielle måltider, samt forbedring av levekår;

Mobilitetskostnader (knyttet til migrering av arbeidere til steder med gunstigere forhold for produktivt arbeid).

Som nevnt tidligere, anses den viktigste av alle typer investeringer i menneskelig kapital å være kostnadene ved utdanning og helse.

Så tilstedeværelsen av utdanning, enten generell eller spesiell, bidrar i alle fall til høyere arbeidsproduktivitet, øker beholdningen og nivået av menneskelig kunnskap, og øker dermed kvaliteten og volumet av menneskelig kapital.

Når det gjelder investeringer i høyere utdanning, bidrar de absolutt til dannelsen av høyt kvalifiserte spesialister. I denne sammenheng er det verdt å merke seg at det er den høyt kvalifiserte arbeidskraften som kan ha størst innvirkning på økonomiske vekstrater.

Investeringer i utdanning klassifiseres etter innholdet vanligvis i formelle og uformelle. Formelle investeringer er de som er knyttet til å skaffe seg en videregående, spesialisert eller høyere utdanning, skaffe seg en annenutdanning, etterutdanningskurs, arbeidsplasser, masterstudier, samt videregående studier, doktorgradsstudier, etc.

Ikke-formell utdanning er knyttet til selvutdanning av en person. Vanligvis inkluderer dette å lese ulike pedagogiske litteratur, selvforbedring på ulike felt, drive med kunst, sport, etc.

Sammen med utdanning er investeringer i helse det viktigste, siden de bidrar til å redusere dødelighet og sykdom, samt øke varigheten av en persons arbeidsliv, og følgelig, økonomisk sett, livet til menneskelig kapital.

Helse er dens naturkapital, hvorav den ene delen går i arv, og den andre delen er ervervet som et resultat av investeringer både av individet og samfunnet som helhet. Gjennom en persons liv slites menneskelig kapital (akkurat som alle andre eiendeler) ut, og investering i helse kan redusere denne prosessen betydelig.

Investeringer i menneskelig kapital har en rekke særtrekk som gjør dem unike på hver sin måte:

1. Effekten av investeringer i menneskelig kapital avhenger direkte av forventet levetid til eieren (for å være mer presis, på varigheten av arbeidsperioden i livet hans). På den annen side, jo raskere investeringer gjøres i en person, jo raskere vil de begynne å gi avkastning.

2. Menneskelig kapital, som enhver annen type kapital, er gjenstand for fysisk og moralsk forringelse, men den har evnen til å akkumulere og kan multipliseres.

3. Lønnsomheten av menneskelig kapital når den akkumuleres kan øke til en viss grense, som begrenses av den øvre grensen for den aktive yrkesaktive alder. Etter å ha overskredet denne terskelen, begynner kapitalens effektivitet å synke kraftig.

4. Langt fra enhver kostnad per person kan betraktes som en investering i menneskelig kapital. Så for eksempel kan eventuelle kostnader forbundet med kriminell aktivitet ikke kalles investeringer i menneskelig kapital, fordi de er skadelige og upassende for samfunnet.

5. Typen og arten av investeringer i menneskelig kapital bestemmes av nasjonale, historiske, så vel som tradisjoner og kulturelle særtrekk.

6. Sammenlignet med investeringer på andre områder, er investeringer i menneskelig kapital anerkjent som de mest lønnsomme både for den enkelte og for hele samfunnet.

De viktigste kildene til investeringer i menneskelig kapital kan være:

Stat;

Ikke-statlige offentlige organisasjoner og stiftelser;

regioner;

Bedrifter;

Enkeltpersoner (husholdninger);

Overnasjonale organisasjoner og stiftelser;

Utdanningsinstitusjoner mv.

I dag er rollen, i denne sammenhengen, statens rolle ganske betydelig. Så for eksempel kan staten ty til tvangs-, samt incentivtiltak på dette området.

Obligatoriske tiltak bør for det første omfatte formell opplæring på ungdomsskolenivå, obligatorisk for alle, obligatoriske medisinske forebyggende tiltak (medisinske undersøkelser, vaksinasjoner) mv. På den annen side bør insentivtiltak dominere.

Regjeringen har to av de mest grunnleggende og kraftige måtene å endre mengden av private investeringer i menneskelig kapital som gjøres automatisk gjennom markedet: den kan påvirke inntekten til de som er involvert i opprettelsen av menneskelig kapital (gjennom et system med skatteinsentiver og subsidier ), og det kan regulere prisen på å skaffe menneskelig kapital. Den mest betydningsfulle er statens rolle på slike viktige områder for dannelse av menneskelig kapital – innen helsevesen og utdanning.

I dannelsen av menneskelige kapitaleiendeler er rollen til individuelle foretak (bedrifter, firmaer) veldig viktig, siden sistnevnte ofte fungerer som de mest effektive produsentene av denne typen kapital. Dette skyldes det faktum at bedrifter har alle forutsetninger for opplæring av personell tilsvarende dagens behov. I tillegg har bedriftene den mest pålitelige informasjonen om de mest lovende områdene for å investere i utdanning og opplæring. Det er imidlertid en begrensning: ethvert firma vil gjøre denne typen investeringer bare så lenge de gir en nettoinntekt.

Når bedrifter investerer i menneskelig kapital, søker de å øke arbeidsproduktiviteten til sine ansatte ved å øke arbeidsproduktiviteten deres, samt å minimere sløsing med arbeidstid, og til slutt styrke deres konkurranseevne.

Blant hovedretningene for investeringer av midler utført av firmaer, dominert av:

Organisering av faglig opplæring og omskoleringskurs;

Betaling av ansattes utgifter til behandling og forebyggende tiltak;

Bygging av helse- og idrettssenter, førskoleinstitusjoner mv.

I de mest utviklede landene er intern opplæring, når det gjelder omfanget av kostnadene, sammenlignbar med andre sektorer for opplæring og omskolering av personell.

Som et solid grunnlag for videre utvikling og kontinuerlig forbedring Den menneskelige kapitalen til et individ er akkumuleringen av psykofysiologiske og intellektuelle evner til en person i en familie. Investeringer i utviklingen av menneskelig kapital til barn er blant de mest lønnsomme, siden de ikke bare danner grunnlaget for deres egen utvikling, men også tjener som grunnlag for dannelsen av den totale menneskelige kapitalen til fremtidige generasjoner. Som et resultat av utdanning og oppdragelse i familier dannes de mest forskjellige typer menneskelig kapital, personlighet dannes, grunnleggende psykofysiologiske mentale evner skapes.

I de utviklede landene i Vesten går den målrettede dannelsen av menneskelig kapital tilbake til 1960-tallet. forrige århundre. Denne prosessen begynte gradvis å fungere som en integrert del av den statlige økonomiske politikken i de fleste land. Et sted i de samme årene ble det vedtatt en rekke lover med sikte på å stimulere aktivitetene til staten og økonomiske enheter med fokus på utvikling av menneskelig kapital. Disse rettsaktene etablerte en mekanisme for å oppmuntre bedrifter til å investere i menneskelig kapital gjennom et system med skatteinsentiver, lån på gunstige vilkår, og tok også hensyn til offentlig promotering av media.

I teorien om menneskelig kapital er en av de viktigste bestemmelsene at økningen fungerer som en av hoveddeterminantene for økonomisk vekst og utvikling. Den påfølgende utviklingen av denne teorien vitnet om at menneskelig kapital er hoveddrivkraften bak produksjonsutviklingen. Det følger av dette at enhver bedrift bør være spesielt oppmerksom på prosessen med å danne menneskelig kapital, som krever investeringer, og betydelige, siden menneskelig kapital først og fremst kan dannes gjennom betydelige investeringer for å forbedre kvaliteten og levestandarden, dens moralske komponenter, så vel som intellektuell aktivitet.

Så det er velkjent at investering av kapital med sikte på å tjene penger i fremtiden ikke er noe mer enn en investering. I forhold til humankapital vil definisjonen være snevrere: «investeringer i humankapital er ressurser som danner og akkumulerer ny kunnskap, erfaring og informasjon i prosessen med å forberede og fungere arbeidsstyrken, det vil si arbeidsevnen».

Sammen med veksten av menneskelige behov følger veksten av varer og tjenester produsert av det økonomiske systemet uunngåelig. Den kvalitative og kvantitative produksjonsveksten krever utvilsomt menneskelig utvikling og forbedring av produksjonsevnen, med andre ord utvikling av alle elementer av menneskelig kapital. Videre vil utviklingen av mennesket, senere, uunngåelig føre til fremveksten av stadig nye behov (økonomiens objektive lov om økningen i behov). I prosessen med reproduksjon er investeringer nødvendige for alle, uten unntak, elementer av menneskelig kapital.

Dermed bidrar en økning i behov uunngåelig til en økning i investeringer i menneskelig kapital. På den annen side bør man imidlertid ikke glemme at investeringsnivået i menneskelig kapital også vil avhenge av deres effektivitet. Med andre ord, jo mer effektivt investeringene brukes, jo mindre kan de kreves og omvendt.

For bedre å forstå hva investering i menneskelig kapital er, er det nødvendig å vurdere noen grunnleggende tilnærminger til klassifiseringen av dette konseptet. De kjente amerikanske økonomene S. Brew og C. McConnell pekte derfor ut følgende typer investeringer i menneskelig kapital:

Utgifter til utdanning, som inkluderer formell og ikke-formell, generell og spesiell, samt opplæring på jobben;

Helsehjelpsrelaterte utgifter, som hovedsakelig består av utgifter til sykdomsforebygging, medisinsk behandling, kosthold, boligforbedring;

Mobilitetsutgifter som lar folk migrere til steder med relativt høy produktivitet

Innenlandske økonomer A.I. Dobrynin, S.A. Dyatlov, samt E.D. Tsyrenkova, som oppsummerer tidligere erfaring fra økonomer på forskjellige områder, foreslo i sitt arbeid følgende klassifisering av typer investeringer i menneskelig kapital (fig. 1):

Ris. 1 - Klassifisering av investeringer i menneskelig kapital

Det er en rekke meninger og synspunkter angående spørsmålet om hovedkomponentene i menneskelig kapital, siden de fleste forskere forstår dens sammensetning og struktur på forskjellige måter. Imidlertid er hovedelementene i menneskelig kapital oftest (fig. 2):

helse kapital;

utdanning kapital;

· opplæringskapital i produksjon;

· motivasjon av økonomisk aktivitet;

Besittelse av økonomisk viktig informasjon;

migrasjonskapital.

Ris. 2 - Elementer av menneskelig kapital

Hvis vi analyserer de ovennevnte tilnærmingene til klassifisering av investeringer i menneskelig kapital, så vel som komponentene i menneskelig kapital i seg selv, kan vi komme til den konklusjon at hver av komponentene i menneskelig kapital krever visse investeringer.

En persons evne til å arbeide produktivt, generere inntekt og dermed rettferdiggjøre midlene som er investert i ham, setter menneskelig kapital på linje med andre grunnleggende former for kapital.

For menneskelig kapital, som for alle andre, spiller investeringer en stor rolle, siden det er investeringer som er nødvendige for utviklingen av alle dens bestanddeler.

På den annen side bør man ikke glemme at investeringer i menneskelig kapital er preget av en rekke spesifikke trekk, siden vi her snakker om investeringer ikke i noen objekter, men i en levende person. Vi kan også konkludere med at det er investeringer som fungerer som startstadiet av både den individuelle omsetningen av humankapital og den totale omsetningen av total humankapital. Av dette følger viktigheten av investeringer i menneskelig kapital av enhver stat. Det er sistnevnte som har prioritet i de mest betydelige satsingene på utdanningsfeltet, samt helsevesenet.

2.2 Hovedtilnærminger til dannelse av menneskelig kapital og metoder for vurdering

I dagens postindustrielle samfunn legger en rekke organisasjoner økende vekt på de immaterielle egenskapene til sine ansatte, som spesielt inkluderer lojalitet, omgjengelighet, vilje til å ta risiko, osv. Alle disse immaterielle egenskapene krever selvfølgelig definisjonen av metoder for deres formelle og pålitelige estimater. Moderne lovende, fokusert på dynamisk og langsiktig utvikling, selskaper, som realiserer den fulle verdien av potensialet til slike menneskelige egenskaper, forvandler hele settet til en svært betydelig immateriell eiendel - menneskelig kapital.

Moderniseringen av verdensøkonomien stimulerte investeringer i "kvaliteten" til arbeidere som en "immateriell" eiendel, noe som forårsaket en "intellektuell, kreativ revolusjon" i produksjonen.

Etter hvert som uttrykket "menneskelig kapital" kommer inn i bedriftsleksikonet, blir mange firmaer mer og mer frie til å bruke dette konseptet, men de gjør ofte ikke noe forsøk i det hele tatt på å måle eller til og med administrere denne eiendelen. Som et resultat kan det være ganske vanskelig å etablere en årsakssammenheng mellom bedriftens økonomiske resultater oppnådd av bedriften og ansattes tanker.

I dagens arbeidsmarked har dyktige fagfolk en enorm frihet til å velge arbeidsgiver. Blant hovedårsakene til at de mest lovende medarbeiderne forlater bedriften sin i dag er mangelen på en følelse av deres relevans, samt mangelen på utsikter til den fulle realiseringen av potensialet deres.

Dermed gir menneskelig kapitalledelse en mulighet til å effektivt anvende ansattes erfaring og kunnskap i praksis for å hjelpe dem å realisere sitt fulle potensial.

De fleste tilhengere av konseptet med menneskelig kapitalstyring er overbevist om at hvis du objektivt måler bredden av innflytelsen som ansatte i et bestemt firma har på de økonomiske resultatene til en organisasjon, så kan du velge, evaluere, administrere og utvikle evnene til dine ansatte på en slik måte at de transformerer deres menneskelige kvalitet til spesifikke økonomiske indikatorer. Denne tilnærmingen innebærer selvfølgelig leting etter måter å objektivt kvantifisere det som tidligere ble ansett som immaterielle eiendeler, mens spesialister som implementerer slike metoder bemerket at lignende tilnærminger har blitt brukt i forretningsmiljøet i lang tid.

På den annen side nekter mange bedriftsledere, fullt klar over verdien og hensiktsmessigheten av å investere i mennesker, bevisst å investere i utviklingsprogrammer for menneskelig kapital. Dette skyldes først og fremst vanskeligheten med å bestemme avkastningen på slike investeringer. Dessuten insisterer mange analytikere og ledere på at menneskelig kapital utelukker enhver kvantifisering, og argumenterer for at når bedrifter begynner å prøve å behandle sine ansattes verdivurdering som en finansiell eiendel, devaluerer de faktisk hele verdien.

Dette problemet forklares først og fremst av det faktum at målingen av menneskelig kapital som regel er veldig subjektiv og unøyaktig, men likevel er selve måleprosessen ekstremt viktig. Dessuten presenteres det ikke en ultrapresist kvantitativ vurdering, og i det store og hele er det etter vår mening ikke spesielt nødvendig. Organisasjoner må strebe etter å gradvis begynne å identifisere den viktige koblingen mellom menneskelig kapital og et firmas økonomiske resultater – en kobling som standard regnskapsmetoder ikke kan identifisere.

Bedrifter er godt klar over at dette forholdet kan eller ikke kan manifestere seg i noen spesifikke tall eller indikatorer. Det er derfor en objektiv vurdering av menneskelig kapital er så problematisk. Men hvis du prøver å kvantifisere dette forholdet, kan du forstå hva som er bidraget til arbeidet til hver av de ansatte, samt hvor engasjerte de ansatte er i arbeidet sitt, hva de synes om selskapet deres, og også hvor sannsynlig det er. er at de etterpå sluttet. Ganske ofte, i selve prosessen med å vurdere menneskelig kapital, mottar bedrifter ekstremt viktig informasjon om sitt styringssystem, får informasjon som er praktisk talt uvurderlig for deres arbeid.

Tilhengere av humankapitalteori mener sterkt at menneskelig kapital er den mest verdifulle av alle ressurser (mye mer verdifull enn for eksempel naturressurser eller utstyr), ikke bare for et enkelt firma, men også for hele samfunnet. I følge denne oppfatningen er det altså menneskelig kapital, og ikke fabrikker, maskinverktøy eller inventarartikler, som i dag er den viktigste indikatoren på økonomisk vekst, konkurranseevne, samt effektivitet på både mikro- og makronivå.

Som enhver kompleks økonomisk kategori har menneskelig kapital kvalitative og kvantitative egenskaper. I sammenheng med teorien om menneskelig kapital kan ikke bare volumet av investeringer i menneskelig kapital vurderes, men også volumet akkumulert av et individ gjennom livet. Samtidig er det mulig å beregne ikke bare verdien av den totale mengden menneskelig kapital for hver enkelt, men også på nasjonal skala.

Moderne økonomisk litteratur er bokstavelig talt full av en rekke metoder og tilnærminger for å vurdere menneskelig kapital. Ved fastsettelse av verdien av menneskelig kapital brukes både natur- og kostnadsindikatorer.

En av de enkleste metodene er metoden der midlertidige (naturlige) indikatorer brukes aktivt, målinger av menneskelig kapital, uttrykt i årsverk med opplæring. Essensen av disse indikatorene er at jo mer tid som ble brukt på utdanning av en person, desto mer sannsynlig vil utdanningsnivået være, og følgelig vil større mengden menneskelig kapital være til hans disposisjon.

En ganske vanlig metode for å måle menneskelig kapital er prinsippet om kapitalisering av fremtidig inntekt, som er basert på posisjonen til den såkalte "preferansen for varer over tid". Essensen av denne metoden ligger i det faktum at folk har en tendens til å sette pris på en viss sum penger eller et sett med varer i nåtiden, snarere enn en lignende mengde eller sett med varer i fremtiden.

En person kan betraktes som en kombinasjon av en enhet enkel arbeidskraft, så vel som en viss mengde menneskelig kapital som er nedfelt i den. Dermed bør godtgjørelsen for arbeid som hver av arbeiderne mottar også betraktes som en kombinasjon av markedsprisen på hans "kjøtt" og leieinntektene fra den menneskelige kapitalen som er investert i dette "kjøttet".

Menneskelig kapital som en del av eiendom genererer inntekter som kan representeres som en rabattert lønn som en ansatt mottar i løpet av en økonomisk aktiv periode av livet. Dermed kan inntekten en person mottar fra bruk av menneskelig kapital uttrykkes som et vektet gjennomsnitt av årslønnen som forventes for hele yrkeslivet. Dette er den såkalte "permanente" (kontinuerlige) inntekten til et individ, som gir ham menneskelig kapital, som fungerer som en komponent av eiendom.

For moderne selskaper kan det foreslås en rekke grunnleggende tilnærminger for å vurdere deres menneskelige kapital.

Metoder for å beregne kostnadene for et selskaps menneskelige kapital:

1. Metode for beregning av direkte personalkostnader. Den enkleste måten for bedriftsledere å beregne de totale økonomiske kostnadene selskapet pådrar seg på sine ansatte, inkludert et estimat av kostnadene for ansattes lønn, relaterte skatter, sikkerhet og forbedring av arbeidsforhold, opplæring og kompetanseutviklingskostnader. Fordelen med denne metoden er dens enkelhet. Ulemper - en ufullstendig vurdering av den reelle verdien av menneskelig kapital. Noe av det kan rett og slett ikke brukes i bedriften.

2. Metode for konkurransemessig vurdering av verdien av menneskelig kapital. Denne metoden er basert på summen av de estimerte kostnadene og potensiell skade på selskapet hvis en ansatt slutter:

Totale personalkostnader påløpt av den ledende konkurrenten (tar hensyn til sammenlignbar produksjonskapasitet);

Individuelle bonuser til hver ansatt i selskapet (oppnådd på grunnlag av kvalifiserte ekspertvurderinger) som et konkurrerende selskap kunne betale for hans overføring til dem;

Ekstra selskapskostnader som kreves for å finne en tilsvarende erstatning for en ansatt i tilfelle hans overføring til et annet selskap, kostnadene for et uavhengig søk, rekrutteringsbyråer, presseannonser;

Økonomisk skade som selskapet vil lide i løpet av søket etter en erstatning, en reduksjon i volumet av produkter eller tjenester, kostnadene ved å trene en ny ansatt, forringelse av produktkvaliteten når du erstatter en ansatt med en ny;

Tap av unike intellektuelle produkter, ferdigheter, potensial som en ansatt vil ta med seg til en konkurrents selskap;

Muligheten for å miste en del av markedet, øke salget til en konkurrent og styrke dens innflytelse på markedet;

Endringer i de systemiske effektene av synergi og fremvekst (økende gjensidig påvirkning og fremveksten av kvalitativt nye egenskaper) av medlemmer av gruppen der den ansatte var lokalisert.

Denne metoden er mer komplisert, men den gir et mye mer effektivt estimat av den sanne verdien av et firmas menneskelige kapital.

3. Metoden for den potensielle kostnaden for menneskelig kapital.

I tillegg til den konkurransedyktige kostnadsmetoden, tar den hensyn til vurderingen av dynamikken i kostnadene for menneskelig kapital i fremtiden i 3, 5, 10 og 25 år. Denne vurderingen er først og fremst nødvendig for selskaper som er involvert i utviklingen av store og langsiktige prosjekter, for eksempel å drive forskning innen å skape innovasjoner eller bygge store høyteknologiske anlegg, siden kostnadene for et antall ansatte endres ujevnt, øker kraftig når de oppnår de viktigste resultatene etter tilstrekkelig lang tid og nærmer seg dem for å oppnå de forventede endelige resultatene, når mulig avgang for en del av personellet fra selskapet er forbundet med store økonomiske tap.

4. Estimering av verdien av menneskelig kapital basert på tester i forretningsmiljøet. Dette anslaget kan oppnås basert på to tilnærminger:

Basert på de spesifikke resultatene oppnådd av den ansatte, basert på overskuddet han brakte til selskapet, eller på økningen i dets eiendeler, inkludert intellektuelle. Denne vurderingen er mye brukt i næringslivet, da den er den enkleste. Men samtidig er den mest rigid og ofte feilaktig. I følge en av de ledende russiske forretningsmennene, hvis en leder mislykkes en gang, mister han 50% av bildet sitt, hvis andre gang mister han fullstendig ryktet. Mange toppledere i verdens ledende selskaper passer imidlertid ikke inn i rammen av denne tilnærmingen, som gjentatte ganger mislyktes, men reiste seg igjen og skapte en enda mer effektiv virksomhet. I tillegg kan svikt i en virksomhet i mange tilfeller være forårsaket av en fullstendig uforutsigbar global krise eller en og annen store svingninger i markedet. Som et resultat vil en leder bli «avskrevet» som har stort potensial, talent og utsikter, men som har blitt et offer for to store kriser. Man kan imidlertid ikke ignorere det faktum at evaluering etter det endelige resultatet, og ikke av overfloden av vitnemål, anmeldelser, meninger, forbindelser (som er mest typisk for russiske forhold) er den mest nøyaktige og korrekte tilnærmingen. Derfor foreslås en annen tilnærming, basert på et konsept som lar deg få en vurdering basert på de endelige resultatene, men billedlig talt med en "menneskelig holdning til menneskelig kapital": som det brakte til selskapet, eller ved å øke sine eiendeler, inkludert intellektuelle.

Når man ser på landene i verden, anslås det at den største mengden menneskelig kapital befinner seg i USA og utgjør omtrent tre fjerdedeler av hele USAs nasjonale formue. Investering i den menneskelige faktoren var hovedårsaken til den jevne økonomiske utviklingen i USA på slutten av det tjuende århundre.

Ved investering finansielle ressurser innen menneskelig kapital har ledelsen av foretaket en rekke spørsmål knyttet til effektiviteten av investeringer:

Vil de investerte midlene lønne seg (hva er typene effekter av å investere i menneskelig kapital);

I hvilke termer kan du forvente et resultat av investeringen;

Hvor mye penger må investeres?

Hva er de mulige investeringsalternativene;

Hvordan vurdere gjennomførbarheten av å investere i utvikling av menneskelig kapital.

Fitz-enz Yak delte i sin forskning inntekt på antall ansatte som en enkel beregning av avkastningen på investeringen i menneskelig kapital. Dette var den første indikatoren som dukket opp i Human Resource Performance Report. Han foreslo også avkastning på investering i menneskelig kapital.

Avkastning på investering i menneskelig kapital = [Profitt - (Utgifter - [Layer + Benefits])]:Layer + Benefits (1)

En av indikatorene på den økonomiske effektiviteten til menneskelig kapital er nivået av intellektualitet i produksjonen (eller produksjonens kvalifikasjonskapasitet). Den beregnes som forholdet mellom utdanningsfondet (intellektuell kapital) og bruttonasjonalproduktet og viser hvor mange pengeenheter som er akkumulert i utdanningsfondet som står for hver produksjonskostnadsenhet:

CI = FO / BNP (2)

hvor BNP - brutto nasjonalprodukt;

FD - pengeverdien av det generelle utdanningsfondet.

Vaganyan O.G. tilbyr følgende metodikk for å evaluere effektiviteten av investeringer i den intellektuelle kapitalen til kommersielle organisasjoner. På grunn av det faktum at samspillet mellom individuelle elementer av intellektuell kapital er ikke-lineært, blir bare den integrerte effektiviteten til investeringer evaluert. I dette tilfellet vil den generelle tilnærmingen til vurderingen være som følger. To verdier er korrelert: X (forskjellen mellom organisasjonens kapitalisering og gjenanskaffelsesprisen på dens reelle eiendeler, minus gjeld) og Y (investering i immaterielle eiendeler). Effektivitetskoeffisienten for investeringer i intellektuell kapital beregnes som forholdet mellom forskjellen mellom verdien av X ved begynnelsen og slutten av perioden og verdien av investeringen Y i denne perioden. I dette tilfellet tas alle verdier i rabattert form, tatt i betraktning inflasjon. Som et resultat oppnås effektivitetskoeffisienten for investeringer i intellektuell kapital til kommersielle organisasjoner, dvs. følgende formel beregnes:

Z = X2-X1 / Y (3)

Z -;

X2 - verdien av intellektuell kapital ved slutten av perioden;

X1 - verdien av intellektuell kapital ved begynnelsen av perioden;

Y - investering i organisasjonens intellektuelle kapital.

For å beregne verdien av Y, anbefales det å ta hensyn til følgende komponenter: kostnadene for forskning og utvikling (forskning og utvikling); kostnadene for utdanning, avansert opplæring, forbedring av helsen til arbeidere, sosiale investeringer; kostnader til informasjonsteknologi, informasjon, teknisk og programvare, om dannelsen og utviklingen av merkevaren; å lage en bedriftsportal, nettside; for markedsføring; for anskaffelse, distribusjon, lagring av informasjon; for utvikling av distribusjon; på utvikling av bedriftskultur; for anskaffelse av kunnskap, patenter og andre typer åndsverk.

G. Psacharopoulos gir data om dynamikken i sosial avkastning på investeringer i utdanning når det gjelder inntekt per innbygger i land. I de fleste av de fattigste utviklingslandene med lav inntekt per innbygger er den sosiale avkastningen på grunnskoleutdanning 23 %, videregående opplæring 15 % og høyere utdanning 11 %. I de mest utviklede landene i verden med et høyt inntektsnivå er den sosiale avkastningen til grunnskoleutdanning 14%, videregående - 10%, høyere - 8%.

2.3 Investeringer i menneskelig kapital som en faktor i en bedrifts langsiktige økonomiske vekst

Fordi alle firmaer kjøper det samme utstyret fra de samme leverandørene, ligger teknologiene som kan gi et firma et konkurransefortrinn ikke i unikt utstyr som konkurrenter ikke har råd til, men i hodet til firmaets ansatte som vet hvordan de skal bruke utstyret i en bestemt eller mer spesifikk måte, på en intens måte. Når en ansatt i firmaet slutter, går de unike ideene og teknologiene til firmaet automatisk sammen med denne ansatte til den nye gründeren. Hvis vi vurderer menneskelig kapital fra et kostnadssynspunkt, så kan det defineres som langsiktige økonomiske investeringer i selskapets ansatte.

Bedriften får mulighet til å bruke de forretningsmessige egenskapene til den ansatte til egne formål. Den ansatte belønnes for denne bruken. Så for en ansatt er dette en økning i inntektsnivået, tilfredshet fra arbeidet, forbedring av arbeidsforholdene, vekst av selvtillit, forbedring av livskvaliteten. For arbeidsgiver er dette en produktivitetsøkning, en reduksjon i tapte arbeidstimer og en økning i produksjonseffektiviteten, noe som til syvende og sist bidrar til å øke konkurranseevnen til bedriften. For staten er dette en økning i innbyggernes velvære, en økning i bruttoinntekt og en økning i den økonomiske aktiviteten til innbyggerne.

I nasjonalformuen er menneskelig kapital i utviklede land fra 70 til 80%. I Russland - ca 50%.

Hovedtyngden av verdens menneskelige kapital er konsentrert i de utviklede landene i verden. Dette skyldes det faktum at investeringer i menneskelig kapital det siste halve århundret i disse landene har vært betydelig høyere enn investeringer i fysisk kapital. Det viktigste kjennetegnet ved Russland er at de fleste av landets innbyggere lever nær nivået av biologisk overlevelse, ikke har råd til å kjøpe bøker eller gå på kino. Mange klarer ikke å bruke penger på å opprettholde sin egen helse, bortsett fra tvangsutgiftene til medisin.

Det bør huskes at med kvalifisert ledelse er den maksimale avkastningen på investeringen i menneskelig kapital nesten tre ganger avkastningen på investeringen i teknologi. Menneskelig kapital er den mest verdifulle ressursen i det moderne samfunnet, viktigere enn naturressurser eller akkumulert rikdom.

Grunnlaget for enhver virksomhet er mennesker. Menneskelig kapital er hovedfaktoren for å øke konkurranseevnen til selskapet. I denne forbindelse er investering i menneskelig kapital et integrert element i den vellykkede utviklingen av bedriften.

Det er rimelig å si at investeringer i menneskelig kapital også inkluderer en del av utgiftene til grunnleggende og anvendt vitenskapelig forskning, så vel som til innovasjon, siden som et resultat av utviklingen av vitenskapen skapes ikke bare nye intellektuelle produkter, på grunnlag av av hvilke nye teknologier dukker opp, men også det skjer en transformasjon av deltakerne i denne prosessen til bærere av ny kunnskap og kvaliteter. I nyøkonomi blir vitenskapen til en slags generator av menneskelig kapital.

Samtidig er hovedaktivitetsformene, inkludert skoleutdanning, arbeidsplassopplæring, helsefremming og informasjonsberikelse, investeringsaktiviteter som utvikler menneskelig kapital. Dermed er investering i en person som en investering av ressurser og økonomiske ressurser et førproduksjonsstadium i dannelsen av menneskelig kapital, og alle typer aktiviteter som bidrar til dens akkumulering er allerede en direkte produksjonsprosess, dvs. neste trinn i den mer generelle prosessen med omsetning av menneskelig kapital. Det siste stadiet vil være dets produktive forbruk (bruk).

Det skal bemerkes at, uavhengig av emnet for investering i en person, kan investeringer i ham gjøres av samfunnet, og individuelle firmaer, og utdanningsinstitusjoner, og enkeltpersoner, og eieren av menneskelig kapital selv. Det antas at de alle fungerer som rasjonelle investorer, d.v.s. velger å investere sine begrensede ressurser i menneskelig kapital kun når de forventer en avkastning som overstiger kostnadene som påløper.

Konklusjon

Mange faktorer påvirker den sosioøkonomiske situasjonen i landet. Likevel er den avgjørende rollen i moderne forhold tildelt menneskelig kapital.

Vi kan si at de siste halvannet - to tiårene med ledelsesvitenskap har gått under to bannere: "innovasjoner" og "menneskelige ressurser". Denne tiden kan preges av komplikasjonen av det eksterne organisatoriske miljøet, den kraftige økningen i endringstakten og innstrammingen av konkurransen på verdensmarkedene. Alt dette krevde et søk etter skjulte reserver og nye måter å forbedre effektiviteten på. Av alle organisatoriske ressurser er det den "menneskelige ressursen" eller "menneskelige potensialet" som har blitt den ressursen som skjuler de største reservene for å forbedre effektiviteten av funksjonen til en moderne organisasjon. "Den menneskelige faktoren" har blitt sett på som et investeringsobjekt ikke mindre, og kanskje enda viktigere, enn anlegg, utstyr, teknologier osv.

Ulike definisjoner av begrepet «menneskelig kapital» i den vitenskapelige litteraturen kan reduseres til følgende: det er et sett med kunnskap, erfaring, helse, eksterne og interne data, motivasjoner og sosiale bånd som påvirker nivået på en persons inntjening.

Prosessen med forskning og kvalitativ forbedring av menneskelige ressurser, treningsnivå, helse, utdanningsnivå av representanter for teorien om menneskelig kapital begynner i andre halvdel av 1900-tallet.

Menneskelig kapital er samfunnets hovedverdi og hovedfaktoren i statens økonomiske utvikling. Han er uatskillelig fra mennesket. Dannelsen av menneskelig kapital krever materielle og fysiske kostnader fra samfunnet, der det har evnen til å akkumulere og danne en viss reserve. Imidlertid er reservene av menneskelig kapital uttømmelige, de kan fysisk og moralsk slites ut. Bruken av menneskelig kapital, rettidige investeringer i den, rettet mot å generere inntekter i fremtiden, har en viss sosial effekt i samfunnet.

Menneskelig kapital er i dag en intensiv faktor i utviklingen av ikke bare økonomien, men også hele det sosiopolitiske systemet og først av alt samfunnet, familien, personen selv, kunnskap, arbeidsressurser, vitenskap, utdanning. Det er menneskelig kapital som bestemmer og sikrer effektiv funksjon og nivå for deres utvikling, sikkerhet og forbedring av livskvaliteten. Derfor er det nødvendig å aktivt gripe inn fra statens side og iverksette tiltak på sin side rettet mot å utvikle og forbedre effektiviteten av bruk og dannelse av menneskelig kapital.

Lignende dokumenter

Essensen av menneskelig kapital, typer og funksjoner, plass og betydning i det økonomiske systemet. Tilnærminger til dannelsen av menneskelig kapital i en moderne bedrift, vurderingsmetodikk. Typer investeringer i menneskelig kapital og analyse av deres effektivitet.

semesteroppgave, lagt til 29.05.2010

Bestemmelse av essensen og objektstrukturen til menneskelig kapital. Historisk gjennomgang og utvikling av tilnærminger til konseptet om den sosiale faktoren, metoder for vurdering. Kvalitative aspekter ved staten og metoder for å vurdere menneskelig kapital i Republikken Hviterussland.

semesteroppgave, lagt til 29.11.2010

Konseptet og retningene for utvikling av menneskelige ressurser: planlegging, dannelse, evaluering. Essensen og typene av menneskelig kapital. Teknologi for personellutvikling, hovedfunksjonene til arbeidsmotivasjon. Analyse av funksjonene ved investering i menneskelig kapital.

test, lagt til 12.09.2015

Studiet av essensen og stadiene i utviklingen av menneskelig kapital, som en av hovedressursene i økonomien. Prosessen med å bygge sosial menneskelig kapital som oppmuntrer til investeringer og øker produktiviteten per arbeider.

test, lagt til 18.06.2014

Essens og konsept, hovedinnholdet og fremveksten av teorien om menneskelig kapital. Mønstre for prosessen med personalledelse i organisasjonen. Trender og videre utsikter for utvikling av menneskelig kapital i Russland, metodene og teknikkene som brukes.

semesteroppgave, lagt til 11.05.2015

Menneskelig kapital er en del av produksjonskostnadene. Monetært eller fysisk uttrykk for kostnader. Analyse av dagens kostnadsberegningssystem. Effekten av kostnader på en person, hans utvikling, forbedring, på effektivitetsnivået til investeringer i produksjon.

abstrakt, lagt til 21.12.2008

Teoretiske aspekter menneskelig kapital. Analyse av faktorer og modeller for økonomisk vekst, med hensyn til menneskelig kapital. Generelle kjennetegn ved mekanismen for påvirkning av omfattende og intensiv økning i menneskelig kapital på økonomisk vekst.

test, lagt til 10.06.2010

Funksjoner ved produksjon av pedagogiske tjenester innen utdanning. Konkurransemessige fordeler av økonomiske systemer på grunn av utdanningsnivået til menneskelig kapital. Staten og strategiske prioriteringer for utviklingen av utdanningssystemet i Ukraina.

semesteroppgave, lagt til 28.09.2013

Menneskelig kapital i en organisasjon. Innenlandsk, internasjonal erfaring innen humankapitalforvaltning. Skjemaer, måter, metoder for å forbedre effektiviteten av menneskelig kapitalstyring i en organisasjon. Utvelgelse og faglig utvikling av humankapital.

avhandling, lagt til 16.11.2010

Essensen av menneskelig kapital. Kjennetegn på den finansielle og økonomiske aktiviteten til bedriften OJSC "Neftekamskshina". Evaluering av intern opplæring. Måter å forbedre menneskelig kapitalforvaltning basert på konseptet «kunnskapsledelse».

På det nåværende stadiet har økonomien i utviklede land blitt teknotronisk, noe som gjenspeiles i enheten til "mann - datamaskin - automatiserte produksjonsmidler." Det er derfor den sosioøkonomiske utviklingen i andre halvdel av forrige århundre og i begynnelsen av nåtiden er preget av den voksende rollen til den menneskelige faktoren. Under slike forhold må en person, som er hovedproduktiv kraft, være bevæpnet med produksjonsmidler og kunnskap, det vil si være tilstrekkelig utdannet. Informasjonsstøtte er en velkjent metode for overføring og hjelper en person i gjennomføringen av hensiktsmessige arbeidshandlinger, men utfører dem ikke i stedet. For tiden får intellektuelt arbeid som genererer kunnskap mer og mer verdi. Det er derfor menneskelige ressurser i den moderne økonomien spiller en avgjørende rolle for å oppnå konkurransefortrinn og sikre de kvalitative parameterne for økonomisk vekst.

Å bygge intellektuell styrke er nøkkelen til suksess. I dagens økonomiske forhold er utviklingen av den intellektuelle faktoren mer effektiv enn for eksempel kapitalkrevende forbedring i organiseringen av bruken av ulike utdaterte teknologier. I følge Peter Drucker, "Uansett hvilke materielle ressurser et system har, formerer de seg ikke av seg selv. Både staten og firmaet er utviklet av energien og intellektet til menneskene som utgjør dem.

Nå blir arbeidsressursene til bedriften i økende grad betraktet som menneskelig kapital. Det skal bemerkes at begrepene «arbeidsressurser» og «menneskelig kapital» ikke er synonyme. Arbeidsressurser kan omdannes til kapital, men for dette er det nødvendig å skape forhold som gir mulighet for å realisere menneskelig potensial i resultatene av organisasjonens aktiviteter. Det vil si at hvis en person er engasjert i sosial produksjon, og arbeidsressurser gir reell inntekt og skaper rikdom, kan de kalles kapital.
Effektiviteten av utviklingen av et foretak og økonomien til stater som helhet avhenger i stor grad av hvor mye penger og på hvilket tidspunkt de er rettet mot utviklingen av menneskelig kapital. Denne typen investering gir en betydelig i volum, langsiktig og integrert økonomisk og sosial effekt, derfor er det den mest fordelaktige fra synspunktet til en person, en bedrift og hele samfunnet som helhet. Således, i USA, ifølge noen estimater, er en del av investeringene i menneskelig kapital mer enn 15 % av BNP, som overstiger bruttoinvesteringer i hus, utstyr og lagringsanlegg.

I følge nettstedet auditfin.com, i utviklede land, skyldes 60% av økningen i nasjonalinntekt økningen i kunnskap og utdanning i samfunnet. Amerikanske forskere har beregnet verdien av BNP produsert av arbeidere med en utdanningsvarighet på 10,5; 12,5 og over 14 år: det viste seg at det er den tredje gruppen (med utdanning over 14 år) som gir mer enn halvparten av BNP. Lignende studier ble utført for flere år siden i Russland. I følge Rossiyskaya Gazeta var resultatene like: personer med høyere utdanning, som utgjør en fjerdedel av arbeidsstyrken, produserte 56 % av verdien av nasjonalinntekten.

For tiden rettes betydelig oppmerksomhet til problemet med dannelse, utvikling og bruk av menneskelig kapital. Slike ukrainske forskere som E.A. Grishnova, A.M. Kolot, V.N. Petyukh, V.M. Danyuk, V.I. Kutsenko, G.I. Evtushenko, T.I. Shparaga, Ya.M. Dutkevich, V.P. Antonyuk, I.N. Lashchenko, Yu.B. Skazhenik, A.V. Lokhmach og mange andre utforsker essensen av menneskelig kapital og detaljene ved dens dannelse i Ukraina.

Fremveksten av teorien om menneskelig kapital er assosiert med de vitenskapelige verkene til William Patty, Adam Smith, Alfred Marshall. Den endelige dannelsen av teorien om menneskelig kapital refererer til 50-60 år. XX århundre. Det teoretiske grunnlaget ble formulert av den amerikanske økonomen Theodor Schultz, og den grunnleggende teoretiske modellen ble utviklet av Gary Becker. Becker var den første som utførte en statistisk objektiv beregning av den økonomiske effektiviteten til utdanningsprosessen, og definerte avkastningen på investeringen i utdanning som forholdet mellom inntekt og utgifter. Ifølge G. Becker er effektiviteten 12-14 % av årsresultatet.

Ifølge forfatteren, for å bestemme inntekten fra høyere utdanning, er det nødvendig å sammenligne inntektene til folk som ble uteksaminert fra college og de som bare ble uteksaminert fra videregående skole. Samtidig er det mulig å inkludere i kostnadene ved utdanning, sammen med direkte kostnader, tapte inntekter fra studenter i studieårene, som måles ved verdien av tiden de har brukt på utdanning. Til tross for tilstedeværelsen av et stort antall motstandere, er teorien om menneskelig kapital en av de viktigste innen forskning på menneskelige ressurser.

Et av de kontroversielle spørsmålene er dannelsen av menneskelig kapital. Definisjonen av dette er et viktig aspekt i å vurdere hele systemet for utvinning av menneskelig kapital. Dannelsen av menneskelig kapital bør studeres som en prosess for å søke, fornye og forbedre høykvalitets produktive egenskaper til en person som han handler med i sosial produksjon. Faktorene som dannelsen av menneskelig kapital avhenger av kan kombineres i følgende grupper: sosiodemografisk, institusjonell, integrasjon, sosiomental, miljømessig, økonomisk, produksjonsmessig, demografisk, sosioøkonomisk (fig. 1) .

Figur 1: Grupper av faktorer som danner menneskelig kapital

Fra dette kan vi konkludere med at kategorien menneskelig kapital er et komplekst strukturelt systemisk objekt for sosioøkonomisk forskning. O.A. Grishnova mener at menneskelig kapital er en økonomisk kategori som karakteriserer helheten av produktive evner dannet og utviklet som et resultat av investeringer, personlige egenskaper og motivasjoner til individer som eies av dem, brukes i økonomisk aktivitet, bidrar til veksten av arbeidsproduktiviteten. og på grunn av dette påvirke vekst, inntekt (inntekt) til eieren og nasjonalinntekt.

Derfor bør menneskelig kapital vurderes på nasjonalt, regionalt, sektornivå, så vel som på bedrifts- og individnivå. På makroøkonomisk nivå inkluderer menneskelig kapital bidraget fra regionen, landet til utdanningsnivået, opplæring og kompetanse, helse, og så videre. Dette nivået består av den totale menneskelige kapitalen til hele befolkningen i en region eller et land. På bedriftsnivå representerer menneskelig kapital de kombinerte ferdighetene og produktive evnene til alle ansatte. På individnivå er menneskelig kapital kunnskap, ferdigheter, akkumulert erfaring og andre produksjonsegenskaper ervervet av en person i ferd med studier, opplæring, praktisk erfaring som han kan tjene inntekt med.
Den amerikanske vitenskapsmannen J. Kendrick skiller mellom reelle og immaterielle former for menneskelig kapital. Til den materielle kapitalen som er nedfelt i mennesker, refererer han kostnadene som er nødvendige for den fysiske dannelsen av en person, det vil si kostnadene ved å oppdra barn (unntatt kostnadene ved utdanningen deres). J. Kendrick viser til den immaterielle menneskelige kapitalen de akkumulerte utgiftene til generell utdanning og spesialopplæring, en del av de akkumulerte utgiftene til helsevern og utgiftene til bevegelse av arbeidskraft. Han mener at begrepet "menneskelig kapital" ikke bare reflekterer en kvantitativ vurdering av kvalifikasjons- og utdanningspotensialet, men utvider også grensene for begrepet "kapital", og viser alle de som jobber i rollen som gründere som har eiendom som gjør en fortjeneste. I denne tolkningen blir hver arbeider som har et visst voksende utdanningsnivå og praktisk erfaring eier av "individuell kapital", bidrag som øker hans fremtidige inntekt. Med denne tilnærmingen blir den grunnleggende linjen mellom sosiale klasser slettet, bare forskjeller gjenstår i omfanget av entreprenøriell eiendom, og ikke i fravær av slike blant arbeidere. I dette tilfellet reduseres rollen som entreprenørskap stadig, og arbeiderne blir eiere av en økende del av kapitalen.

MM. Kritsky mener at menneskelig kapital utføres som en berikelse av livet til en person og samfunnet, basert på sparing av direkte arbeidskraft. Den grunnleggende loven om bevegelse av menneskelig kapital uttrykker enheten i å spare arbeidskraft og berike denne livsaktiviteten. Menneskelig kapital er selvberikelsen av menneskers livsaktivitet, som realiseres som deres livskvalitet.

Å forstå menneskelig kapital som et sett av sosialt hensiktsmessig produksjonskunnskap, ferdigheter, evner gir grunnlag for slike viktige generaliseringer:

menneskelig kapital er en kombinasjon av naturlige evner og menneskelig energi med ervervet generell pedagogisk og faglig kunnskap. Slik enhet oppstår i prosessen med å danne menneskelig kapital gjennom alle typer tilegnelse av ny kunnskap på grunnlag av visse investeringer;
menneskelig kapital bør vurderes på tre nivåer: makroøkonomisk, bedriftsnivå og individnivå;
menneskelig kapital er delt inn i reelle og immaterielle former. Den materielle formen for menneskelig kapital er kostnadene for den fysiske dannelsen av en person, og den ikke-materielle formen inkluderer kostnadene for utdanning, helsetjenester og bevegelse av arbeidskraft.

Det er ingen enhet i forskernes syn på problemet med forholdet mellom menneskelig kapital og fysisk kapital. Et av hovedproblemene i nåtiden er skillet mellom begrepene «menneskelig kapital» og «arbeidskraft». Noen anser disse to begrepene som synonyme, andre gir definisjoner som er like i innhold. Ifølge O.F. Liskov, for å danne en arbeidsstyrke - et produkt som legges ut for salg, må et individ velge de nødvendige elementene av menneskelig kapital som er en del av arbeidsstyrken, det vil si at arbeidsstyrken består av noen nødvendige elementer av menneskelig hovedstad.

De fleste av disse trekkene ved fysisk og menneskelig kapital, formulert av S.A. Hakkespett, rettferdig:

menneskelig kapital tar form av variabel kapital og samhandler med fysisk kapital som en del av den totale produktive kapitalen;
begge hovedstedene må svare til hverandre, det vil si at komplekst og dyrt utstyr må administreres av høyt kvalifiserte spesialister, som igjen er høyt betalte;
dannelsen av begge krever betydelige utgifter og avledning av midler fra dagens forbruk;
investeringer i både fysisk og menneskelig kapital kan føre til akkumulering;
menneskelig og fysisk kapital har en pengeverdi.

Det er en rekke analogier mellom menneskelig og fysisk kapital. For eksempel gir begge inntekter til eieren, begge er integrerte komponenter i økonomisk vekst. Investeringsbeslutninger og deres konsekvenser analyseres på samme måte for både fysisk og menneskelig kapital.

Den russiske økonomen A.F. Lyskov bemerker at den viktigste egenskapen til menneskelig kapital er dens dynamiske natur. Elementer legges stadig til menneskelig kapital under påvirkning av visse omstendigheter, og verdien av eksisterende synker, øker eller fjernes helt. Slik endres verdien av menneskelig kapital i seg selv. Ofte vurderes bare positiv dynamikk av menneskelig kapital, men negativ dynamikk har også innvirkning på produksjonsprosessen og suksessen til bedriften som helhet. Et annet trekk ved menneskelig kapital er arten av risikoen en gründer tar på seg når han kjøper arbeidskraft.

Andre russiske forskere mener at menneskelig kapital har en dobbel karakter. I vid forstand bør det betraktes som en sosioøkonomisk form for den eksisterende kvaliteten på menneskelig potensial på skalaen til et bestemt samfunn. I snever forstand er dette den delen av den som brukes produktivt av gründere for å tjene penger og bærer preg av K. Marx sin variable kapital. Teorien om menneskelig kapital deler den inn i to typer: generell og spesifikk. Den generelle kapitalen består av generell opplæring av arbeideren, slik at han kan jobbe i forskjellige profiler i mange bedrifter, betalt av seg selv. Spesifikk kapital er opplæring som er direkte relatert til aktivitetene til et bestemt foretak og betales av det.

Når en ansatt løslates, lider begge parter tap: Selskapet kastet bort penger på opplæring, og den ansatte vil ikke kunne overføre den ervervede kunnskapen til en annen organisasjon. Det er viktig for en ansatt å bli i bedriften, for når han skifter jobb, må han mestre spesifikk opplæring fra bunnen av. Bedriften klamrer seg på sin side til arbeidstakeren, fordi det ikke finnes en slik spesifikk ressurs på arbeidsmarkedet. Et slående eksempel på spesifikk menneskelig kapital er arbeidere i en kunnskapsintensiv industri, slik som atom- og flyproduksjon. Derfor fører nedleggelsen av en slik industri til svekkelse av spesifikk menneskelig kapital.

Menneskelig kapital er også klassifisert i former:

levende kapital inneholder kunnskap, helse, nedfelt i en person;
ikke-levende kapital, som skapes i tilfeller av legemliggjøring av kunnskap i fysiske og materielle former;
institusjonell kapital er institusjoner som bidrar til effektiv bruk av alle typer menneskelig kapital.

Menneskelig kapital, som er en del av totalkapitalen, representerer de akkumulerte kostnadene ved generell utdanning, spesialopplæring, helsetjenester og bevegelse av arbeidskraft.

Det er en klassifisering etter typer utgifter, investeringer i menneskelig kapital. I.V. Ilyinsky identifiserer en klassifisering etter type utgifter og investering i menneskelig kapital, delt inn i følgende komponenter: utdanningskapital, helsekapital og kulturkapital. Helsekapital er en investering i en person, utført med sikte på å danne, opprettholde, forbedre og styrke hans helse og ytelse. Det er grunnlaget for menneskelig kapital generelt. Utdanningskapital består av kostnadene ved en persons utdanning, starter med generell videregående opplæring og fortsetter med arbeidsbasert læring. Kulturell kapital refererer til kostnadene ved å stadig heve det kulturelle nivået til en person.

Det er to typer kapital i henhold til forbruksformen:

forbruker - skapt av strømmen av tjenester som konsumeres direkte (kreative og pedagogiske aktiviteter);
produktiv, forbruk, som bidrar til sosial nytte (skaping av produksjonsmidler, teknologier, produksjonstjenester og produkter).

Man bør også huske på at i teorien om menneskelig kapital blir begrepet «kapital» tolket annerledes enn i metodikken til K. Marx, som skrev at «kapital ikke er en ting, men en viss, sosial produksjonsrelasjon som hører til. til en viss historisk dannelse av samfunnet, som representert i en ting og gir denne tingen en bestemt sosial karakter. I marxistisk teori betraktes dette konseptet på grunnlag av sosiale klasseposisjoner, som et forhold mellom eierskap og kontroll over produksjonsmidlene. I klassisk engelsk politisk økonomi kombinerte begrepet kapital to aspekter: for det første kontroll over produksjonsfaktorene og for det andre retten til å motta fremtidig inntekt. Nyklassisk teori forbinder begrepet kapital med evnen til å generere inntekt.

Forholdet mellom menneskelig kapital og kapital kan spores gjennom begrepene arbeidskraft og variabel kapital, som ledes av entreprenøren til å skaffe arbeidskraft. Arbeidsstyrken er den delen av menneskelig kapital som et individ er villig til å selge til en gründer for å motta livsopphold for seg selv og familien i form av lønn fra denne. K. Marx mente at «ved å bli en vare, har arbeidskraft, som enhver annen vare, to egenskaper: verdi og bruksverdi». Den første er interessant for arbeideren, fordi dette er prisen på arbeidskraft, som er lik verdien av lønnen hans. Den andre er av interesse for arbeidsgiveren, siden det er ved hjelp av det produktive forbruket av arbeidskraft at merverdien skapes, som tilegnes av gründeren.
Tilhengere av teorien om menneskelig kapital på eksemplet med utdanning rettferdiggjør de økende kapitalkostnadene: hvis en økning i utdanningsnivået til en ansatt innebærer ytterligere inntekter som overstiger kostnadene ved opplæring, karakteriseres utdanningskostnadene som en investering i menneskelig kapital. Kritikere av teorien om menneskelig kapital mener at det ikke finnes noen selvvoksende verdi, det vil si kapital. Dette er begrunnet med det faktum at en nødvendig betingelse for å øke kostnadene for kvalifisering er arbeidet til den ansatte selv, det vokser ikke av seg selv.

For tiden vokser vitenskapens og utdanningens rolle, betydningen av intellektuell aktivitet i alle produksjonssfærer øker. Intellektuelt arbeid, som er menneskers aktivitet i produksjon, assimilering og praktisk anvendelse av kunnskap, har fått en dominerende posisjon. Denne prosessen manifesterer seg på to måter: rollen til slike grener av den sosiale sfæren som utdanning og vitenskap vokser; betydningen av intellektuell aktivitet innenfor andre bransjer er økende Nasjonal økonomi. Disse trendene bidrar til dannelse og forbedring av det pedagogiske, faglige, vitenskapelige, åndelige potensialet i samfunnet og er de viktigste faktorene i sosioøkonomisk fremgang. På begynnelsen av 1900-tallet var ifølge A. Marshall antallet manuelle arbeidere fem ganger høyere enn antallet sysselsatte i intellektuelt arbeid. Nå i utviklede land er mer enn 60% av den økonomisk aktive befolkningen engasjert i mentalt arbeid, og i USA - 75%.
Svært overbevisende faktadata om kardinalskifter i proporsjonene av kapitalinvesteringer som har skjedd i løpet av de siste århundrene er sitert i V. Shchetinins artikkel "Human capital and the ambiguity of its interpretation." Hvis i XVII-XVIII århundrer. i den totale kapitalmassen oversteg ikke andelen av menneskelig kapital 10 %, så i 1913 hadde den steget til nesten 33 %. Men selv disse proporsjonene endret seg dramatisk i andre halvdel av 1900-tallet. og spesielt de siste to tiårene i forbindelse med informasjonsrevolusjonen. I vestlige land økte andelen av akkumulerte investeringer i menneskelig kapital i det totale fondet av deres kapitaliserte utviklingsutgifter, ifølge minimale estimater, til 56-57 % i 1973 og 67-69 % (i USA til 74-76 %). i 1997-1998 gg. (Tabell 1).

Tabell 1 - Endring i strukturen til totalkapitalen i vestlige land.

Den utvilsomme fordelen til humankapitalteoretikere er anerkjennelsen av menneskets primære rolle i sosial produksjon. Dette skyldes styrkingen av utdanningens rolle, som er i ferd med å bli hovedressursen og kilden for dannelsen av en høyt utviklet arbeidsstyrke. Det skal bemerkes at innenlandske bedrifter for tiden har et ganske høyt potensial for menneskelig kapital til rådighet. I 2002 ble 25,5% av alle arbeidere i Ukraina uteksaminert fra universiteter på I-II-nivåer av akkreditering, ytterligere 22,6% ble uteksaminert fra universiteter med III-IV-akkrediteringsnivåer, i industrien var andelen av slike arbeidere henholdsvis 25 og 15,1%.
Teorien om menneskelig kapital kan brukes som et analytisk verktøy for å identifisere den økonomiske effektiviteten til utdanning. Tilhengere av denne teorien har klart definert dens individuelle økonomiske effekt for individet. Hovedresultatet av økonomisk avkastning av utdanning er en økning i inntekten til en ansatt på grunn av en økning i hans utdannings- og faglige nivå. Humankapitalteoretikere baserer seg på at forskjeller i inntekt reflekterer forskjeller i arbeidsproduktivitet. Utdanningsinntekt beregnes som differansen i livslønn for de som har ulik utdanning. I tillegg til direkte utgifter inkluderer utdanningsutgifter også tapt inntekt. Dette er den potensielle inntekten en person kunne få hvis han jobbet og ikke studerte.

Teorien om menneskelig kapital har fått betydelig offentlig distribusjon og anerkjennelse i verdens vitenskapelige tanke. Vitenskapelig forskning utføres kontinuerlig og mange vitenskapelige publikasjoner publiseres om disse spørsmålene. Dessverre er spørsmålene knyttet til studiet av problemene med dannelse, bevaring og forbedring av effektiviteten av bruken av menneskelig kapital i Ukraina i dag blant de mest uutforskede i den generelle strukturen til økonomisk vitenskap.

Det er nå behov for en helhetlig strategi for livslang læring som består av førskoleutdanning, grunnskoleopplæring, et forbedret overgangssystem fra skole til arbeid med sterkere koblinger mellom utdanning og arbeidsmarked, og effektive læringssystemer, som gir mulighet til å bli. på utdanningsfeltet gjennom hele livet. Men for at dette skal bli gjennomførbart, trengs det kontinuerlige investeringer i menneskelig kapital, både på individnivå og på bedrifts- og statsnivå.

Delingen av investeringer i menneskelig kapital på individnivå, på bedrifts- og statsnivå er også tilrådelig på grunn av at graden av underinvestering på disse nivåene er forskjellig. Av natur er en person på den ene siden et fysisk vesen, og på den andre siden et sosialt vesen. På grunn av dette fungerer han som en bærer av både visse naturlige individuelle evner og talenter som han besitter fra fødselen og som naturen har gitt ham, og den akkumulerte kunnskapen, ferdighetene og ferdighetene som er tilegnet i prosessen med det sosiale livet og på grunn av kostnader til visse fysiske, materielle og økonomiske ressurser.

En persons naturlige evner og ervervede sosiale egenskaper ligner i sin økonomiske rolle naturressurser og fysisk kapital. Dette manifesteres i det faktum at en person i sin opprinnelige tilstand, i likhet med naturressurser, ikke gir noen økonomisk effekt. Men etter implementering av visse utgifter og forberedelse, dannes en individuell menneskelig kapital og et sett med individuelle kompetanser, som senere potensielt kan generere inntekter, som fysisk kapital.
Individuell menneskelig kapital vil kun generere inntekt hvis en person har mulighet til å engasjere seg i sosial produksjon ved å organisere sine egne aktiviteter eller selge arbeidsstyrken til en gründer. Dette rettferdiggjør hensiktsmessigheten av å bruke individuell menneskelig kapital. For transformasjon av individuell menneskelig kapital til produksjon er det nødvendig å bestemme forholdene som vil sikre realisering av menneskelig potensial i resultatene av dets aktiviteter.
Å ta utdanning og starte en jobb er den første fasen i dannelsen av individuell menneskelig kapital. Neste etappe er lengre. Den er basert på tilegnelse av faglige kvalifikasjoner og livserfaring. Menneskelig kapital er ikke-materielle varige varer som akkumuleres og realiseres som et resultat av menneskers produksjonsaktiviteter over tid. Kapitalens viktigste trekk er at den i seg selv er et produksjonsprodukt. Menneskelig kapital som et produkt av produksjon er kunnskapen, ferdighetene og evnene som er akkumulert i prosessen med trening og arbeid. Menneskelig kapital, som alle andre, kan akkumuleres. Akkumuleringen av menneskelig kapital begynner med førskoleopplæring og fortsetter gjennom sosial aktivitet.

Hovedverktøyet for dannelse av menneskelig kapital, både på individnivå og på bedrifts- og statsnivå, er å investere i en person. Investeringer i menneskelig kapital er alle typer investeringer i en person som kan verdsettes i monetær eller annen form og er hensiktsmessige, det vil si at de bidrar til vekst i arbeidsproduktivitet og inntekt på alle tre nivåer. Løpende utgifter gjennomføres med forventning om at de gjentatte ganger vil bli kompensert av høyere inntektsnivåer i fremtiden.

Av alle typer investeringer i menneskelig kapital er de viktigste investeringene i helsevesen og utdanning, samt i etter- og videreutdanning. Utgifter til helsetjenester, som inkluderer helsetjenester, livsstilsforbedringer og annet, skaper forutsetninger for å forbedre kvaliteten og effektiviteten av bruk av menneskelig kapital. Et trekk ved slike investeringer er at de bidrar til en bedre oppfatning av kunnskap, ferdigheter og evner og dermed bidrar til en økning i menneskelig produktivitet. Generell utdanning og yrkesutdanning forbedrer på sin side kvaliteten og nivået på menneskelig kunnskap, og forbedrer følgelig kvaliteten på menneskelig kapital generelt.

Sammenlignet med investeringer i andre former for kapital, er investeringer i menneskelig kapital de mest fordelaktige fra synspunktet til både et individ og samfunnet som helhet, siden de gir en ganske betydelig volum, langsiktig og integrert økonomisk og sosial effekt.

Investering er en viktig forutsetning for dannelse av menneskelig kapital, men er ennå ikke utvikling. Utviklingen av menneskelig kapital skjer både i prosessen med initial investering og påfølgende investering, som skjer i prosessen med menneskelig praktisk aktivitet. Det vil si at utviklingen av menneskelig kapital er prosessen med å skape en persons produktive evner ved hjelp av investeringer i spesifikke prosesser for hans aktivitet.

Det bør spesielt bemerkes at personlig motivasjon er en svært viktig og nødvendig betingelse for at prosessen med sirkulasjon av menneskelig kapital (fig. 2) skal være fullstendig. Takket være denne prosessen skjer en kvalitativ fornyelse av menneskelig kapital gjennom fremveksten av nye markedsbehov for produksjon av varer som stadig vokser og krever ny kompetanse, der økningen i kunnskapsnivået og praktiske ferdigheter til mennesker er ledsaget av utvikling av muligheter for praktisk gjennomføring. På grunn av dette øker individuelle inntekter, og nasjonalinntekten til landet vokser.

Effektiv karriereledelse krever tilgjengeligheten av nødvendig informasjon om hva som skjer med ansatte på ulike stadier av karrieren. For dette kan spesielle studier utføres på bedriften, hvis resultater er utarbeidet i form av et karrierekart, som gjør det mulig å spore arbeidsbiografien til den ansatte.

Hvert stadium i en ansatts karriere er ikke bare knyttet til stillingens nivå, men også med et visst stadium i livet. Forskere skiller slike stadier av en arbeidskarriere: tidligere, dannelse, forfremmelse, bevaring, fullføring og pensjonering.

Det forrige stadiet (opptil 25 år) er forbundet med å få en videregående eller høyere utdanning, et yrke. I løpet av denne perioden kan en person endre flere aktiviteter på jakt etter den mest passende som vil tilfredsstille alle hans behov. Hvis slik aktivitet er definert, begynner prosessen med selvbekreftelse av den ansatte som person.

Dannelse (25-30 år) er perioden for å mestre det ervervede yrket, tilegne seg erfaring og ferdigheter. På dette stadiet dannes kvalifikasjoner, behovet for uavhengighet oppstår, det skapes en familie som stimulerer den ansatte til å øke inntekten.

Opprykksstadiet (30-45 år). I løpet av denne perioden er det en prosess med vekst, forfremmelse, prosessen med selvuttrykk begynner, behovet for selvbekreftelse, oppnåelse av en høyere status og nivå av godtgjørelse vokser.

Bevaringsstadiet (45-60 år) er preget av handlingene for å konsolidere de oppnådde resultatene, det høyeste nivået av forbedring av kvalifikasjoner, kunnskap, ferdigheter, erfaring, mestring kommer, begynnelsen av respekt, behovet for selvuttrykk vokser. En person når høydene av uavhengighet og selvbekreftelse.

Den siste fasen (60-65 år) er søket etter en erstatning, overføring av kunnskap og ferdigheter til unge mennesker, og forberedelse til pensjonisttilværelsen. Selvutfoldelse stabiliserer seg, respekten vokser, interessen for andre inntektskilder øker.

Pensjonsfase (etter 65 år) - pensjonering, forberedelse og gjennomføring av en ny type aktivitet, selvutfoldelse i et nytt aktivitetsfelt, stabilisering av respekt, helsehjelp, pensjonsbeløp.

La oss analysere stadiene i arbeidskarrieren til en ansatt i bedriften vår, Tabell. 2.

Tabell 2 - Karriere for sjefen for den finansielle og økonomiske avdelingen i virksomheten vår

dato for kvitering	Arbeidstid	Jobbtittel	Alder, år	Selskapsnavn
	2 måneder, 1 dag	bilmekaniker		Donetsk-delen av transportmekanisering "Donbassantekhmontazh"
	4 år, 11 måneder			Donetsk polytekniske institutt
	1 måned 8 dager	gruvearbeiderlærling		Gruveadministrasjon. avisen "Socialist Donbass"
		Drifters lærling		Mine dem. A.B. Batova
		Drifter 5. kategori		Mine dem. A.B. Batova
	5 måneder, 13 dager
		låneinspektør		Donetsk filial av Joint Stock Bank "INKO"
		Og ca. avdelingsleder økonomisk analyse		Donetsk filial av Joint Stock Bank "INKO"
	8 måneder, 20 dager	Leder for avdeling for konsolidert økonomisk rapportering		Donetsk filial av Joint Stock Bank "INKO"
	5 måneder, 11 dager	Økonom-leder for kredittavdelingen		CB "Privatbank"
		Hovedøkonom		CB "Privatbank"
	1 år, 9 måneder, 18 dager	Leder for korrespondentrelasjoner		CB "Privatbank"
	1 år, 3 måneder, 17 dager	juridisk rådgiver		CJSC "Valentin"
	2 år, 7 måneder, 5 dager	Leder for avdeling for naturgassforsyning		CJSC "Valentin"
	4 måneder, 18 dager	Og ca. økonomidirektør		Statlig virksomhet "Luganskugol"
	1 måned, 28 dager	Økonomi- og markedsdirektør		Foreningen "Ukrogneupor"
	1 år, 5 måneder, 10 dager	Underdirektør for økonomi		Statlig foretak "Donteplomash"
	2 år, 9 måneder, 17 dager	Leder for finansavdelingen		Vårt selskap
	1 år, 9 måneder	Leder for finans- og økonomisk avdeling		Vårt selskap

Et karrierekart er et karrierestyringsverktøy som er en grafisk beskrivelse av hva som skal skje eller skjer med mennesker på ulike stadier av en karriere.

På grunnlag av arbeidsboken til en ansatt i vår bedrift, er det fastslått at hans arbeidskarriere er en modell av et "springbrett" i en bestemt bedrift. Figur 3 lar oss konkludere med at hovedårsaken til degradering i visse stadier av arbeidsaktivitet er overgangen til andre virksomheter.

Perioden med en arbeidskarriere er den første før studiestart ved instituttet og ansettelse av lavtlønnede yrker skyldes arbeidstakerens unge alder, industriell tilpasning, videregående opplæring og utilstrekkelig kunnskap og ferdigheter i arbeid. Arbeid i slike stillinger som gruvearbeiderlærling, en drifter i 5. kategori skyldes opplæring ved Donetsk Polytechnic Institute og internship for arbeidere. Stillingen som fungerende leder for den økonomiske analyseavdelingen, som den ansatte har hatt siden fylte 23 år, kjennetegner begynnelsen på selvhevdelse og prosessen med å fullføre produksjonstilpasningen. Siden den ansatte har stillingen som leder for finans- og økonomiavdelingen i en alder av 38 år, kan det vurderes at dette ennå ikke er det høyest mulige nivået på hans faglige utvikling. Frem til 45 år har han mulighet til å vokse opp til direktørstillingen gjennom gradene.

Som vist i fig. 4, den ansatte hvis karriere vi analyserer, før han tok stillingen som leder av den finansielle og økonomiske avdelingen i virksomheten vår, endret flere stillinger og foretak. Ukrainske forskere tilbyr en indikator for å gjenspeile kampanjene mottatt av en ansatt i en bestemt bedrift. I lys av det faktum at antallet forfremmelser i seg selv ikke indikerer noe, er det verdt å korrelere det med tiden en person jobber. Vi får følgende uttrykk for denne indikatoren:

der Р er en indikator på økningshastigheten som den ansatte mottok;
m - antall forfremmelser som den ansatte mottok i bedriften;
t er tiden arbeidstakeren er engasjert i arbeidsaktivitet ved denne bedriften, år.

Følgelig har den ansatte hvis karriere blir analysert, endret elleve virksomheter i løpet av karrieren. Noen ganger mottok han ikke en eneste økning, derfor bør indikatoren for andre foretak beregnes ved å bruke formelen ovenfor (tabell 3).

Tabell 3 - Beregning av frekvensen av forfremmelser som den ansatte mottok

Dermed viser beregningene at den mest effektive karrieren når det gjelder hastigheten på avansementet til denne ansatte er observert ved virksomheten Donetsk-filialen til Joint Stock Bank "INKO", der den beregnede økningsraten er den høyeste sammenlignet med andre og er lik 1,28. Imidlertid viser figuren at fra synspunktet til den oppnådde sosiale statusen til direktøren for økonomi og markedsføring, og følgelig lønnsnivået, er en arbeidskarriere i foreningen "Ukrogneupor" mer effektiv. Derfor, når du beregner effektiviteten til en karriere, er det nødvendig å ta hensyn til ulike faktorer, for eksempel lønnsnivået, den sosiale statusen til den ansatte, den ansattes egen livsverdiorientering og hans verdensbilde. Dette skyldes det faktum at den ansatte sammenligner sin karriere ikke bare med karriereutvikling, men også med livsmål for fremtiden.

Yrkesopplæring av ansatte er en multifunksjonell prosess som påvirker alle komponenter i virksomheten. Direkte på skalaen, kurs og resultater av trening avhenger av:

nåværende og fremtidige resultater av bedriften;
nåværende og fremtidige kostnader knyttet til virksomheten til virksomheten;
risikonivået for inkompetente handlinger fra personell under arbeidet til bedriften.

Resultatet av aktiviteten til yrkesopplæringssystemet er ikke entydig, derfor er det nødvendig å vurdere den økonomiske effektiviteten til yrkesopplæring av ansatte. Mulige mål for å beregne den økonomiske effektiviteten til yrkesopplæringsprosessen er:

bestemme den optimale mengden treningskostnader som en del av de totale produksjonskostnadene;
ta beslutninger angående undervisningsformer og metoder;
sammenligning av forskjellige alternativer for teknologier og instrumentell treningsbase;
å sammenligne kostnadseffektiviteten av opplæring med kostnadseffektiviteten til andre mulige investeringer Penger foretak som gir en tilsvarende økning i effektiviteten av funksjonen til hovedproduksjonen.

Den økonomiske effektiviteten til enhver yrkesopplæringsvirksomhet kan bestemmes av forholdet mellom indikatorer som beskriver resultatet av virksomhetens aktiviteter etter starten av aktivitetene, og indikatorer som karakteriserer de fulle kostnadene forbundet med virksomheten til virksomheten i samme periode.

Kostnadsindikatorer ved vurdering av økonomisk effektivitet i praksis velges slik at de kan oppsummeres, det vil si reduseres til ett tidspunkt og justeres for den analyserte aktivitetens andel av totalkostnadene. I dette tilfellet er indikatoren på den økonomiske effektiviteten til tiltaket forskjellen mellom verdien av dets bidrag til økningen i resultatet av foretakets aktivitet og verdien av utgiftene. Den økonomiske effektiviteten til yrkesopplæring bestemmes av forholdet mellom de totale kostnadene ved å organisere og gjennomføre pedagogisk prosess og økonomiske resultater av opplæring, uttrykt ved en økning i bedriftens resultater, en økning i dens potensial, en reduksjon i kostnadene for å sikre bedriftens funksjon, og en reduksjon i risikonivået for dens funksjon.

Forholdet mellom læringsprosessen og endringen i bedriftens ytelse uttrykkes av en rekke faktorer som reflekterer endringen i motivasjon, funksjonell atferd og sosiale relasjoner til ansatte som er trent. Resultatene av implementeringen av personellopplæringssystemet kan omfatte:

økning i volumet av tjenester som tilbys som et resultat av å møte det ekstra behovet for arbeidere i fag- og kvalifikasjonsseksjoner;
reduksjon i kostnadene for utført arbeid;
forbedre kvaliteten på tjenestene som tilbys;
reduksjon i nivået på personalomsetning som et resultat av profesjonell opplæring av personell;
effekten av innføring av oppfinnelser og rasjonaliseringsforslag av ansatte som har fått opplæring i henhold til læreplanen;
øke hastigheten på arbeidet til trente arbeidere;
redusere varigheten av analysen og vurderingen av situasjonen;
utvide horisonten, øke antall alternativer som vurderes når ledere og spesialister tar beslutninger, noe som påvirker optimaliteten til beslutninger som tas;
reduksjon av tap fra unøyaktig vurdering av situasjonen og feil handlinger fra ansatte, som er forbundet med konsolidering av ferdigheter i prosessen med mer kompetent styring av tekniske systemer;
forebygging av tap fra uforutsett forekomst av uønskede hendelser og situasjoner, begrense spredningen av såkalte "kjeder av uønsket utvikling";
redusere sannsynligheten for ulykker og utstyrssammenbrudd, trusler mot menneskers liv og helse;
styrke bedriftens bevissthet til ansatte, konvergens av ansattes personlige interesser med bedriftens interesser;
utveksling av informasjon mellom ansatte i ulike virksomheter som er opplært sammen, formidling av beste praksis og andre innovasjoner;
øke sannsynligheten for koordinert bevisst felles aktivitet og beslutningstaking.

Forbedring av kvaliteten på arbeidet kan vurderes:

reduksjon i antall feilhandlinger fra en ansatt i løpet av året, assosiert med læringsutbytte;
kostnadene ved å eliminere konsekvensene av den ansattes feilaktige handlinger.

Økningen i antall handlingsalternativer er estimert av endringen i antall handlingsalternativer for en ansatt, som er knyttet til gjennomføring av opplæring og gjennomsnittlig bidrag fra implementeringen av hvert alternativ til resultatet (inntekten) av opplæringen system.

Den samlede effekten av alle grupper av faktorer måles ved økningen i resultatet av virksomhetens aktivitet (inntekt).

Dermed ble evalueringen av den økonomiske effektiviteten av profesjonell opplæring av personellet i virksomheten vår utført ved bruk av nåverdimetoden.
Diskonteringsmetoden brukes for å bringe inntekter og utgifter til ett øyeblikks arbeid. Beregningen av inntekter fra investeringer i menneskelig kapital sørger for en progressiv diskontering, og sammenligner dem med dagens kostnader. Fordi inntektene som vil oppnås i fremtiden alltid er av mindre verdi for folk sammenlignet med de som oppnås i dag.

Netto nåverdi anses som et kriterium for gjennomførbarheten av et investeringsprosjekt i menneskelig kapital og beregnes med formelen:

der NPV er netto nåverdi av menneskelig kapital, UAH;
Bt – inntekt fra investeringer i menneskelig kapital i perioden t, tusen UAH;
Сt - mengden av utgifter i perioden t, tusen hryvnias;
n er antall perioder;
і - renteindeks, eller diskonteringsrente.

En investering i menneskelig kapital er lønnsom hvis netto nåverdi av kapital er større enn eller lik null. Hvis NPV=0, får investoren kun dekket sine utgifter. Jo høyere netto nåverdi av menneskelig kapital i forhold til null, jo mer effektiv er investeringen.

La oss vurdere investeringer i menneskelig kapital, som ble investert av selskapet vårt i 2007 og 2008 og planlagt for 2009 (tabell 4).

Tabell 4 - Indikatorer for økonomisk effektivitet av profesjonell opplæring av personellet i virksomheten vår for 2007-2009.

Indeks
Utgifter til studier, tusen hryvnias
Perioden for påvirkning av studier på bedriftens økonomiske resultater, år
Inntekter fra investeringer i studier i det første året, tusen UAH.
Inntekter fra investeringer i studier i det andre året, tusen UAH.
Inntekter fra investeringer i studier i det tredje året, tusen UAH.
Rabattsats %
Rabatt for kostnadene, tusen UAH.

Vanskeligheten med å anvende denne metoden i praksis er valget av prosentnivået – diskonteringsfaktoren. I en markedsøkonomi bestemmes denne verdien ut fra innskuddsrentene på innskudd. I praksis blir det tatt høyere enn denne verdien på grunn av inflasjon og risiko forbundet med investeringer.

I vårt tilfelle var diskonteringsrenten 10 %, noe som anses som rettferdig for egenkapitalen. Derfor sporer vi avhengigheten av netto nåverdi av størrelsen på den etablerte renten. For å gjøre dette, utfører vi beregningen av netto nåverdi ved forskjellige verdier av diskonteringsrenten, Tabell. 5 .

Tabell 5 - Kostnaden for menneskelig kapital og renten til vår virksomhet i 2007 og 2008

Basert på beregningene gitt i tabell 5 ble det konstruert en graf over avhengigheten av netto nåverdi av diskonteringsrenten, fig. 5.

Derfor, som grafen viser, er investeringsprosjekter i menneskelig kapital til selskapet vårt, som ble implementert i 2007 og 2008 og planlagt for 2009, minimalt lønnsomme med en diskonteringsrente på 90 %, det vil si ved en slik renteprosent, effektiviteten av prosjekter når sin grense, og selskapet dekker kun kostnadene fra opplæring av ansatte. Dersom diskonteringsrenten overstiger 90 %, fra investeringsprosjekter i yrkesopplæring vil det være tilrådelig å nekte.

Ved å oppsummere det ovenstående kan følgende konklusjoner trekkes:

Menneskelig kapital er en kombinasjon av naturlige evner, ervervet kunnskap, ferdigheter i prosessen med produksjonsaktiviteter, samt mobilitet, motivasjon og fysisk tilstand til en person. Med andre ord, menneskelig kapital er et slikt sett med kompetanse som hensiktsmessig brukes av en person i et eller annet område med sosial reproduksjon og bidrar til veksten av arbeidsproduktivitet og produksjonseffektivitet.
Utviklingen av menneskelig kapital skjer gjennom hele den sosiale aktiviteten til en person gjennom konstante investeringer både på individnivå og på bedrifts- og statsnivå.
Investeringer i menneskelig kapital er de mest lønnsomme, sammenlignet med andre former for kapital, siden de gir en ganske betydelig volum og langsiktig økonomisk og sosial effekt.

Litteratur

1. Drucker P. Effektiv ledelse. - M: GRAND, 2001.
2. Personalledelse. Ed. T.Yu. Bazarov.
3. Grishnova O., Tartichna L. Økonomisk natur og verdi av kategorien menneskelig kapital // Ukraina: aspekter ved praksis. - Nr. 7. - 2003. - S.33-37.
4. Dyatlov S.A. Grunnleggende om teorien om menneskelig kapital. - St. Petersburg: Forlaget ved St. Petersburg University of Economics and Finance, 1994. - S.56.
5. Lyskov A.F. Menneskelig kapital: konseptet og forholdet til andre kategorier // Ledelse i Russland og i utlandet. - Nr. 6. - 2004. - S.3-11.
6. Zuev A., Myasnikova L. "Intellektuell kapital" // RISK. - Nr. 4. - 2002. - S.4-13.
7. Shchetinin V. "Menneskelig kapital og tvetydigheten i dens tolkning" // MEiMO. - Nr. 12. - 2001. - S.42-49.
8. Kritsky M.M. Menneskelig kapital. - L .: Publishing House of Leningrad State University, 1991. - S. 120.
9. Kendrick D. Den totale hovedstaden i USA og dens dannelse. Per. fra engelsk. - M.: Fremskritt, 1978. - S. 275.
10. Kutsenko V.I., Evtushenko G.I. Menneskelig kapital som en faktor for sosial beskyttelse av befolkningen: endringsproblemer // Ansettelse av praksismarkedet: Internasjonal vitenskapelig samling. - 1999. - Nr. 10. – S.136-145.
11. Kutsenko V.I., Shparaga T.I. Menneskelig kapital: plass og rolle i gjennomføringen av økonomiske reformer // Bulletin of the National Academy of Sciences of Ukraine. - 1997. - Nr. 1 - 2. - S. 27-32.
12. Dutkevich Ya.M. Dannelse og vikarisering av menneskelig kapital (sosialt og økonomisk aspekt): Dis. ... cand. økonomi Vitenskaper. - K., 1997. - 47 s.
13. Antonyuk V.P., Lashchenko I.N., Skazhenik Yu.B. Menneskelig kapital til en bedrift og dens utviklingsstrategi. - 2004. - Nr. 4 (26). - S.175-181.
14. Kudlay A.V. Forvaltning av menneskelig kapital: Dis. ... cand. økonomi Vitenskaper. - Kharkiv, 2004. - 228 s.
15. Smith A. Forskning på naturen og årsakene til nasjonenes rikdom. – M.: Sotsekgiz, 1956. – 492 s.
16. Petty V. Politisk aritmetikk // Petty V. Ek. og polit. arbeid. - M., 1940.
17. Marshall A. Prinsipper for politisk økonomi. Per. fra engelsk. T. 1-3. – M.: Fremskritt, 1984.
18. Shulltz T.W. Investering i menneskelig kapital. N.Y.: The Free Press, 1971.
19. Becker G.S. Menneskelig kapital: En teoretisk og empirisk analyse. - N.Y.: National Bureau of Economic Research, 1964.
20. Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenkova E.D. Menneskelig kapital i en transitiv økonomi: dannelse, evaluering, brukseffektivitet. - St. Petersburg: "Nauka", 1999. - 246 s. (20, 26 sent)
21. Antonyuk V. Golovny direkte forbedring av det sosiale og økonomiske grunnlaget for dannelsen av menneskelig kapital // Ukraina: aspekter ved praksis. - 2006. - Nr. 2. - S.39-47.
22. Teorien om menneskelig kapital og dens anvendelse ved vurdering av finansstrømmene til helsevesenet // economer.khv.ru/content/n045/16_kap
23. Dobrynin A.I. Menneskelige produktive krefter: struktur og manifestasjonsformer / Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Konnov V.A., Kurgansky S.A. - St. Petersburg: SPbUEF, 1993. - 164 s.
24. Ilyinsky I.V. Investering i fremtiden: utdanning i innovativ reproduksjon. - St. Petersburg: UEF, 1996. - 164 s.
25. Borodina E. Menneskelig kapital som hovedkilden til økonomisk vekst // Ukrainas økonomi. - 2005. - Nr. 1. - S.19-27.
26. Dessler Gary. Personalledelse / Per. fra engelsk. - M.: "Forlag BINOM", 1997. - 432 s.
27. Savchenko V.A. Personalutviklingsledelse: Navch. hjelper. - K.: KNEU, 2002. - 351 s.
28. Hryshnova O., Levitsky M. Arbeidskarriere: moderne tilnærminger til å oppnå effektivitet // Ukraina: aspekter ved praksis. – 2005 - Nr. 4. - S.45-49.
29. Forskrift om faglig opplæring av personell på rekrutteringsfeltet. Godkjent etter ordre fra departementet for praksis og sosialpolitikk i Ukraina og departementet for utdanning og vitenskap i Ukraina 26. mars 2001. nr. 127/151.
30. Balabanov I.T. Analyse og planlegging av økonomien til en økonomisk enhet. - M.: Finans og statistikk, 1998. - 112 s.
31. Idrisov A.B. Planlegging og analyse av investeringseffektivitet. - M., 1995. - 160 s.
32. Kovalev V.V. Økonomisk analyse: Pengehåndtering. Valg av investeringer. Rapporteringsanalyse. - M.: Finans og statistikk, 1997. - 512 s.
33. Shvets I.B., Pozdnyakova S.V. Nye tilnærminger til personalledelse // Sosioøkonomiske aspekter ved næringspolitikk: Personalledelse: stat, region, bedrift: Lør. vitenskapelig tr. I 3 bind - Vol. 3 / NAS of Ukraine. Institutt for industriell økonomi; Redaksjon: Amosha A.I. (ansvarlig redaktør) og andre - Donetsk: IEP NASU, 2006. - S.67-74.
34. I. B. Shvets, S. V. Pozdnyakova og I. Ya. Teori om kompetanse i personalledelse // Economic Bulletin of the National Technical University "Kyiv Polytechnic University". - 2006. - Nr. 3. - S.192-199.

HR-politikk og HR-strategier

Nøkkelord:

1 -1